立德树人理念下高校财务管理专业推进课程思政建设之探讨

李泰然

摘 要：高校财务管理专业在改革的过程中，除了要更新教师资源、教学素材之外，更应该从立德树人的视角，全面推进财务管理专业课程思政的建设，使该专业人才除了具备高端的专业素质和实践能力之外，也拥有良好的职业道德水平。在实践中，要求全面推进财务管理专业课程思政的建设，培养高素质的复合型财务管理专业人才，为其日后的就业发展以及实现职业理想提供坚实可靠的基础。文章基于立德树人理念，探讨财务管理专业推进课程思政建设的有效对策。

关键词：立德树人 财务管理专业 课程思政

中图分类号：F234；G645

文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2023）04-159-02

一、前言

2020年，我国教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，进一步对高校课程思政的建设提出了明确要求。尤其在立德树人理念下，高校财务管理专业在推进程思政建设的过程中，更应该以思想理念的培养为主导，一方面更新财务管理专业的教材，使理论课程和思想教育课程融汇在一起，充分挖掘该专业课程体系中的思政成分，让学生们了解日后工作中需要遵循的职业道德、法律规范以及行业标准等；另一方面需要从实践的角度出发，通过校企合作和建设实训基地等方式，引导财务管理专业学生深入到企业当中，学习企业的文化理念，体验文化氛围，将德性的发展摆在突出位置，挖掘个人财务管理职业前景的同时，也要明确个人的职业规划方案，从而促进高校学生综合素质的全面发展。

二、立德树人理念概述

立德树人指的是坚持德育为先，通过正面的教育来引导人、感化人和激励人。立德树人的核心理念是坚持以人为本。党的十八大报告中明确指出，在教育教学阶段，要求教师将立德树人作为教育的根本任务，有效提高教学质量。实践中首先要求教师应当践行行业准则和职业道德规范；其次立德树人也要求教师能够遵循德育为先的原则，无论是日常德育教学工作，还是平时的学生管教，都应该促进学生综合素质的全面发展；最后立德树人要求教师能够坚持培育学生的健全人格，使他们能够明确树立正确的价值观念，在学习生活以及日后的工作中能够遵守社会准则，通过不懈地努力实现个人的职业理想和人生目标。[1]

三、立德树人理念下财务管理专业推进课程思政建设的意义

（一）有利于贯彻落实全国高校思政工作会议精神

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确强调高校的思想政治工作关系到学校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本的问题。因此无论是哪个专业在进行课程改革的时候，都需要将立德树人当作中心环节，使思想政治工作贯穿教育教学的始终，实现全方位和全程育人。尤其对于高校财务管理专业来讲，该专业的综合性和实践性相对較强，因此教师在工作中遵循立德树人的理念，全面推进专业课程思政的建设，可以让学生们在学习和实习的过程中了解财务行业的发展现状以及就业趋势，努力践行工作中的职业守则和道德规范，有利于培养学生良好的职业信念和责任意识。这些成果不仅符合高校财务管理专业课程思政改革的需要，同时也有利于贯彻落实思政工作会议精神，更好地发挥财务管理专业课程的思政育人功能，为社会和企业的发展培养出一大批高素质的复合型财务管理人才。

（二）有利于培养高素质的财务专业人才

在企业，财务人员工作的资本便是诚实守信。尤其随着市场经济的逐渐成熟，财务管理工作的职业化特征也越来越明显，需要从业人员具备良好的道德素质和职业信念感，秉持信用经济的基本要义，遵循诚实守信。在这样的情况下，基于立德树人理念，高校财务管理专业全面推进课程思政的建设，有利于培养该专业学生如实办事、信誉至上以及保密守信的基本素养，使学生们在日后的工作当中能够如实披露和反映企业经济业务事项，绝不弄虚作假，在职业过程中持有严谨认真的态度，维护客户或社会公众基本的合法权益，严格保守企业的秘密。除此之外，有效的课程思政建设工作，也能让高校财务管理专业学生拥有相对良好的敬业精神、社会责任意识，并熟悉与职业发展相关的财务管理工作和会计实务工作等，有利于为社会的进步培养德才兼备的应用型人才。

（三）有利于提升财务管理专业教师队伍素质

根据相关调查数据结果显示，对年轻大学生思想言行影响较大的，除了社会风气和教育体系之外，教师的专业素质也是其中之一。因此，在高校财务管理专业建设过程中，教师应遵循立德树人的理念，并且坚持推进课程思政的建设。一方面有利于教师提升自身的专业素养和专业意识，从言行和思想上严格约束自己，以身作则，体现出良好的师风师德，起到间接影响学生的作用；另一方面，高校财务管理专业持续推进课程思政的建设，也需要该专业教师能够始终与外界企业或机构对接，熟悉财务管理人才的需求现状，全面开阔专业教师的视野，有利于更新校本课程体系以及整个教师团队的专业素质。

（四）有利于落实“三全育人”的基本要求

党的十八大、十九大报告中明确提出，高等教育要贯彻落实“三全育人”的基本理念，即实现全员育人、全过程育人和全方位育人。这就要求高校财务管理专业在转型升级以及落实课程思政建设的时候，充分调动各类资源，强化该专业教师的协同育人能力，并且整合教材体系中的思政元素。例如教学实践中，专业教师结合课程教学，培养高校学生较强的政治觉悟和道德品性，使他们在日常的生活和学习中能够践行优秀的道德准则。甚至教师可以利用信息技术，借助多种平台，开发线上线下协同育人的多路径教学模式，充分体现出高校财务管理专业课程思政体系建设的优越性和引导价值。整套流程不仅能够培育高素质的复合型财务人才，同时也有利于落实“三全育人”的基本要求，使育人价值能够真正落到实处。[2]

四、立德树人理念下财务管理专业推进课程思政建设的有效对策

（一）寻找财务管理知识和课程思政之间的契合点

高校在落实财务管理专业改革的时候，由于每一门课程特点都有所差异，因此基于立德树人的理念，在推进课程思政建设的时候，要求教师能够充分挖掘财务管理知识和课程思政之间的契合点，充分遵循专业相长的原则，构建具有创新能力、人文精神和专业素养培养的教学模式。例如在立德树人理念的引导下，教师在开展战略管理、管理学等课程教学实践中，可以用案例分析和情境引导的方式，让学生们了解当代优秀企业家的精神内涵，并分析一些经典企业破产的案例或者做大做强的实例，明确财务管理工作在企业管理以及战略布局中的重要性，融入团队文化。必要情况下，高校财务管理专业也可以定期邀请当地优秀的财务经理、企业家进入课堂，为学生们讲解敬业精神、团队合作的基本内核，使高校学生进一步明确企业精神的文化核心，通过协同育人等方式增强高校学生的财务管理意识，使他们养成勇于探索和勤于思考的创新创业精神。

（二）以职业导向为出发点引导学生解决现实问题

高校财务管理专业课程本身具有较强的实践性和综合性，在立德树人的理念下，教师渗透课程思政元素，需要引入当代大学生切实关注的现实问题，激发他们的参与意识和思考积极性，增强课堂教学的感染力和吸引力。例如引导大学生探究与国际民生相关的社会经济、政治热点问题，然后将这些元素融入财务管理知识系统，提高课堂的互动性。例如在讲到内部控制等相关制度和法规的时候，教师可以萨班斯法案为背景，剖析该法案对我国企业走出国门的影响，以及相关组织机构针对该法案责令企业制定的一系列内部控制规范体系，使体系中的控制目标能够与国际趋同，如确保财产的完整性和安全性。除此之外，教师还可以利用先进的多媒体设备或学习平台，引导学生深入剖析他们关注的热点问题和实事焦点，使当代大学能够提高分析问题和明辨是非的能力。例如结合历年社会持续关注的大中型企业破产等相关问题，教师可以引导学生们解读不同类型企业破产的内在原因，如企业文化不协调、战略目标定位不清晰、财务管理不到位等。并且将思想价值引领工作聚焦于学生的就业或创业教育中，使他們深入了解日后工作中需要遵循的职业规范和行业准则等，从而树立明确的职业理想目标，并为之努力。

（三）落实校企合作，充分挖掘财务管理实践课程资源

立德树人理念下，想要全面提高财务管理专业课程思政建设的优越性，需要教师立足于校企合作的背景，为财务管理专业学生提供更多对外实习和见习的机会，了解大中小型企业财务管理工作的细则内容，明确个人的职业规划方向。以实践为依托，增强学生的理论知识储备和实践经验，并强化责任意识和信念感。此外，高校财务管理专业教师也要鼓励学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛或税法知识竞赛等，开拓学生视野的同时，有利增强他们的使命感、荣誉感和自信心。校企合作中，学校和企业需要坚持双赢和互惠的原则，构建更科学且深入的合作机制，例如安排学生利用寒暑假的时间到家乡所在地的会计师事务所实习，并将实习经历记录入档，培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的工匠精神。从实践的角度出发，贯彻高校财务管理专业课程思政建设中的立德树人理念，培养出德才兼备的高素质财务管理人才。[3]

五、结束语

立德树人理念下，高校财务管理专业推进课程思政的建设，有利于培养出更高水平的财务专业人才，并且能够贯彻落实中央思政工作会议精神。在实践中，要求高校财务管理专业教师能够寻找专业知识和课程思政之间的契合点，引导学生解决现实问题，并通过深入的校企合作挖掘实践类课程资源，全面提高财务管理专业课程思政建设的效率，为推动高校财务管理专业的改革以及培养高素质的财务人才提供动力。

参考文献：

[1] 常真机.“课程思政”视域高校财务管理专业规范化教改研究[J].中国标准化，2022（14）：171-173.

[2] 许珂.财务管理专业推进课程思政建设的探索与实践[J].科教文汇（上旬刊），2021（10）：120-122.

[3] 王明睿，侯荣新，朱晓佳.高校财务管理专业课程思政教学实施研究[J].中外企业文化，2021（05）：182-183.

（作者单位：四川外国语大学 重庆 400033）（责编：纪毅）