短视频助力高校思想政治教育传播的路径探讨

薛艳霞

〔摘要〕 短视频具有制作成本较低、传播范围较广、传播速度较快、互动性较强等特点，已经成为高校大学生获取消息的重要渠道之一。短视频行业“井喷式”的发展和其引起的“蝴蝶效应”在给高校思想政治教育传播带来机遇的同时，也带来一些不可忽视的挑战。为此，高校要坚持守正创新，通过优化传播内容、促进传播渠道融合、强化传播过程管理等路径，充分发挥短视频对于思想政治教育传播的积极作用。

〔关键词〕 短视频；高校；思想政治教育；大学生；传播效果

〔中图分类号〕G641〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1009-1203（2023）01-0111-04

中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第50次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2022年6月，我国短视频的用户规模增长最为明显，达9.62亿，较2021年12月增长2 805万，占网民整体的91.5%，其中，20岁至29岁年龄段网民对网络视频的使用率在各年龄段中最高。另外，截至2022年6月，微博、抖音、快手、哔哩哔哩四大短视频平台上共有媒体号8 028 个〔1〕，而高校绝大多数大学生都在使用这些短视频平台。为此，高校思想政治教育者必须遵循短视频的传播规律，通过多种手段开展教学活动，以把握主动权，抢占网络思想政治教育新阵地，进而提高思想政治教育的传播力、感染力和说服力。笔者主要从传播学视角出发，深入分析短视频助力高校思想政治教育传播的變化、发展、路径等，以期使思想政治教育工作做到“因事而化、因时而进、因势而新”〔2〕。

一、短视频助力高校思想政治教育传播的变化与发展

短视频具有制作成本较低、传播范围较广、传播速度较快、互动性较强等特点，已经成为媒体传播中最活跃的形式。短视频在影响公众选择信息、接收信息等行为习惯的同时，也在潜移默化地影响着他们的关注力和思考力。短视频行业“井喷式”的发展和其引起的“蝴蝶效应”也在一定程度上影响了高校思想政治教育传播的主体、客体和内容等，主要表现在以下几个方面。

第一，传播主体趋向多元化。一方面，人人都是自媒体，人人都可以成为传播主体。短视频制作的门槛相对较低，人们只需通过一部智能手机进行简单的操作就能实现拍摄、剪辑、上传和分享信息，打破了教育者“单兵作战”的局面。以疫情防控为例，有的用户挖掘出身边各行各业的“逆行者”，有的用户凝练出抗疫过程中蕴含的中华民族精神，而这些用户都可能成为高校思想政治教育传播的主体。另一方面，短视频平台具有开放性、共享性和互动性等特点，改变了传统教育中信息单向传播的方式，也使得高校思想政治教育传播主体和客体“平等化”。以“抗疫最美90后”“战疫一线，这些90后好样的”等短视频为例，视频制作者不仅是思想政治教育传播主体影响他人，同时也是思想政治教育传播受影响的客体〔3〕。

第二，传播内容趋向生活化。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调指出，好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收〔2〕。可见，高校思想政治教育传播离不开理论灌输，但决不是只采取“大水漫灌”的方式，而应将其与“精准滴灌”紧密结合，与人们的生活密切联系，如以快手、抖音为代表记录美好生活的短视频有时能够为高校思想政治教育传播提供鲜活、生动的素材，有利于教育者以学生为根本，把思想政治教育传输和表达的思想内容贴近大学生生活的点点滴滴；有利于教育者将生活中的微观叙事与思想政治教育的宏大主题相融合，让大学生在生活中领悟思想政治教育的真谛，真正达到高校思想政治教育传播的目的。

第三，传播过程趋向交互聚合化。短视频平台中设置的转发、关注、点赞、分享和评论等功能，增强了大学生朋辈群体之间的互动性。同时，短视频具有的社交属性改变了传统信息传播的单一性，使得信息传播衍生出“点对点”“点对多”“多对多”等多元交互的传播模式，突破了高校思想政治教育信息单向灌输、传播的局限性。一方面，网络空间中的“趣缘圈”已经成为高校大学生进行信息交流、情感分享和身份认同的新型场所。大学生既可以根据自己的兴趣爱好自主加入网络某个议题中，也可以吸引志趣相投的网友加入自己建立的兴趣圈。大学生通过短视频将高校思想政治教育传播的议题分享到具有共同兴趣、共同属性和价值的“趣缘圈”进行讨论交流，能够激发“趣缘圈”用户的情感共鸣，进而提升其他用户转发的动力。另一方面，单一的传播媒介已经不能完全满足议题“博弈”的需求，而只有通过多媒体的连锁互动才能达到良好的传播效果。实践中，高校思想政治教育传播的议题通过主流媒体连锁互动，能够迅速进入公众视野，进而通过对思想政治教育议题的讨论，能够进一步深化大学生对于议题中所蕴含的重大理论和现实问题的认识〔4〕。

二、短视频助力高校思想政治教育传播的机遇与挑战

短视频的空前盛行，拓展了线上教育场域，改变着高校思想政治教育传播的供需关系，对提升思想政治教育传播实效性提供了前所未有的机遇，但与此同时也带来了十分严峻的挑战。

第一，短视频给高校思想政治教育传播带来的机遇。一是智能推送方式的“精准推送”能够提高思想政治教育传播的精准性。短视频平台智能推送方式为高校思想政治教育者根据不同情况、不同对象采取不同的方法进行分众教育、个性化教育提供了便利。短视频平台利用大数据技术深度挖掘用户的信息流，锁定用户的爱好和偏好，高校思想政治教育者作为议题的传播者，则可以通过视频分享、好友分享等方式进行分层次、分类别教育〔5〕。高校思想政治教育者借助短视频，能够更好地遵循因人制宜、因地制宜、因时制宜的方法原则，更具灵活度、更有针对性、更加人性化。二是交互反馈功能能够提高思想政治教育传播的实效性。高校思想政治教育的反馈是指受教育者将信息进行选择、吸纳后把反馈信息传递给教育者，教育者再根据学生的反馈及时调整，按照受教育者所期待的目标开展教学活动。短视频具有的转发、关注、点赞、分享和评论等功能，有利于迅速收集反馈信息，极大地缩短了反馈时间。如2022年元旦，央视新闻抖音号发布的短视频《我把2022第一次点赞，送给2022第一次升旗！祝福祖国繁荣昌盛！》，当天点赞量就达1 861.3万次，全网热度最高〔1〕。高校思想政治教育者利用这些数据开展教学活动，有利于提升思想政治教育的影响力和传播效果。

第二，短视频给高校思想政治教育议题传播带来的挑战。一是智能推送方式建造的“信息茧房”，在一定程度上降低了思想政治教育传播的实效性。短视频社交媒体平台为了精准“捕获”用户，利用大数据技术深度挖掘用户的信息流，锁定用户的爱好和偏好，通过智能算法向其推送短视频，以满足他们个性化的需求。有些大学生甄别信息的能力较弱，受“娱乐化”短视频或“商业化”短视频的影响，下载、关注、转发、点赞相关内容，导致其受困于“信息茧房”，没有更多的精力去接触新领域、新知识，也因此降低了思想政治教育传播的实效性〔6〕。二是碎片化传播使得传播的内容缺乏逻辑性和完整性。有些知识类短视频为了满足用户利用碎片化时间消化和吸收知识的需求，其时长一般控制在15秒到1分钟之间，即使是资深用户也限制在5分钟之内，从而使得知识点呈现“碎片化”趋势。大多数知识类的短视频采用分屏展示、加快语速等方式进行呈现，但是有些学科尤其是思想政治教育类学科的知识点是不能拆分的，需要进行系统性讲解，否则会使学习者断章取义、片面解读。例如“一分钟了解中国史”“一分钟搞定《中国近现代史纲要》知识点”等短视频，虽然形式多样、生动有趣，但极易使得思想政治教育传播的内容缺乏逻辑性和完整性。

三、短视频助力高校思想政治教育传播的优化路径

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”〔2〕可见，助力思想政治教育工作要與新媒体技术高度融合，以有效提升思想政治教育传播的实效性。

第一，优化传播内容。短视频“短、快、碎”等特性增加了思想政治教育传播的难度，而通过强化传播内容管理，不仅有利于红色主流价值观以短视频形式走进公众视野，而且有利于讲好中国故事、弘扬主旋律。一方面，要利用优质红色短视频热度，打造“内容为王”的思政“金课”。有些短视频虽然能使用户在短时间内对某一信息或知识点产生兴趣，但往往无法将其来龙去脉分析透彻。实践中，高校思想政治教育者要结合学生对短视频内容的选择和偏好，坚持以导向为魂、创新为要，努力打造出“内容为王”的思政“金课”。如陈巍院士的发言“个人的职业选择要与国家的重大需求相结合”在清华大学官方抖音发布后，在高校师生中引起了强烈反响。中北大学结合这一热度开展了“职业选择——将青春梦融入中国梦”的专题讲座，以期把职业选择中职业世界探索及职业发展趋势等问题讲清、讲深、讲透。另一方面，要提高高校思想政治教育者的媒介素养。媒介素养是开展网络思想政治教育的重要因素之一。近年来，面对短视频的蓬勃发展，高校必须进一步提高思想政治教育者的媒介素养。其一，思想政治教育者要善于应用校园场景丰富教育内容，创作“短视频+校园”生态圈视频。例如：2020年，武汉大学联合快手推出“珞珈之春，樱花盛开”系列直播活动；2021年，中北大学把80周年校庆暨校友成果展拍摄成短视频进行宣传，从而激发了师生爱校、荣校的情感。其二，思想政治教育者要善于创新话语体系。思想政治教育者要守好短视频阵地，就必须坚持灌输性和启发性相统一，运用启发式、激励式、引导式的话语和学生进行交流〔7〕，以使学生能够“喜欢听、听的懂、记得住”。

第二，促进传播渠道融合。短视频使信息传播进入大众传播时代，而高校思想政治教育者要坚定大学生的理想信念，塑造其正确的价值体系，引导他们在大是大非面前作出正确的判断，就必须善于运用各种传播渠道，进而实现渠道间的有效融合。一方面，要加强主流媒体的联动。主流媒体的联动是对高校思想政治教育有些议题进行议程设置的过程，往往能够使传播内容快速进入公众视野。2019年，中央广播电视总台建成我国首个“视频社交媒体”，实现了主流媒体之间的同频共振。新冠肺炎疫情爆发以后，以人民日报为代表的主流媒体，将新冠病毒的传播途径和预防措施、全国上下齐心协力防控疫情的壮举拍摄、制作成短视频进行宣传报道，及时缓解了公众的焦虑情绪，振奋了人们的奋斗精神。高校可以借鉴中央广播电视总台的成功做法，校级、院级各官方平台要形成合力，转载、传播主流媒体的思想政治教育内容、宣传学校的好人好事、对思想政治教育传播议题进行议程设置等，以进一步增强思想政治教育传播的实效性〔8〕。另一方面，要促进线上线下的有效融合。其一，高校思政课教师可以将思政理论、红色故事通过短视频的形式输出，以占领思想政治教育传播的前沿阵地〔9〕。其二，高校思政课教师在教学案例导入、讲解等环节中，要引导大学生主动关注主流媒体，搜索科技类、时事类、军事类等方面的相关内容，从而使智能推送能够为思想政治教育传播所用。

第三，强化传播过程的管理。首先，要健全网络信息把关制度。短视频内容包罗万象，其中有些内容和思想政治教育传播的内容相悖，而要解决好这个问题，管理者必须当好信息把关人，通过信息过滤、反馈追踪进行信息推送管理和内容审核，以把好短视频信息来源口。高校要加强对大学生媒介素养的培养和网络行为的引导，让学生明确信息提供者需要履行的主体责任，当好自己信息传播的“把关人”。其次，要培养学生中的意见领袖。意见领袖是信息传播中对他人施加影响的“活跃分子”，在传播过程中起着重要的枢纽作用。面对短视频信息的良莠不齐，大学生更加需要意见领袖的引导〔10〕。高校学生意见领袖主要是学生中行动能力和自我约束能力较强的佼佼者。高校在培养意见领袖时，一是要尊重学生意见领袖的话语权，主动吸收意见领袖参与到学校管理中，如选聘为学生校园事务参事等。二是要培养学生意见领袖队伍，并让其参与到学生实体组织中，如参与到校园广播站和学生会宣传部门的工作中，以提升他们的管理能力和号召能力。再次，要参与到舆论生态治理中。2019年《中国互联网舆论场发展研究报告》明确指出，短视频传播充斥着各类监督举报类舆情，短视频平台成为“舆论场”快速发酵的阵地〔11〕。为此，高校思想政治教育者要积极参与到舆论生态治理中，其一是加强舆情监督。高校短视频舆情主要反映校园生活现状，学生意识形态情况和网络行为动态。高校思想政治教育者要通过关注短视频相关信息，及时发现问题和矛盾，并采用有效措施把危机化解在萌芽中。其二是加强舆情引导。高校思想政治教育者要利用议题的议程设置引导舆论。思想政治教育者在跟进热点视频时，要迅速抓住热点问题的核心，透过舆情事件的表象，深度分析和报道事件反映出的政策、法治、经济和文化等方面的问题，以正确的观点和理性的思维分析热点事件，以引导大学生正确认识热点问题。

总之，短视频改变了高校大学生的生活方式和思维模式，而高校思想政治教育者要直面挑战，洞察大学生之所需，用新颖的方式传播好主流价值观，进而充分发挥短视频对于高校思想政治教育传播的积极作用。

〔参 考 文 献〕

〔1〕中国互联网络信息中心.第50次中国互联网络发展状况统计报告〔EB/OL〕. （2022-09-22）.http：//finance.sina.com.cn/tech/roll/2022-09-22/doc-imqqsmrp0010363.shtml.

〔2〕习近平在全国高校思想政治工作会议上强调 把思想政治工作贯穿教育教学全过程  开创我国高等教育事业发展新局面〔N〕.人民日报，2016-12-09（01）.

〔3〕蒲晓梅.运用短视频开展大学生思想政治教育研究〔D〕.长春：东北师范大学，2021.

〔4〕高 飞.思想政治教育议题设置研究〔J〕.马克思主义理论学科研究，2021（02）：119-124.

〔5〕李 蕉，王博伟.短视频时代思想政治教育的危与机〔J〕.思想理论教育，2020（06）：76-80.

〔6〕吴 琼，林冬芳.短视频时代思想政治教育话语面临的挑战与进路〔J〕.思想理论教育，2021（10）：89-94.

〔7〕孙宜君，王长潇，刘盼盼.网络短视频议程设置的议题建构及其功能嬗变〔J〕.当代传播，2019（05）：46-49.

〔8〕杨国辉.网络短视频对大学生思想政治教育的影响分析〔J〕.思想理论教育导刊，2020（12）：133-136.

〔9〕黄 艳，李佳玲，黄金岩.互联网接触对大学生思想政治教育传播效果的影响研究——基于全国35所高校调查数据的实证分析〔J〕.高校教育管理，2021（06）：13-24.

〔10〕刘英杰，王 炜.思想政治教育维护高校意识形态安全刍探〔J〕.思想政治教育研究，2022（02）：69-75.

〔11〕人民网舆情数据中心发布2019年中国互联网舆论场发展研究报告〔EB/OL〕. （2020-07-22）.https：//www.

360kuai.com/pc/9e67757d22dff536b？cota=3&kuai_so=1&sign=360_57c3bbd1&refer_scene=so_1.

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