中职Maya三维动画设计与制作课程教学策略探究

阮磊

摘要：我国Maya三维动画技术的进一步发展，为现代影视及动画行业的发展提供了充足的动力。当下，我国十分渴求Maya三维动画专业人才，而人才培养的关键在于教学改革的贯彻实施。本文针对目前Maya三维动画教学的现状展开分析，在明确现状的基础之上找出不足，并针对性地提出改进建议，希望可以为Maya三维动画教学效率的提升提供一定的帮助，并促使其为行业输送更为优秀的专业化人才。

关键词：Maya三维动画 教学改革 实施对策

Maya属于三维动画制作软件当中的一种，具备十分强大的功能，运用也十分普遍，操作简单，同时具有十分强大且真实的渲染效果。因此，在游戏、美术以及动漫等多个行业发挥了十分关键的作用，其不单单可以对物象进行有效美化，还可以创作虚拟世界物象。中职Maya三维动画设计与制作课程教师在日常教学中通过理论及技能操作的讲授与演示促使学生掌握动画制作技能，并对其加以灵活运用，提升学生多方面能力。

一、中职Maya三维动画设计与制作课程教学的意义

基于新课改教学背景，教师执教Maya三维动画设计与制作课程有助于培育多方面的综合素质人才，引导学生深入探究Maya三维动画制作的内容，能够更好地激发学生的学习主动性，提高学生的实操能力，深化中职教育的核心理念。教师将新课改内容与Maya三维动画制作的知识内容有机融合，有助于激发学生对于Maya三维动画制作的实践探究兴趣，培养学生的学习素养。教师通过组织Maya三维动画设计课程教学活动，不仅能够为学生搭建学习、交流的平台，而且为后续Maya三维动画制作课程教学的革新奠定了坚实的基础。

二、Maya三维动画教学现状分析

（一）教学方法过于传统

现如今，中职Maya三维动画设计与制作课程教师在教学的过程中依旧采取较为传统的方式，一味地讲解理论知识，这不仅会引起学生的消极情绪，也抑制了学生创新思维的发展，长此以往学生必然会对这一门课程的学习丧失兴趣。同时当下Maya三维动画教学中还存在一个十分严重的问题，那就是缺乏实践教学。首先，学校方面并未在这一方面投入资金支持，也未能进行实践设备以及专业化场地的构建。其次，相关教师大多也不具备丰富的实践经验，不能够更好地提升学生的实践能力。

（二）教材内容落后

学校开展Maya三维动画教学的根本目的，就是要对学生的专业化能力加以提升，促使其在毕业之后更好地融入企业当中，从而成为对社会有用的人才。但从实际的教学情况来说，当下大多数院校在教学的时候所选用的教材较为落后，与工作所需的技能要求存在不符的情况。首先，教材内部的一些案例以及题材单一性明显，完全脱离现代动画行业的发展实际。其次，艺术特性方面缺乏灵活性，创新无从谈起，这也不利于通过教学提升学生的专业素质，不仅会对学生的就业造成不利影响，而且也会给行业的发展带来阻碍。

三、Maya三维动画教学改革的有效举措

（一）完善评价模式，促进学生发展

教学评价是课堂教学的重要组成部分，教学评价不仅可以反映教师的教学水平，还是对学生学习成果加以衡量的一种有效的方式。不仅如此，教学评价对于教师认识到自身教学存在的不足并加以改善十分有效，也有利于学生明确自身的优势与不足，从而有针对性地提升自己。对此，学校必须完善评价模式，促使评价模式更加科学合理，只有这样才有利于Maya三维动画教学质量的进一步提升。从这一方面来说，中职Maya三维动画设计与制作课程教师首先可以进一步扩大评价主体的范围，以往所采取的传统评价模式主观色彩较为严重，导致结果不够科学、直观。对此教师要综合教师、企业、小组以及学生等多方展开评价。其次，教师需要对评价参考的具体范围加以扩大，除了要考虑学生的成绩外，还需要从学生的学习态度、创新能力以及技能水平等多个方面加以考虑。最后，教师必须要将教学评价的价值体现出来，促使学生能够通过结果明确自身的不足，并针对自身的薄弱点提升自己，实现全面发展，也促使教师通过评价数据来弥补教学的不足。Maya三维动画行业在快速发展的过程当中对于人才的要求越来越高，该行业十分渴求高素质、高技能的人才。而学校需要改革中职Maya三维动画设计与制作课程的教学，相关教师也需要不断创新教学方法，有效提升学生的专业化水平，从而不断地为社会输送人才，为学生后续的就业提供强有力的帮助。

（二）创新教材内容，强化驱动教学

中职Maya三维动画设计与制作这门课程具有較强的操作性，对此需重新整合并编排具体的教材内容，教师在教学的过程中也应当循序渐进地来展开教学，促使学生对每一个部分的知识和技能都可以完全理解和掌握。教学还应当注重理论与案例之间的有效结合，促使学生的实践能力得到全面提升。不仅如此，学校方面还应当结合实际构建网络课程平台，与时代发展相匹配，从而对数字化教学内容加以完善。同时在教学中，教师要注重重点内容的讲解，促使课堂氛围更为活跃，从而让学生配合教学。教师还可以将带有娱乐性质的一些内容融入进来，并运用当下的先进教学设备及技术来辅助教学。当前，我国现代影视行业以及动画行业发展形势一片大好，而这两个行业对于人才的渴求也越发强烈。相关企业也提升了相关人才的招聘标准。因此，作为此专业的学生，其必须要具备较强的实操能力，只有这样才能为后续的就业打下坚实的基础，才能为毕业之后顺利进入企业奠定根基。对此，各大学校必须要加强实践教学，中职Maya三维动画设计与制作课程教师在进行实践教学的过程中，要重视学生实践技能的提升。学校要明确校企合作的具体方向。首先，学校可以在内部进行实训基地的构建，在基地开展专业实训课程，与企业建立良好的合作关系，共同培训人才，并将优秀人才输送到企业中去。其次，学校可以在学生实习阶段让学生前往相关企业当中进行实训，利用顶岗实习或者是现代学徒制这两种方式，促使企业对学生进行全面的指导，这也可以让学生在真正踏入职场之前就对自身的工作内容及职责加以明确，从而有针对性地提升自身的专业化技能。而这一方式也有利于学生对如何工作有更加深刻的认知，对于实现学生就业即入岗的目标十分有帮助。

（三）落实优质教学理念，提升教师教学能力

为了更好地将新课改理念落实到教学实践中，教师对于课程教学方法及教学目标要进行深入探究，形成项目教学优秀课例集，优化项目式教学，加快专业课程体系化建设。校本研修工作要力求守正创新，突破中职学校Maya三维动画设计与制作课程的教学界限，进行跨学科资源整合，做到优势资源互补，以培养高素质技术技能人才。基于中职新课改教学背景，教师要不断关注课堂大数据的收集和应用，其中包括教师数据和学生数据。比如学生的作业完成情况以及知识点掌握情况的实时数据等。这些数据可以更好地帮助教师改善教学行为，开展有效指导，开展个性化教学，及时发现和解决教学中遇到的问题，为学校和管理部门提供决策依据。而平板电脑在课堂中应用得越来越频繁，这需要教师不断摸索研究。在引导学生学习Maya三维动画制作时，教师可以运用电子白板软件及其他第三方软件，混合多种媒体元素来制作电子板书，如可以运用思维导图的表现形式，更好地表述教学内容之间的逻辑关系和内在联系，使学生调动多种感官主动捕捉信息，使教学更生动、直观，加深学生的记忆，电子板书可以永久保存。传统板书是在黑板上书写，文字居多，配以简单的图形，一课一板，可以体现生成性的过程，但不能永久保存。教师在平时授课时，可以将传统板书与电子板书相结合，灵活运用其各自的功能，取长补短，优化课堂教学，真正体现知识生成、探究的过程，帮助学生理解知识，加深记忆。

（四）开展新课改实践，深化学生学习思维

为促进教师积极开展教学研究，提高教师教研能力和教学质量，我校教师开展了一场以“Maya三维动画制作”为主题的公开课。首先，教师精简地介绍了灯光的制作流程和基础的布光方法，并且通过图例分析向大家展现了CG灯光世界的艺术魅力。教师用图片示例开启大家的创意思维，生动形象地展示了灯光在动画制作中的重要性，并强调要在生活中提高对光影的观察力，让学习与生活同行。整个授课过程中，教师神情饱满，授课生动易懂，与学生互动，课堂氛围活跃，运用娴熟的教学技能形象地讲述了灯光的基本功能，具体地说明了光色的转换、灯光属性、阴影的视觉功能。教师在实际操作示范中极具针对性地提出问题并且指导学生操作，不仅加深了大家对知识点的认识，而且使原本枯燥乏味的课堂变得富有趣味。对于如何让原本枯燥的课堂充满趣味，让学生提起学习兴趣，教师进行了重点探究。教师对课堂节奏、师生互动等方面都进行了深化，贯彻落实了新课改教学理念，在实践教学中培养了学生的主观能动性及实践操作能力。教师主讲Maya三维动画内容，在三维建模的基础上结合Maya三维动画，让模型在虚拟环境中动起来，有效激发了学生对于Maya三维动画制作的学习以及探究兴趣。课堂教学实践中，教师应以不变应万变，关注教材，关注学生，关注课堂教学过程的设计，不做软件的奴隶，不当设备的实验品，在实操教学中培育学生的实践能力，深化学生对于Maya三维动画制作知识的深入理解与感悟。

（五）丰富中职课堂内容及评价体系

在教师的引导下，学生了解了Maya三维动画制作的诞生和发展趋势，了解了Maya三维动画制作需要研究的核心课题，包括搭配、色彩等内容。Maya三维动画制作是动画制作的基础课程，是针对还没有动画基础的学生的一项技能提升课程。教师从讨论动画的基本概念出发，引出Maya三维动画制作的主题，通过课堂教学评价，更好地解决学生的学习问题。在讨论Maya三维动画制作软件的作用时，探讨了动画创作的必要元素，把动画基础知识深入到课堂中。让学生主要从动画的艺术层面出发，探究其中艺术育人的观念，提高学生的动画技术水平，使学生做到品德和技能共同进步。同时基于过程性评价方式，教师根据学生的特点，在教学中采取学习岛的模式，让有学习能力的学生组织学习，构建学习共同体。课前通过雨课堂发布任务，让学生进行自主学习。上课时让小组分享学习内容，教师帮助学生巩固知识。课中运用微课完成语言学习，制作海报并模拟Maya三维动画制作的练习产品，完成介绍产品的任务，最后让学生录制微课视频作为课堂教学的延伸。教师充分利用现代信息技术，同时融合了学生的专业特点，还结合了企业需求，落实了课堂教学评价的教学理念，实现了中职Maya三维动画设计与制作課程为学科服务的目标。学生积极参与课堂教学，热情高涨，教学氛围良好，现场观摩的教师也忍俊不禁。民主的课堂让学生得到充分展示，让教师与学生看到了一节别开生面的中职Maya三维动画设计与制作课堂。

综上所述，教师将新课改教学理念有机引入中职Maya三维动画设计与制作课程教学之中，有助于加快课程建设，引导学生进行深入探究，努力挖掘Maya三维动画设计与制作教学的特色，深刻理解Maya三维动画制作课程的丰富精神内涵，辩证地将其与专业课程有机融合，努力践行课程育人的使命。

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责任编辑：唐丹丹