刍议中职会计信息化教学策略

摘 要：随着科学技术的不断发展，现代信息技术在人们的生活中实现了广泛的普及，“互联网+”已然发展成为一个新型模式，并广泛应用于各行各业中。教育作为提高学生综合素质的一种实践活动，与互联网技术的有效融合能够提高教学效果，培养学生的信息化素养，使学生能够尽快融入社会。本文以中职会计教育为主题，探讨将信息化教学策略应用在会计课堂上的有效策略。

关键词：中职教育；会计专业；信息化教学；有效策略

随着科技水平的不断发展，我们早已进入了信息化时代，我们的生活和工作也与现代信息技术实现了紧密的结合，各类行业和相关的企业为了促进自身的转型升级，也纷纷将信息技术融入生产过程当中，使企业本身能够在复杂多变的社会环境中实现可持续发展。而教育作为培养人才的重要实践活动，培养学生的信息化素养至关重要，这能够保证学生在信息化的时代掌握信息技术，适应社会环境的变化。现如今，计算机与会计工作的联系十分密切，因此，在会计专业的教学中，将信息化教学的方法引入到课堂上至关重要，这是行业发展的变化，更是时代的需求。

一、中职会计信息化教学的重要性

现如今，科学技术飞速发展，在中职会计专业的教学过程中将信息化教学策略引入到课堂上，首先能够让会计专业的学生对行业的发展动态以及社会的发展现状进行大体的了解，有助于学生信息化素养的提升，学生也能够借助信息化工具处理学习中遇到的问题。其次，在会计相关知识的学习过程中，很多会计理论是十分抽象和复杂的，而信息化教学能够帮助学生更好地理解抽象的会计理论知识，并且了解实际会计工作的流程和工作内容，使会计专业的学生提高对会计行业的了解程度。最后，由于中职学校的学生与普通高中学生之间存在着很大的差别，中职学生要更早地进入到社会环境当中，参与社会生产工作，因此，对于中职学生来说，良好的适应能力至关重要。而信息化技术在人们生产和生活中的渗透使会计工作与计算机实现了高度融合，企业内的生产活动与科学技术也有了紧密结合，在中职学校对会计专业的学生开展信息化教学，对于拓宽学生的学习范围，推动学生的未来发展具有十分重要的意义，能够使学生更快地适应社会发展的形势。

二、中职会计信息化教学的有效策略

（一）转变教学观念，构建信息化教学课堂

在传统教学观念和实际教学环境的综合影响之下，许多教师仍然采取传统的教学方式进行授课，在教学的过程中也忽视了学生的主体地位，中职会计教学课堂的质量不高，学生由于缺少与教师的互动，对很多的理论知识不甚了解，不利于后续教学工作的展开。这样的教学现状使学生不仅不能够适应信息化的社会，还无法掌握扎实的专业知识，在就业市场当中无法进行有力竞争，不利于学生的长久发展。面对这样的困境，教师们首先要转变自身的教学观念，首先要尊重学生的学习主体地位。在教学的过程中，教师一定要做好与学生的互动工作，并且引导学生对相关的问题进行思考，使学生能够锻炼自己的逻辑思维，更好地融入课堂教学环境当中。师生之间的互动也能够让教师了解学生的学习情况，并及时做出教学计划的改进工作，进一步提高会计课堂的教学质量。同时，在信息化时代，教师也要利用好现代化的教学工具和各种信息资源，为学生构建信息化的教学课堂。例如，教师在备课时，可以在网络上搜集相关的学习资料，并为学生制作相应的动画，使课本上抽象的理论知识能够实现自身的具象化，有效地帮助学生理解会计相关的理论知识，提高自身的专业知识水平。

（二）重视实操环节，提高学生的专业技能

在中职会计教学的过程中，信息化教育难以实现进一步发展，其根本原因在于相关的财政投入力度有待提高，学校内相关的设施设备并不健全，使学生在信息化的会计课堂上无法拥有自己的专属设备，这也导致很多学生的实践能力并不强，无法尽快地适应信息化时代的会计工作模式。因此，相关的中职学校必须转变自身的观念，正确认识当今的社会环境，了解会计行业的发展动态，提高对信息化教育的重视程度。同时，由于近几年国家提高了对职业教育的重视程度，各种财政资金的投入力度也在不断加大，相关的中职学校可以加大对相关教学设备的投入力度，使学生在课堂上就能够实现会计相关工作的实践，提高自身的专业技能水平。在实际操作的过程中，教师也需要注意对学生的相关行为进行指导，让学生不仅能够了解实际的操作过程，还能够在实际操作的过程中有效地提升自身的信息化能力。除此之外，学校也可以加大与当地相关企业的合作力度，为会计专业的学生提供真正在岗实习的机会，让学生真正参与到会计工作当中。在学生实习的过程当中，相关的带教老师需要采取相关的措施来规范学生的行为，并对学生进行教育，将学生在实习过程中的表现加入到学期综合评价当中，使学生在实习的过程中能够更好地学习相关的专业知识。学生在实习的过程中还能够向企业内的同事进行学习，了解行业的动态以及企业对会计专业人才的招聘需求，进而在之后的学习过程中进行相应的改进，使自身能够符合社会相关企业对于会计人员的要求，提高自身的竞争力，更好地顺应社会发展的态势。

（三）丰富专业类活动，提高学生的自身素养

良好的教學资源能够使相关的教学活动顺利进行，也能够帮助教师创设更加优良的教学环境。而在信息化时代的背景下，网络上存在着各种教学资源，质量参差不齐，为了保证教学活动的高效进行，教师需要为学生做好筛选工作，通过对相关网络教学资料的甄别，选择最适合中职学校会计专业学生的教学资源，使学生能够在相关教学资源的帮助下，更好地掌握会计专业的知识。除此之外，会计专业的教师和学校相关的领导人员也可以在学校内举办相关的专业类活动，让学生积极地参与其中，有效地提高自身的专业素养。例如，教师可以在学校举办相应的会计知识竞赛、会计操作比赛等，使学生在比赛的过程中能够了解最新的信息化内容以及会计行业的发展现状，并且借助信息化技术来解决相关的问题，竞赛的举行还能够使会计专业的学生意识到自身存在的不足，并且及时在今后的学习中进行改进，进而提高学生自身的专业水平。此外，学校还可以聘请一些高素质的会计工作人员以及财务人员，让他们在学校内担任教师的职务，或者在学校内举办相应的讲座，通过专业人士对会计行业发展现状的解读以及对会计行业发展趋势的分析，让中职会计专业的学生能够及时掌握行业内的相关信息，并意识到学习信息化知识的重要性，使学生能够实现自主学习。

结语

互联网技术的不断发展改变了我们的生产和生活，为了使中职学校会计专业的学生及时掌握相关的行业信息，洞悉行业的发展现状，掌握现如今会计工作中与互联网相结合的工作流程和相关内容，各大中职学校必须要正确认识到信息化技术对于会计工作人员的重要性，并且在学校内为学生提供相应的帮助。会计教师们也一定要为学生创设良好的信息化的学习环境，并且加强与相关企业之间的合作，为学生提供实习的机会，使学生能够真正了解信息化技术与会计工作的结合内容，进而提升学生的专业技能，为相关的企业输送专业的会计人才。

参考文献：

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［4］王世伟.基于信息化教学的中职会计教学初探［C］//广东省教师继续教育学会.广东省教师继续教育学会第五届教学研讨会论文集（三）.［出版者不详］，2022：4.

作者简介：焦忠海（1970— ），男，汉族，河北石家庄人，本科，中级会计师，中级讲师，研究方向：财会、经济法等。