新文科背景下对开展外语实验室文化建设的探讨

摘    要：在新文科背景下，构建外语实验室文化的有机组成体系，开展实验室文化宣传设计和实践评价工作，使实验室的内、外部环境和网络空间环境都展示出具有中国特色、高校特色和学院传承的外语实验室文化，将对提高大学生的实验创新能力、实验安全意识和文化素养起到重要的推动作用。外语实验室文化建设需要良好的基础保障，高校要给予外语实验室文化建设足够的重视，才能更加有效地提升人才培养的国际化水平。

关键词：新文科；外語实验室；文化建设

中图分类号：G642      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2023）03-0081-03

在新时代背景下，新文科成为与新工科、新医科和新农科同样重要的高等教育学科，新文科建设受到高校的重视并投入力量发展，成为文科学科发展的新特征[1]。新文科是文科教育的创新发展，旨在培养知中国、爱中国、堪当民族复兴大任的新时代文科人才，培育新时代社会科学家，构建哲学社会科学中国学派，创造光耀时代、光耀世界的中华文化[2]，其中文化建设是新文科的具体内容之一。

语言作为交流、沟通的工具，其实践应用能力非常重要。高校外语教学的改革和外语教育事业的发展离不开外语实验室的建设。外语实验室对锻炼大学生的外语实践能力起到了基础平台作用[3]。外语在交流与实践过程中，不仅是一些单词、语句和设计文档的传递，还涉及中外文化交流等内容。因此，外语实验室的文化建设对于高校聚焦立德树人根本任务具有更重要的意义，更值得研究和探讨。新文科背景下，开展外语实验室文化建设将对提高在校大学生的实验创新能力、实验安全意识和文化素养起到重要的推动作用。

一、外语实验室文化建设研究现状研究价值

（一）研究现状

各高校的外语实验室主要承担大学英语听力、英语语音、同声传译、英语口译、大学英语自主学习等教学任务[4]。例如，浙江大学的语音实验室分为教学讨论实验室、多媒体网络实验室、小语种教学专用实验室、翻译技术实验室、同声传译实验室和语音认知实验室等[5]。各高校在外语基础教学的实验室设备购置方面都做了大量工作，以保证实验室能够支持外语本科教学和大学英语教学改革。许多学者对高校文科实验室的现状和存在的问题进行了分析，并提出了改进策略。例如，存在问题主要是高校重视程度不够、投入经费过少和实验管理人员的能力偏弱等，提出的改进策略主要包括加强实验人员培训和激励机制、设计文科实验研究的学科交叉支撑平台。

在实验室硬件条件具备的前提下，许多学者也注意到了实验室的文化建设。首先关注的是实验室的安全文化[6-7]，其次包括建设实验室安全制度、开展实验室安全教育培训和健全实验室安全保障措施等。张玉芬等人指出，实验室文化应包括实验室制度、规范、运行机制，以及在运行过程中不断创造形成的集体价值观念与行为规范[8]。刘康宁则将美育元素融入高校实验室育人文化建设[9]。

（二）研究价值

以中国矿业大学外国语言实验中心为例，目前，实验中心有可以正常使用的数字化语言实验室5间、翻译行为实验室2间、同声传译实验室1间、录播教室1间、用于托福/GRE及各类线上课程考试的开放型实验室5间、校园数码调频广播系统2套。同时，实验中心拥有TRADOS翻译软件、U校园智慧教学系统和ITEST测试系统等软件。实验中心面积约2000平方米，资产总值近千万元，现被认定为中国翻译协会语言服务能力培训与评估考试（LSCAT）基地、中国矿业大学英语技能实践创新基地、国际人才英语考试首批考点单位、托福和GRE考点单位。

总体来说，实验中心内部硬件配套是比较好的，可以满足学院英语专业、德语专业正常的教学实验安排。但是，从室内外的文化建设和宣传展示来看，还缺少专业特色，文化氛围和实验教学氛围感较弱，感染力略有不足。通过对师生调研发现，实验室环境虽然整洁舒适，但是因为缺少具有影响力和感染力的宣传展示，在调动师生实验教学积极性、主动性和创新性方面略有不足，目前迫切需要对实验室的文化建设进行提档升级，以满足培养高质量国际化人才的需求，因此有必要对外语实验室的文化建设进行深挖和探讨。

外语实验室文化建设应包括物质文化、精神文化和制度文化等各种文化的细化与融合。实验室建设在高校教育体系中具有重要的作用。由于在实际建设中，高校往往把有限的资源多用于重点实验室的建设上，大多数专业实验室因硬件条件制约，只能维持基本的教学功能，作为推动实验室建设的灵魂——文化建设还未引起足够的重视，在认识上高校还未将实验室管理上升到文化管理的层面[10]。外语实验室文化建设主要涉及实验室物质文化、精神文化和制度文化等各要素之间的交叉影响和基于不同实验室功能的宣传展示。外语实验室文化建设将对高校其他文科、理科和工科实验室的文化宣传工作起到积极的推动和借鉴作用。

二、外语实验室文化建设的主要内容

外语实验室文化建设，应将理论与实践相结合，形成外语实验室文化建设的理论、平面设计技术与实践评价成果，为高校实验室文化宣传起到良好的推动作用。因此，外语实验室文化建设的研究内容主要包括理论研究、平面设计和实践评价3方面。

（一）外语实验室文化建设的理论研究

高校可以合理地把实验室安全规章制度、实验室功能与设备操作步骤、学科实验文化传承和社会主义核心价值观等内容进行有机分类与组合。例如，制度文化可包括实验室安全制度、实验室功能与设备使用步骤等；精神文化可包括实验名师、实验室教研成果展示等，还可包括社会主义核心价值观、实验室可持续发展和实验室对外交流合作等内容，形成实验室文化的有机分支体系。

高校应研究不同的实验室功能区应展示的实验室文化内容和展示方式，即分析实验中心大厅、走廊和实验室内部墙面所适合展示的实验室文化内容，注意展示方式的总体性与细节性相结合。同时，高校还应探索网络空间实验室文化展示方案，网络空间可重点展示实验室的功能、操作步骤、安全规范和预约制度等，让大学生通过网络能够充分了解外语实验室的内涵，激发其参与实验教学的兴趣。

（二）外语实验室文化建设的平面设计

在外语实验室文化建设素材积累与分类的基础上，高校可采用先进的平面设计软件工具，设计实验室的物质文化、精神文化和制度文化展板。以中国矿业大学外国语言实验中心为例，设计实验中心大厅宣传墙，展示实验成果与交流合作；设计实验中心走廊展板，展示实验教学名师、人文成果和实验室功能特色；优化实验室内部的规章制度、设备操作步骤和名人名言等展板，创造和谐舒适、沉浸式的语言实验室工作环境。同时，结合实地的设计工作，可以同步优化、完善实验中心网络空间。

（三）外语实验室文化建设的实践评价

通过评估，高校可研讨实验室文化建设电子设计方案的合理性与可行性，如选取实验中心大厅、部分走廊和部分重要实验室进行文化展板的制作、安装，同步优化实验中心网页，开展师生评价工作，从而验证外语实验室文化建设理论与方法的有效性。

三、外语实验室文化建设的研究思路、方法及创新

（一）研究思路与方法

高校可通过理论研究、平面设计和文化宣传实践评价相结合的研究思路，用外语实验室文化建设的理论成果来指导实验室文化宣传资料的收集、精选与分类；根据文化资料，进行外语实验室文化宣传展板的平面设计和外国语言实验中心网页的优化完善，形成文化宣传电子方案；开展文化展板的制作与布置，营造和谐的外语实验室文化环境，同时邀请师生与校内外专家参与评价。

1.中国矿业大学外国语言实验中心研究了外语实验

室文化建设的理论体系，收集实验室各种文化建设素材，如实验室总体介绍、各语言实验室功能介绍、语言实验室电子软件介绍、实验室安全规范、设备操作步骤、实验室教学/科研成果统计、对外交流合作、教学名师与历届优秀学生等。根据物质文化、精神文化和制度文化的分类，实验中心对这些文化建设元素进行归纳整理，厘清各文化元素的属性、适合安放的位置和各文化要素之间的交互关系，形成实验室文化建设的理论基础。

2.实验室文化建设宣传的电子设计可以采用Photo-

shop 、3DMAX、嵌入式视频工具、Microsoft Office文档排版工具和JavaScript等软件工具，对文化素材进行合理的平面设计。以中国矿业大学外国语言实验中心为例，设计实验中心大厅宣传墙、实验中心走廊的文化宣传布置方式，以及实验室内部的宣传与环境布置方案，进一步研讨与优化电子设计成果，从契合度、布展成本与效益等方面得出优化方案。

3.开展实验室文化宣传展板布置与实践评价工作。专业的人做专业的事，实验室文化宣传展板可由相关的图文公司进行布置、安装。同时，为了检验文化建设效果，可以邀請师生通过实验授课体验的方式进行评价，也可邀请校内外专家进行分析评价，进一步验证实验室文化建设工作的有效性。

（二）外语实验室文化建设的创新之处

通过外语实验室文化建设的理论与实践相结合，高校将实验室文化体系分为物质文化、精神文化和制度文化，有机融合语言实验室安全、实验室功能、实验室人文传承和社会主义核心价值观等文化要素，是面向新文科的创新型实验室文化建设。外语实验室文化建设还可以结合环境保护宣传，与当前比较流行的绿色低碳理念和“双碳”目标等环保主题相融合，从而提高外语实验室文化建设的创新性。

外语实验室文化建设的研究与实践，对营造良好的实验教学文化氛围，激发师生的实验课程投入热情，激励大学生进行创新创业实践活动、产出实践效益服务社会具有良好的推动作用。

四、外语实验室文化建设的基础保障

实验技术人员是外语实验室文化建设的基础保障。实验室文化建设的成效不是短期内就能够完美实现的。想要顺利地进行外语实验室文化建设的一系列操作，实验技术人员需要具备教学管理、实验室管理、实验设备运维、网页管理和平面设计等工作能力，才能有效地进行实验室文化建设资料的收集与设计评估。当前，各高校的实验技术人员普遍存在学历不高、职称不高的问题，有些高校对实验技术队伍不够重视，简单地将实验技术人员认定为纯粹的教学辅助人员，基本不考虑其实验技术岗位的晋升和培训，从而导致了实验技术人员的流失和不稳定。尤其是作为外语实验室的实验技术人员，日常的设备维护、检修工作量很大。随着外语实验室的技术更新，实验技术人员更需要进行知识更新和技术培训，才能适应外语实验室各种配套软件系统的更新换代。只有实验技术人员自身的能力水平得到提升，才能做好实验室的文化建设工作，才能促使文化建设朝着良性方向前进。这就要求高校必须对实验技术人员进行全方面、有规划的培训以提升其能力。

外语实验室文化建设还需要校级相关职能部门的重视与管理。以中国矿业大学外国语言实验中心为例，2020年，为加强实验中心建设与管理，促进资源有效整合，提高资源使用效率，学校将原来的外语教学实验中心调整为外国语言实验中心，按新建制运行和管理。学校通过充分调研，出台了《实验技术岗位聘任与考核实施细则》（以下简称《细则》），内容涵盖实验技术人员工作职责、实验技术岗位绩效业绩指标等，对实验技术人员的发展和定位提出了更高的要求。《细则》激励实验技术人员在自己平凡但任务艰巨的岗位上要更加努力，怀着奋斗至上、事业至上的目标积极提升自己、完善自己。另外，学校每年都会开展实验室工作绩效考核，考核结果直接作为资源配置、评优评先的重要参考依据。只有学校重视实验技术队伍建设，相关职能部门配合文件政策进行有效管理，才能进一步为外语实验室文化建设提供可靠的支撑和保障。

文化建设是高校各项工作的基础，实验室文化建设更是实验室工作的窗口。尤其是在新文科背景下，外语教学要力求满足国际化人才培养的新需求。外语实验室作为外语教学的重要载体，承担了高校外语专业、本科生大学英语和研究生公共英语的各种实验教学工作。外语实验室的建设与发展应当围绕学科人才培养目标展开，其文化建设的成效会潜移默化地影响实验教学效果和人才培养质量。高校只有重视外语实验室文化建设，深挖和探讨文化建设带来的积极影响，才能更加有效地提升高校人才培养的国际化水平，进而服务于高校一流人才建设目标。

参考文献：

[1]  董海军，凌伊.新文科建设背景下实验教学的创新与发展[J].实验室研究与探索，2021，40（3）：216.

[2]  吴岩.积势蓄势谋势  识变应变求变：全面推进新文科建设[J].新文科教育研究，2021，1（1）：5.

[3]  刘秀凤，刘莉.新文科背景下高校文科实验室建设的现状与策略[J].煤炭高等教育，2020，38（5）：50.

[4]  李菁菁.语言实验室建设中的问题及对策：以贵州师范学院外国语学院为例[J].戏剧之家，2018（24）：206.

[5]  历明坤.新时代“外语教考一体化实验室”的建设思路：以浙江大学外国语言文化与国际交流学院为例[J].教育观察，2020，9（1）：47.

[6]  王玉龙，刘莉，郭敏.基于文化建设的高校实验室安全管理探索与实践[J].实验技术与管理，2021，38（9）：263.

[7]  范新亚，沈亮，吕元琦.教学型高校实验室文化建設刍议[J].山东化工，2020，49（13）：250.

[8]  张玉芬，徐冰，朱璧如.“双一流”建设背景下高校科研实验室文化建设[J].中国现代教育装备，2021（3）：25.

[9]  刘康宁.高校实验室育人文化建设中美育元素渗透路径探究[J].文化产业，2021（20）：135.

[10]  武芳.高校实验室文化建设创新探究[J].实验室研究与探索，2014，33（8）：245.

编辑∕丁俊玲

收稿日期：2022-03-16                                                          修回日期：2022-04-13

作者简介：张慧琴（1980—），女，山东淄博人，中国矿业大学外国语言文化学院实验中心主任，副研究员，研究方向：高校教学管理和高校实验室建设与管理工作。

基金项目：中国矿业大学实验技术研究与开发一般项目“新文科背景下外国语言实验室文化建设研究与实践”（S2021Y008）