基于案例融合的航空电气实践教学课程思政建设方法

2023-05-30杨娟张迪

黑龙江教育·理论与实践 2023年5期

杨娟　张迪

摘要：采取有效手段将思政元素与专业技术课程相统一是新时代对各类专业技术课程的新要求。以“航空电气系统实践教学”课程体系为研究对象，挖掘与专业课程内容高度契合的思政案例，按类别构建思政案例库，根据课程内容和培养目标，将案例有机融合于各阶段实训项目中，从案例融合实施过程的目标性、合理性和延展性3方面开展课程思政建设，并同步开展教师自身思政水平的提升建设。

关键词：案例融合；“航空电气系统实践教学”课程体系；课程思政建设

中图分类号：G642 文献标识码：Ａ文章编号：1002-4107（2023）05-0072-04

随着国力的增强，我国正处于从民航大国向民航强国迈进的关键时期。加强民航教育，为中国民航事业高质量发展提供高质量的创新人才支撑，是新时代赋予航空航天类高校的光荣责任和时代使命。跟随国家战略步伐，理解行业核心价值，是深化教育的前提。2016年12月9日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，要用好课堂教学这个主渠道，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，要坚持显性教育与隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人[2-3]。2020年6月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》要求要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，充分发掘课程的思政元素，帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观[4]。

从传统意义上讲，利用思政课程“讲思政”是最直接和常见的思政传授方式。然而，如果在专业课堂上巧妙融入思政元素，有意识地引导学生把专业技术和心理认可度契合起来，利用思政语言的逻辑性、深刻性和说服力，超越具体的专业问题，不但能够起到增进课堂互动的思想性作用，有利于学生对本专业的历史、现状、存在的问题及发展趋势等有更深入的认识和思考，还能够自然地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，带动学生崇尚工匠精神和创新意识[5-7]。

工科院校实践教学是特点鲜明的专业技术课程，是教学体系的重要组成部分，是人才培养不可缺少的重要环节，是实现人才知识、能力、素质协调发展的重要途径和手段[8]。进入新时代以来，面对真实世界、面向工程实践已经成为当今世界高等工程教育的普遍发展趋势[9]。“航空电气系统实践教学”是航空电气专业的必修集中实践课程，整个实习体系包括“飞机基础维修实习”“飞机电气系统实习”和“飞机电气系统维修实习”，分别设立在大三下、大四上和大四下3个重要学习阶段，总实习期为140学时。采取思政案例呈现相关专业技术内容的手段将课程思政引入各阶段电气实习课程中，具备较好的可操作性。思政案例有机融合的方式是响应新时代大学教育变革和人才培养需求的有效举措。

一、思政案例库的构建

（一）思政案例的收集与筛选

从各种渠道收集多类型、多角度、多层面思政案例，根据专业方向和学生未来职业需求进行筛选作为下一步案例库的数据源。思政进专业课堂对案例内容的要求很高，即既不脱离专业技术实际又有效融合主旋律的倡导[10]。航空电气系统实习不仅具备工科教学背景，还受到实践教学特殊形式的影响，故而收集思政案例应遵循高度契合实践内容的原则。

2018年9月30日，习近平总书记会见川航“中国民航英雄机组”全体成员，在全社会提倡学习英雄机组的英雄事迹，英雄机组体现出来的“敬畏生命、敬畏规章、敬畏职责”成为凝聚民航人职业自豪感和精气神的价值理念。因此，教师在进行飞机防冰排雨系统实习的授课中，可带领学生分析2018年四川航空3U8633航班事故原因，引入飞机风挡玻璃加温功能的组成、功能原理和维修注意事项的讲解，并进一步引导未来民航人养成对国家英雄的崇敬感和誓必“敬畏职责”的职业素养。

人类民航史上空难事件的发生从未停止。教师可选取因电气系统故障或维修人员差错导致的事故及事故征候作为航空电气系统实习课程的思政案例，从事故描述到专业技术分析，再到后果描述，一步步带领学生在理解和牢记的基础上，产生“敬畏生命”的思想。例如，在“标準线路施工”实习课程中，教师引入1996年美国环球航空波音747飞机爆炸解体导致机上230人死亡的空难事件，向学生讲解EWIS（电气互联系统）的由来，以及航空界对机上电气线路的Fit and Forget（安装即遗忘）向Protectand Clean-as-you-go（保护及离开前的清洁）的意识转变，学生在认识到电气线路施工过程中必须按照标准程序执行维修的同时，从真正意义上理解何为“敬畏规章，敬畏生命”。

大飞机的设计与取证是我国近年来重大国家战略之一，我国正处于从航空大国向航空强国迈进的关键时期。大飞机机型设计的国产化、航空产品国产化、航空维修技术的自主化都牵动着我国大飞机事业发展的脉搏。航空电气系统实践课题不仅需要通过学生实际所见、所闻、所做来深化对理论知识的理解和掌握，同时要通过对我国航空事业现状的了解，认清我国与国际先进航空强国的差距，认清发展我国民用航空电气产品和系统国产化任务的艰巨，激发学生从国家核心技术欠缺的认识到爱国热情的升华，以及积极掌握专业技术将来为国产大飞机助力的决心。

（二）思政案例库的建立方法

在案例库的建立过程中，根据不同的类别进行分类，同一案例可隶属于不同类别中，在课程需要的时候作为课堂案例提取使用。表1列出典型案例分类，教师实际建立案例库可不仅限于表中分类方法。

目前，“航空电气系统实践教学”课程体系共涵盖第六、七、八学期的3个实习课程，实习项目共计13个，每个实习项目内容都具有显著特色，并覆盖多个技术培养目标。根据项目内容和培养目标，将该项目相关思政案例依据表1方法合理分类，建立思政案例库，作为教学过程中的储备资源。思政案例进课堂既不脱离技术内容本身，又丰富了教学内容，也使得课堂气氛更加活跃和生动，从各个方面都有利于实践教学的开展，促进学生学习效果的提高。

此外，思政案例库可作为共享资源供各科教师选取利用，是大范围地帮助专业课教师提升专业课程思政元素应用的有效途径，有显著辐射作用。

二、案例融合设计的原则

（一）案例融合的目标性

案例融合的安排必须有的放矢，做到通过思政案例融合提升科学技术课堂的思想层次，激发学生思考和正确自我定位。“航空电气系统实践教学”分3个阶段，随着学生所学理论知识的深入，实训内容逐层深入：第六学期的“飞机基础维修实习”重在培养学生维修基本技能，开展项目包括维修文件、标准线路施工、紧固件保险和安全施工等；第七学期的“飞机电气系统实习”旨在通过实际操作帮助学生深刻理解各大电气系统工作原理，开设项目包括电源系统、防火系统和防冰排雨系统操作练习等；第八学期的“飞机电气系统维修实习”作为学生步入工作岗位前最后一次在校培训，课程内容设置偏重于综合性维修训练，以及与行业密切相关的规章类、技术文件类项目培训，如电源系统综合训练、维修方案和维修工作单的制定与执行等（图1）。在各期实习课程中，融入思政案例的目的应明确，随着专业技能的逐渐深入，思政教学的目标也应逐渐深化：初期思政目标为提高学生的安全意识、学会吃苦耐劳等，主要围绕个人能力培养；中期引导学生树立对我国航空文化和道路的自信，自然形成团队合作和大局观念；最终目标则是激发学生的爱国情怀，以及对将来职业的热爱和对人生价值的正向定义。

（二）案例融合的合理性

思政案例融合的合理性包括内容选择的合理性、时间节点的合理性和时长安排的合理性。

首先，对选择的思政案例内容不能与专业内容毫无契合点，为了讲思政而讲思政，完全脱离专业技术，造成课堂偏离重心，甚至引起学生的反感和抵触，适得其反。思政案例可以是某个专业内容的一个引子、填充、总结或升华。其次，案例的选择和融合不能够随心所欲，应注重适应性安排，在适当的时间节点插入适当的案例。例如，技术起源类案例可以在讲解专业内容前抛出，引导学生从历史时间的角度逐步接受现代科技发展至今的过程，进而深入理解专业技术内容的发展需求，以及技术更新的时代性[11]。最后，避免本末倒置，只注重讲述案例，而忽视专业技术的传授。从时间权重上就应该有轻有重，例如，在时长2小时的实训过程中，适度融入15～20分钟的案例引入和学生讨论环节，避免喋喋不休或半休闲式的思政案例讲解，旨在呼应技术内容的讲解并有效提升，可以将更多的个人思考时间和领悟空间留到课后。

（三）案例融合的延展性

案例融合应具备延展性，从深度和广度上拓展课上专业技术内容的内涵。其中，思政深度融合技术要点较好实现，如教师在学生操作测试飞机舱内烟雾探测组件时，向学生讲解民航飞机从早期并无舱内防火探测到现代各类探测系统不断推出的历程，启发学生理解“事件驱动技术变革”，引发学生深层思考，并以发展和辩证的眼光看待各种事物，保持创新的头脑，去发现新的问题。而问题广度的拓展较难实现，教师可围绕某一技术难点展开多个思政案例，采取多“点”切入，最终形成思政内容“面”的铺开，学生从思想意识上了解更加全面和完整的专业技术知识。如在“飞机电源系统”实习项目中，对比分析本世纪初的“美国多电飞机联合计划”“欧盟电力优化飞机（POA）计划”，以及近年来我国大力发展的大飞机工程，多方位对比传统、多电、全电机型的技术特征和未来民航飞机技术发展的方向。学生通过全球航空技术的横向对比，全面认识到我国大飞机项目的国家战略地位及自身努力的方向。

三、教师思政素养的提升

教师是实习过程的核心辅助力量，师资队伍自身思政素养的建设和提升是推进专业课程思政的有效助力。工科专业课教师，不断深入自身学科领域和研究领域，掌握学科发展方向和前沿技术，是提高业务水平的有效举措。然而，以工科学者的身份开展思想政治学习，提高自身职业素养，有目标性地学习和掌握相关思政类知识，应被看成是新时代对教师队伍职业能力的新考验[12]。

教学队伍，特别是专业技术课教师，首先应该转变传统观念，接受并积极践行思政进课堂的举措，明确课程思政的教学目标，不断改变教学手段，提高自己的能力素养，适应现代高等院校专业课教学的要求。在日常教学过程中，有效利用学校和学院广泛开展的系列学习活动不断提升自己，利用党史学习和党日活动等契机，从个人层面上学习高一级层面上的思想政治内容。此外，教师思政案例可实行“共享”和“互讲”，利用团队氛围共同提高课程思政能力。

四、实例解析

“飞机电源系统”是航空电气重要的主修专业课程，该课程整个授课体系包括理论课堂讲解和实践教学训练两部分。其中，飞机电源系统实践教学内容涵盖了飞机ATA24章所有内容，充分利用各类实验条件完成包括电源系统概述、交流供电系统、直流供电系统、外部电源、发电机驱动和飞机配电6个分系统的实训内容（图2）。经过前期收集、分类、筛选和整理，课程案例库共计32个案例，在2020—2021年的3个学期中，分别在2017级电气专业“飞机基础维修实习”“飞机电气系统实习”和“飞机电气系统维修实习”三大实习课程中分阶段、有目标地融入思政案例讲解，重在与专业内容有效结合并适当延伸，整个实施對象涵盖7个班级，共计242人。

“飞机电源系统”是最为重要的专业技术类课程，该课程知识内容难度大，系统原理和部件功能复杂。面向2017级电气专业学生在“飞机电源系统”专业实习课程中辅以思政案例融合，不仅明显活跃了课堂气氛，学生课上关注度和对课程内容的理解更加深刻，课程效果得到了有效提升，学生对内容新颖性和教师正能量价值观的引导认可度很高。

五、结束语

当代大学生不仅仅应注重科学文化知识的学习，同时要顺应时代的脚步，跟随社会的发展，满足国家的需求，在思想政治领悟上武装自身，德才兼备[13-14]。现代大学生有其自身的个性标签，采取专业技术课堂融入思政教学案例，可以在丰富课堂内容的同时活跃课堂气氛，从形式上顺应学生对新知识的吸收方式。筛选具备代表性的思政案例，按类别构建案例库；在合理的时间节点选取合适的思政案例融于专业技能培训课程中，专业课教师合理分配课程时间，通过真实生动的思政案例有目标地逐层带入，将正确的人生观、大局观和价值观融入培训过程中，让学生对个人能力培养、团队合作发展、职业规划大局，以及对国家道路、文化的认同度等方面都具备积极态度。思政案例的融合作为有效的思想政治教育手段适用于各类专业技术实习课程，从深度或广度上拓展专业技术内容的内涵。“航空电气系统实践教学”是工科专业技术类课程体系之一，探究该实习过程中案例融合的设计和实施，有效开展，总结经验和改进方法，能够为各专业相关实习提供一定参考。

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