多元并举 构建“融·乐”美术课堂

梅竹 冯婞

一、课程设计

（一）课程设计理念

根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》在“课程方案”正文部分的“基本原则”中提出：“加强课程综合，注重关联。加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习。”加强综合课程建设，完善综合课程科目设置，注重培养学生在真实情景中综合运用知识解决问题的能力。开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能。结合学校“和合文化”的核心理念，意在通过融乐课堂培养审美情趣，不断追求“和而不同”之美。本课通过课前研学让学生观察水果外形、色彩、表皮的特点，以此培养学生的动手实践能力和发现美的能力；同时让学生用喜欢的工具材料和形式创作出自己喜欢的水果，以此提升学生创造美的能力。

（二）学情分析

二年级学生好奇心强、活泼好动，对本课的造型表现有一定的基础，本课利用游戏体验活动、合作探究活动，让学生体验和分享创造的成就感，从多种角度培养学生的审美素养和科技素养。水果是儿童非常喜爱的食物，而且形状、色彩很有美感。本课让学生学会从多角度观察水果、欣赏水果、表现水果，对于二年级学生非常具有吸引力。

（三）教学目标

1. 知识与技能目标：感知一些南北佳果的形状、色彩、表皮质感等特点；能运用合适的工具材料表现有创意的水果组合。

2. 过程与方法目标：在欣赏中感悟水果静物画在绘画创作中的静态美感，在创作中学会表现水果前后遮挡的方法。

3. 情感、态度与价值观目标：了解水果的营养价值，体会生活的美好；从古诗词中体会古人笔下的佳果；学会小组分工合作，培养团队精神。

（四）教学重难点

1. 教学重点：探究并画出各种水果形状、色彩与表皮的特征，运用各种材料表现丰富的水果。

2. 教学难点：构图时，正确处理前后遮挡的空间关系。

（五）教学方法

1. 故事激趣，自主探究。通过故事导入，激发学生的学习兴趣和多感官感知水果的形状、质感、颜色等特点，让学生多角度观察、欣赏、感悟、表现水果。

2. 课前自主探究、课内小组合作探究。激发探究意识，互动探究，培养合作精神。

3. 欣赏感悟，尝试体验，展示评价。通过欣赏作品，尝试创作体验，展示评价作品，解决构图时要正确处理前后遮挡的空间关系的教学难点。

（六）教学过程

1. 故事导入

（1）教师活动

观看故事视频，激发学习兴趣。

师：同学们，欢迎大家来到奇妙的水果王国。今天水果王国将举办盛大的聚会活动，邀请同学们都来参加。（出示课题：水果大聚会）

首先进行的是闯关游戏。第一关：听故事，答问题。课件播放《爱吃水果的牛》，边听边思考：这个故事告诉我们什么？

师小结：看来以后我们要多吃水果，补充维生素，保持身体健康。

（2）学生活动

齐读题目、观看视频、回答问题。

【设计意图】故事导入，激发兴趣。

2. 研学拓展

（1）教师活动

师：故事里爱吃水果的牛已经用行动让周围的人都爱上了吃水果，我们也行动起来吧！第二关：小组讨论，分享成果。水果的种类？读一读关于水果的古诗；介绍自己喜欢吃的水果。

师板书：名称、颜色、形状、表皮质感。（请1～2个小组分享成果）

（2）学生活动

小组成员分享研学成果；了解水果的特点。

【设计意图】欣赏思考，拓宽视野。

3. 欣赏评述

（1）教师活动

师小结：同学们预习得很全面，自主学习的能力很强，一起分享了这么多水果的知识。真了不起！让我们进入第三关：水果大聚会，巧手创意大比拼。

师：小组讨论，用什么方法表现水果大聚会更有创意？更有趣？

欣赏画家作品和范画小视频，课件出示作业要求。

（2）学生活动

小组讨论、研究方案、学生创作。

【设计意图】观察思考、自主探究、分工合作、动手实践。

4. 总结评价

（1）教师活动

分小组展示介绍作品。请小评委发表意见，最后教师小结。

（2）学生活动

学生当小评委，发表自己的意见。

【设计意图】自评互评、提升审美。

5. 小结与拓展

（1）教師活动

师：通过参加水果王国的聚会活动，大家有什么收获呢？这节课同学们经过分工合作，创作出很多有创意的作品，建议这节课还没有完成作品的同学利用课余时间完成。

（2）学生活动

学生说收获。

【设计意图】分享收获，拓展延伸。

二、教学实施

（一）故事导入，激发兴趣

师：同学们，欢迎大家来到奇妙的水果王国。（课件播放进入音乐）

师：今天水果王国将举办盛大的聚会活动，邀请同学们都来参加。

出示课题：水果大聚会，学生齐读课题。

师：今天的大聚会活动主要是通过闯关的形式来开展。大家有没有信心成功闯关？

生：有信心。

（二）了解水果的特点

首先进入第一关：听故事，答问题。

课件播放《爱吃水果的牛》，边听边思考：这个故事告诉我们什么？

生：要多吃水果，提高抵抗力。

师小结：看来以后我们要多吃水果，补充维生素，保持身体健康。

师：故事里爱吃水果的牛已经用行动让周围的人都爱上了吃水果，我们也行动起来吧！

一起进入第二关：小组讨论，分享成果。

1. 水果的种类？（南方水果和北方水果）

2. 读一读关于水果的古诗。

3. 介绍自己喜欢吃的水果。

4. 师板书：名称、颜色、形状、表皮质感。

请1个小组分享成果。

师：（出示苏轼的《惠州一绝》）这首古诗大家都会背诵，诗中提到了哪些水果？

生：卢橘、杨梅、荔枝。

师：请问卢橘是哪种水果？

生：枇杷。

师：这首诗表现了大诗人苏轼怎样的心情？

生：每天吃三百颗荔枝，想永远都做岭南人。

师小结：是的，我们作为一名岭南人真的很自豪，更加热爱自己的家乡。可以看得出，同学们预习得很全面，自主学习的能力很强，一起分享了这么多水果的知识。真了不起！让我们进入第三关，也是本节课最精彩、最考验小组合作的一关。

第三关：水果大聚会，巧手创意大比拼。（课件出示）

师：想一想，用什么方法表现水果大聚会更有创意？更有趣？

生：运用拟人法，表现遮挡关系。剪贴、超轻黏土制作。

师：欣赏课本画家作品：意大利卡拉瓦乔《水果篮》。

生：运用了遮挡方法，表现出干枯的叶子和水果上的虫洞。

（师运用粤教翔云数字教材应用平台打开作品讲解。）

师：再欣赏一下范画小视频。（课件出示作业要求）

師：期待大家优秀的作品。

学生动手创作。

师：分小组展示介绍作品，请小评委发表意见。

师：恭喜大家闯关成功，通过参加水果王国的聚会活动，大家有什么收获呢？这节课同学们经过分工合作，创作出很多有创意的作品，建议这节课还没有完成作品的同学利用课余时间完成。

三、教学反思

本节课围绕学生感兴趣的水果展开教学，创建了“融·乐”课堂教学模式。本课课堂教学目标旨在指导学生学会学习，学会发展与创新。因此，设计了有效的过程与方法，为教师的教学指导进行整体设想，实现学习活动过程的最优化。

课堂教学主要采取游戏与五育相融合的教学模式。教师扮演导游的角色，带领学生进行游戏大闯关，引导学生通过完成研学案，提前预习本节课的水果知识；学生在教师的带领下，通过完成三个关卡，一步一步地掌握构图的要素，从中掌握表现水果的方法，本节课融入了关于水果古诗的学习，培养学生从传统文化中激发其爱家乡的情怀；通过游戏的运用，灵活掌握所学的知识并活跃课堂气氛；进行小组的分享和汇报，培养学生小组合作学习的能力，锻炼学生的语言表达能力以及预习和自主学习的能力。

在教学过程中主要运用粤教翔云数字教材应用平台实施活动探究教学。实现教学资源的优化配置，拓展学生的视野。

因为是学生喜欢的主题，学生都积极参与、兴趣盎然，教学PPT上展示的水果故事更是让学生兴奋不已，迫不及待地想要跟同伴分享他们的喜乐见闻，促使他们在小组合作和展示的环节中特别投入，体现了他们在学习中的主体作用，让他们更主动地学习。让课堂教学在轻松、快乐、合作、探究、体验、启发和分享中促进学生的全面发展，让学生在融入了传统文化的课堂学习中提升学习的能力和素养，“融·乐”课堂把趣味渗透到美术教学中，真正培养学生学习美术的兴趣，切实提升学生的美术素养。在本节课中，教师和学生都比较愉悦地完成了各自的任务，也收到了很好的教学效果。相信在“融·乐”课堂教学模式的推动下，学生会越来越喜欢美术课，在课堂上学习的效率会越来越高。