“儿童，往往因错误而美丽”

刘杰

师父于永正已经离开我们6年了，我却总感觉他没有离开。于老师收我为徒时，我还是而立之年，转眼间我已到了知天命的年龄。每天在于老师工作了近20年的徐州市大马路小学和学生们一起学习、一起生活，我总是感恩于老师给予我的恩惠。回顾和他相处的点点滴滴，他不仅是我的师父，也是我的好朋友，教会了我如何做人、如何处世、如何面对自己、如何善待学生……于老师“儿童的语文”的教学思想渗透在学校管理的理念中，体现在教师的一言一行中，彰显在学生自由灵动的生命中，闪烁着思想的华彩，折射着生命的光辉，充盈着教育的魅力！

“儿童，往往因错误而美丽”是于老师经常挂在嘴边的话，也是改变我教育理念的话。于老师经常谈到教学《翠鸟》的案例，每次都会露出孩子一样调皮的笑容，他说：“毕竟是孩子嘛，谁能不犯错误？”事情是这样的：课堂上，有个叫小庆的学生不注意听讲，一会儿漫不经心地打呵欠，一会儿与同桌小声嘀咕。面对违反课堂纪律的学生，于老师没有生气，更没有批评，而是语调平缓认真地说：“小庆，请你去逮一只翠鸟。”小庆听了，慢腾腾地站起来，很茫然地说：“到哪儿去逮呢？”看到他可怜巴巴的模样，其他同学也面面相觑、神情迷惑。于老师笑了，说：“你看看书嘛，大家都读第3自然段，看看去哪儿逮，看出来以后告诉小庆。”还没等别人发言，小庆自己说：“翠鸟不好逮，它住在陡峭的石壁上，洞口小，里面又深，谁上得去呀？”于老师哈哈大笑，小庆说的正是第3自然段的主要内容，他读懂了。当于老师问小庆为什么老师请他去逮翠鸟时，小庆不好意思地说：“刚才我犯错误了，我和同学说小话了。”“你有点疲劳了，是不？不过逮翠鸟这个光荣而艰巨的任务你虽然没有完成，却帮助同学们读懂了第3自然段，功不可没！”同学们听了，都发出了会心的笑声。这个案例让我深深佩服于老师的爱心与机智。是啊，学生有了错误，与其靠老师的权威，靠严厉的批评，不如用宽容的胸怀、智慧的頭脑、诙谐的方式，吸引学生自主地参与到教学活动中来，营造一段让学生终生难忘的美好时光。

2017年的冬天，于老师在临终之前完成了《我的教育故事》一书，《“儿童，往往因错误而美丽”》是这本书的开篇之作，给我留下了极为深刻的印象。“儿童是在错误中成长起来的”，对待儿童要有豁达的胸怀，要怀着真诚的爱，要对学生的成长规律有所把握并遵循运用。教师要心平气和地包容儿童的错误，欣赏儿童的错误，甚至感谢儿童的错误。借助儿童美丽的错误，师生共同创造出美好的教育境界。

有一回，我上《黄山奇松》一课，我请几位同学去黑板默写字词，结果，小王同学写“仰卧”的“仰”字时，多加了一个“丿”。他走回座位时，旁边的几个同学轻声地笑他，小王看向黑板，才发现“仰”字写错了，他的脸“刷”地一下红了，坐在座位上浑身不自在。我马上想到了于老师的案例，于是我请小王站起来，他更加紧张了，惭愧而忐忑地看着我，等待着我的“发落”。我郑重地说：“小王同学，你写错了这个字，我要好好表扬你！”啊？写错还表扬？这是怎么回事？同学们开始议论纷纷。小王也很困惑，更加惴惴不安了，不知道我“葫芦里卖的什么药”。我笑了，指着“仰”字说：“同学们看，这个‘仰字很容易写错，小王写错了，给大家做了很好的提醒，所以，全班同学都要谢谢小王的提醒，我建议大家把感谢的掌声送给他！”顿时，学生明白了，热烈地鼓起掌来，小王这才舒了一口气，脸上浮现出了笑容。我把“仰”和“柳”两个字大大地写到黑板上，让学生注意区分易错的笔画，还用红粉笔做了标记，又请小王到黑板上再写一遍“仰”字，并当小老师带着同学读一读，这次他写得又正确又美观，读的声音也很响亮。我在黑板上给他画了两颗“☆”，全班同学再次把掌声送给了他，这次掌声代表的是肯定，是表扬。小王笑得嘴巴都合不上了，蹦蹦跳跳地回到座位上去了。

有了这样的经历和体验，我更加体会到于永正老师的话是非常正确的——“儿童，往往因错误而美丽”。错出来的可爱，错出来的契机，错出来的资源，儿童的错误往往是我们无法预约的美丽和精彩！

教育的生命在于传承和发展，师父于永正的教育思想，引领着我们在传承中继续探索、不断发展。怀念于老师，感恩于老师！

（作者单位：江苏徐州市大马路小学）

责任编辑 杨 伟