写好阐释句子，实现有效论证

王赵平

2022年深圳一模语文试卷作文原题：

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

世界乒乓球运动因发展严重不均衡而险些被移出奥运大家庭。这也是一枝独秀的中国队面临的危机。2009年开始，中国主动为他国培养人才，比如，分享训练成果，吸引外籍选手参加乒超联赛，派教练和运动员赴海外执教、打球，等等。中外选手的对决从此变得更精彩了。但外国选手在一些国际大赛中战胜中国队，又引发了国人的担忧。中国乒协主席刘国梁回应：“帮助对手进步，我们也会变得更强大。再说，国乒的底蕴和厚度是其他国家无法超越的。”中国乒乓球在推动世界乒乓球运动发展的同时，也让自己始终站在世界之巅。

中国乒乓球的发展之道具有启示意义。请结合材料写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。

先从两名同学作文中的问题段落说起：

段落一：无惧强敌的挑战，才是真正的強大。【观点句】国乒队正是由于对自身实力的充分自信，因此愿意为他国分享训练成果、培养乒乓人才。倘若国乒队一味以碾压对手的胜利来证明自己的实力，那么这种实力是要打折扣的。只有勇于战胜强打的对手，方显国乒的强大实力。

段落二：帮助对手亦是帮助自己。【观点句】俗话说：大才能容纳，小只能容忍。帮助对手需要广阔的心，只有这样，你才能正视对手，打开心胸去帮助他。在帮助对手的过程中，不仅可以复习自己所教的知识，而且可以从中发现自己的不足。若对手对你所教的知识提出质疑，你反而获得了一个审视自己、提升自己的机会。

这两个段落都来源于2022年深圳一模语文试题的学生作文。段落一是典型的“论点+事例（论据）”的论证结构，这种结构的弊端是论据与论点的脱节，导致论证失败。段落二的弊端是论点与事例（论据）若即若离，同样导致论证失败。类似的论证缺陷在我们同学的日常写作中比比皆是，并且不少同学直至高考都没有纠正过来。出现这种缺陷的原因在于同学们把单纯的列举事例等同于论证，实际上议论文的本质是说理文，余党绪老师说：“事实本身并不能自动地说明道理，因此‘援事还得‘析理。”即我们应该对事理进行理性分析和阐释。这里的“事实”指的就是作文中出现的“事例”，“事例”不会自动论证观点，我们只有通过分析论点，搭建事实论据和论点之间的桥梁才能实现有效论证。

比如：论证“我们应该多吃水果”这个观点。按照段落一的“论点+事例”结构，其论证思路应该是这样的：中国××名人经常吃水果，××国家的人经常吃水果，身边的××同学经常吃水果，所以我们应该多吃水果。显然这样的论证难有说服力，是一种失败的论证。那么如何弥补这种论证的缺陷呢？

按照“援事析理”的思维，我们首先应该对“水果”的特性进行分析，然后可以借助“……意味着……”支架写一个阐释句就行了，比如：

因为水果富含丰富的维生素、果糖和水分等人体必需的营养成分，一般而言，多吃水果意味着及时补充人体所需的营养，对人的健康大有裨益。正如中国××名人经常吃水果，××国家的人经常吃水果，身边的××同学经常吃水果，所以我们应该多吃水果。

在这个过程中，论证的灵魂句子是“多吃水果意味着及时补充人体所需的营养，对人的健康大有裨益”，而后面的事例只是起到强化论证的作用。

因此，说理首先必须分析事理，分析事理可以借助阐释句。

如何写阐释句，具体操作如下：

第一步：找准阐释的对象

阐释的对象指的是材料或者观点句中的核心概念，考生应该准确把握这些核心概念。

例1：段落一和段落二的段落核心概念是“强敌”或者“对手”，所以应该对这两个概念进行阐释。我们可以这样造句：“强敌（或者对手）存在的意义之一是提醒我们时刻保持竞技的状态”或者“强大的对手很大程度能够倒逼我们不断努力”。

例2：针对“跨越苦难，方能成为强者”这个观点句，我们可以利用核心概念“苦难”写一个阐释句，“苦难存在的意义是锤炼我们的意志，锻造我们的品质，培养我们的韧劲”。

第二步：确定阐释的角度

1.阐释意义

“意义”简单讲是指某一事物的作用或价值。

例1：“强敌（或对手）存在的意义是提醒我们时刻保持竞技的状态”，这个阐释句就是从“意义”的角度来阐释的。又如针对2022年新高考I卷作文，我们可以阐释“本手”的意义：“本手是围棋的基础，精研本手的目的是夯实棋艺的根基，本手意味着沉潜、静气，需要耐住寂寞与枯燥。本手是为妙手蓄势，看似进展缓慢，实则以小成聚大成。”

例2：针对2022年全国乙卷“双奥之城”作文，我们从“跨越”的角度先写一个观点句：“跨越的步伐推动历史的巨变”，然后从意义的角度来写一个阐释句：“中国的跨越式发展已经创造了一个又一个人间奇迹，但这些奇迹不是用来炫耀，更不是为了让自己躺平，而是用来告诉所有的奋斗者：任凭世事多磨难，吾辈奋发勇向前。”

意义既有正面意义，也有负面意义。

例如：参考2022年新高考I卷作文题，我们可以从反面来阐释“本手”的作用：“忽视本手不利于达成妙手，反而容易落入俗手。”

2.阐释性质

“性质”是指事物本身所具有的、区别于其他事物的特征。

例1：针对段落一的论点，我们可以这样来写一个阐释性质的句子，“无惧强敌的挑战是一种勇敢的行为，是一种积极的心态，是一种宏大的气魄。”这个阐释句把国乒队和对手分享训练的行为看成是“勇敢的行为”“积极的心态”和“宏大的气魄”，这些要素构成了国乒队的伟大。

例2：同样参考2022年新高考I卷作文题，我们可以阐释“妙手”的性质，“妙手是灵光乍现的神来之笔，其本质是本手的凝聚与升华，意味着顿悟、创造、突破以致妙不可言的境界，它可遇而不可求。”

例3：关于黄文秀殉职于脱贫事业的感人事例，我们可以提炼这样一个观点：“唯有奉献，才能助力精准扶贫。”然后针对“奉献”，从性质的角度来阐释：“奉献的本质是爱和付出。”

第三步：搭建阐释的支架

阐释的支架由核心概念和句式组成，同学们在写作过程中可以根据写作内容来确定核心概念和句式类型，如右上图所示（图标中的N代表核心概念）：

例1：针对“审美能带给人精神上的满足”这个观点，可以从意义的角度来写阐释句：“审美的意义在于给人感官世界享受的同时，也能丰盈人的精神世界，是人向上向善、仰望星空的云梯。”

例2：针对“在乡间绘出绚丽画卷，离不开乡村生活的滋养”这个观点，可以从性质角度来写阐释句：“乡村生活意味着当事人要融入农民生活，参与农村实践，体察农村世情。”（改编自2022年12月14日人民日报《用青春描绘美丽乡村新图景（暖文热评）》

当然，论证的方法和技巧有很多，利用阐释句来实现有效论证的方法可操作性强，而且阐释句促使同学们深入思考观点中的核心概念，不仅能有效规避材料和论点脱节的弊端，从而提升论证的针对性和有效性，而且还能使文章论证更严谨、更有深度，达到有效提高作文得分的目的。当然，阐释句体现的是论证思维的强化与升格，阐释的角度和支架也不仅仅限于上面提到的这些，同学们可以根据本文的操作策略，在日常写作中不断练习、巩固、反思和总结，推陈出新，收获会更多。

【本文为2020年度中山市专门课题“统编教材中的写作教学实践研究”（编号：Z2020009）的阶段性成果】

责任编辑廖宇红