“十四五”规划下高校图书馆员专业化建设研究

王靓亮

摘 要：文章简述了高校图书馆员队伍专业化建设的背景，分析了“十四五”规划下高校图书馆员专业化建设的意义，提出了“十四五”规划下高校图书馆员专业化建设的途径，即通过提高馆员招聘标准、完善激励约束机制，细化馆员职责使命、创新传统服务模式，重视馆员专业教育、嵌入教学科研团队等措施，助力“十四五”规划下高校图书馆员队伍的专业化建设。

关键词：“十四五”规划；高校图书馆；图书馆员；专业化建设

中图分類号：G258.6   文献标识码：A   文章编号：1003-1588（2023）04-0062-03

1 背景

“十四五”规划是我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程的第一个五年规划，规划的编制充分吸收了社会期盼、群众智慧、专家意见以及基层经验[1]。在该规划背景下，智慧图书馆成为高校图书馆的重要未来发展定位。智慧图书馆是在传统图书馆基础上结合信息技术形成的新型图书馆，其通过物联网、大数据、云计算等技术构建新颖的服务模式，为读者提供创新服务，满足现阶段读者的多样化需求[2]。高校智慧图书馆的建设不仅有利于推动高校图书馆的发展，还有益于推动高校图书馆员的专业化建设，激发图书馆员的创新潜能、提升图书馆员的服务效能，以及满足读者的多元化需求、优化读者的知识服务体验、促进高校教学改革和科研创新等，助力高校快速实现“十四五”规划发展目标。

2 “十四五”规划下高校图书馆员专业化建设的意义

2.1 丰富图书馆员学科背景，满足读者多元化需求

高校智慧图书馆包含了先进的智能信息技术与丰富的网络信息资源，只有配置高专业化水平的图书馆员才能满足高校智慧图书馆的发展要求。高专业化水平的图书馆员只有具备较高的学历、扎实的专业基础以及较强的业务能力，才能够开发高水平、高层次、高质量的信息资源，提供专业化、系统化、个性化的学科服务[3]。

2.2 提升图书馆员服务效率，优化读者知识体验

高校智慧图书馆依托物联网、大数据、5G、区块链、人工智能等技术开展建设，同时配备了操作简单的自动化设备，旨在促进高校图书馆智慧化服务转型与全域化资源共享[4]。高校智慧图书馆建设能够减少图书馆员的体力劳动投入、增强图书馆员的信息服务意识、提升高校图书馆的服务效率与服务质量，为高校师生提供多样化、人性化、智慧化的服务，优化师生读者的知识服务体验。

2.3 强化图书馆员综合能力，助力教学科研创新

高校智慧图书馆要求图书馆员具备更高的专业水平和更强的业务能力。为更好地服务于高校建设和发展，高校图书馆员亟须提升信息资源收集、资源整理评估、情报分析以及解决实际问题等能力，依托高校智慧图书馆先进的智能信息技术与丰富的网络信息资源，深度嵌入院系教学科研团队，助力高校的教学改革及科研创新，促进高校建设[5]。

2.4 明确图书馆员职业定位，形成良性循环发展

图书馆员队伍的专业化建设是高校智慧图书馆的重点建设方向。高校图书馆员队伍的专业化建设需“以人为本”，应在充分考虑图书馆员个体差异的基础上，针对每位图书馆员的特质进行“一对一”精准培养，明确其职业发展定位，为他们提供更大的才能施展空间，使他们能够各得其位、各尽其才、各尽其能，加快推进高校智慧图书馆的转型与升级，为高校一流大学、一流学科建设添砖加瓦，形成“高校—图书馆—馆员”发展的良性循环。

3 “十四五”规划下高校图书馆员队伍专业化建设的途径

3.1 提高图书馆员招聘标准，完善激励奖励机制

高校图书馆员队伍专业化建设应从入口处提高要求，严格制定图书馆员招聘标准[6]。高校图书馆招聘图书馆员应设置一定的门槛，如：专业背景应是图书情报与信息资源管理专业，学历应是硕士研究生及以上学历，同时设定年龄上限，具有博士学位或五年以上高校图书馆工作经验者可适当放宽年龄限制等。资格初审合格人员进入笔试环节，笔试主要测试应聘者的职业能力和综合素质，采用闭卷形式并设定最低合格分数线，高校图书馆按照由高到低的笔试成绩和一定的比例确定进入面试环节的人员，并在面试前进行资格复审；面试可设置问答式对话、结构化考核、自命题试讲等环节，综合考核面试人员的学术水平、表达能力、综合素质等。此外，高校图书馆员队伍专业化建设还应规范日常管理，完善激励奖励机制[7]。高校图书馆可依据学校管理制度，结合自身实际情况进行多层次考察、多方面调研、多维度分析后，制定科学的图书馆管理规章制度；激励奖励机制包括考核制度和奖励机制，每学期期末通过图书馆员总结述职、馆内无记名投票、考核工作小组讨论等方式确定考核结果，并将考核结果作为图书馆员评奖评优、职称评定以及行政职务聘任的主要参考依据。

3.2 细化图书馆员职责使命，创新传统服务模式

高校图书馆员队伍专业化建设应细化图书馆员的职责使命，强化图书馆员的职业道德建设。在“十四五”规划背景下，高校图书馆员队伍专业化建设的重要前提是加强图书馆员的职业道德建设，高校图书馆应将图书馆员职业道德建设视为图书馆的顶层建设，将其制度化、系统化、常态化并长效推进。一方面，高校图书馆要制定科学的图书馆员职业道德考评机制，定期对图书馆员的职业态度、职业道德、服务能力等进行考核，树立先进模范典型；另一方面，高校图书馆要设立图书馆员监督小组，同时开通读者评议渠道，通过内外结合的评价方式长期有效地推动图书馆员队伍的职业道德建设。此外，高校图书馆员队伍专业化建设还应从基础上寻求突破，创新传统服务模式，推行智慧服务理念。图书馆员需与时俱进，强化信息服务意识，提升智能信息技术能力，并在工作中融入智慧理念，创新服务模式，将单一化、传统化的服务方式转变为多元化、智慧化的服务模式，以满足师生读者的多元化信息需求。高校图书馆应在有限的成本中挖掘无限的潜能，使服务效能持久化、价值体现最大化、服务质量最优化，从而更好地推动图书馆员队伍的专业化建设，促进高校智慧图书馆的高速发展。

3.3 重视图书馆员专业教育，嵌入教学科研团队

一方面，高校图书馆员队伍专业化建设要重视图书馆员的专业教育，促进图书馆员的学习交流。高校图书馆可通过积极开拓“线上+线下”的学习交流平台、鼓励图书馆员积极参与馆际交流拓宽学术视野、组织图书馆员参加专业能力提升学习班、邀请图情领域的专家定期开展智慧图书馆主题讲座与培训等方式，建设学习能力强、知识结构丰富、综合素质高的专业化图书馆员队伍[8]。高校图书馆要全力支持图书馆员的自主学习，营造良好的学习氛围，鼓励个人学习、团队学习、全员学习，形成良性竞争氛围。以学习夯基础、以学习蓄能量、以学习促提升，强化图书馆员文献阅读、学术传承与知识创新的能力，能够更好地推动图书馆员队伍的专业化建设。另一方面，高校图书馆员队伍专业化建设应发挥信息资源优势，嵌入教学科研团队[9]。在“十四五”时期，高校图书馆员要发挥特有优势，融入智慧理念，嵌入院系教学科研团队，推动高校教学改革与科研创新：一是与院系专业教师组成教改团队，共同承担文献信息检索与科技论文写作的教学任务，将图情专业知识与学科专业课程有机结合，将新颖的课程建设元素融入智慧图书馆的智能信息平台，打造具有较好创新性和可塑性的“金课程”。二是借助高校智慧图书馆更开放、更智能、更便捷的信息技术平台，为高校科研团队提供学科竞争力分析、ESI动态分析等精准化、系统化、个性化的学科服务，同时还可作为项目骨干参与课题研究，承担文献检索、科技查新、辅助定题、查收查引等任务。

3.4 明确图书馆员职业目标，制定专业发展规划

在“十四五”规划背景下，传统高校图书馆要向智慧图书馆转型和升级，高校图书馆员的角色也由单一化转向多元化[10]。高校图书馆员队伍专业化建设应推动图书馆员的角色转变，明确图书馆员的职业目标。高校图书馆员要从传统的资源建设馆员、流通馆员、阅读推广馆员、学科馆员等角色，转变成为高校智慧图书馆文献信息资源的推广者、优化知识服务的践行者、创新智慧技术的领航者、数字阅读文化的传播者、专业化数据库的建设者，以及信息素养教育的改革者和一流学科服务的推动者。高校图书馆可依托丰富的文献资源、空间资源、设备资源等开展图书馆员专业技能的实训、专训和个训，帮助图书馆员掌握智慧图书馆建设所需的数字化、信息化、智能化技术，使图书馆员成为术业专攻、多能一专的复合型人才，推动图书馆员队伍专业化建设长效发展。高校图书馆员队伍的专业化建设还应长远考虑建设方向，科学制定发展规划。高校图书馆要依据建设专业队伍、提供优质服务、促进教学改革、助力科研创新的持续发展思路，明晰构建高效能服务体系、提供高质量知识体验、创造高水平智慧平台的专业化建设方向，将图书馆员队伍的专业化建设列入高校图书馆的长期建设计划之中，科学制定适合图书馆员长远发展的职业规划。

4 结语

综上所述，高校图书馆只有以专业化图书馆员建设为根本，精准设计图书馆员的职业发展规划，紧密对接高校智慧图书馆的发展需求，进一步增强高校图书馆与学校教学科研的指导性，才能更好助力高校的持续建设和发展。

参考文献：

[1] 李玉海，龚丽华.服务“双新全金”的高校图书馆“十四五”规划探析[J].大学图书馆学报，2021（1）：24-27.

[2] 谭衍慧，张杨.“十四五”规划背景下高校智慧图书馆的建设路径[J].黑河学院学报，2020（12）：178-180.

[3] 周久凤.“专业馆员”视角下高校馆员的专业化发展与转型[J].高校图书馆工作，2017（2）：49-52.

[4] 韩志伟，赵冬梅，肖珑.2020年山西省高校图书馆年会：“高校图书馆‘十四五发展规划”研讨综述[J].晋图学刊，2021（1）：74-79.

[5] 格日乐.“十四五”规划下地方高校图书馆建设路径探析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2020（12）：76-78.

[6] 冯永财.高校图书馆馆员专业化发展思考与探索[J].陕西学前师范学院学报，2015（6）：17-19.

[7] 白明凤.知识服务时代高校图书馆员职业专业化探讨[J].新世纪图书馆，2015（4）：70-73.

[8] 杨小英.关于高校图书馆员专业化的几点思考[J].吕梁教育学院学报，2017（3）：77-78.

[9] 趙延昇，徐境.人力资源管理视角下高校图书馆学科馆员的专业化发展：以北京大学图书馆为例[J].大学图书馆学报，2016（3）：96-100.

[10] 谭英，张泸月.激活个体：高校图书馆阅读推广馆员专业化发展途径研究[J].四川图书馆学报，2019（3）：75-78.

（编校：徐黎娟）