核心素养视角下的初中英语教学策略探究

兰海彬

摘 要：随着时代的进步，素质教育受到更多的关注。在英语教学中，教师不仅要重视学生的英语素质，还要重视学生的特殊能力。针对学生的具体学习状况，选择合理、科学、正确的教学方法。当前，尽管英语教学中还存在不少问题，但教育工作者应积极采取措施，使英语课堂充满乐趣，增加课堂内容。英语的核心素养从某种意义上来说，就是指学生的整体素质，即价值观和情绪态度，所以要培养学生的核心素养，首先要明确学生在学习中存在的问题，然后根据这些问题，制定相应的教学对策，创新教学方式，转变教学观念，充分发挥学生的主体性，为学生的全面发展创造良好的环境。

关键词：核心素养；初中英语；教学策略；探究

引言

初中英语是一门十分重要的基础学科，初中阶段英语的学习不仅要掌握大量英语词汇、不断增强语感，还要充分了解英语文化，这样才能真正提升英语素养。而英语教师要不断创新教学方法，及时摒弃以往落后的课堂教学模式，同时做到尊重学生的主体地位，注重师生互动，激发学生英语学习兴趣，帮助学生解决更多的学习难点，促使他们提高英语核心素养。

1核心素养为本的英语课堂特征

核心素养为本的英语课堂主要具有主题性教学、整体性教学、层次化教学、问题化教学以及情境化教学等特征。主题化教学，强调以主题意义为内核，实现知识的纵向关联，实现学科的育人价值。整体化教学，强调以整合教学内容的形式，实现知识的横向关联，让学生既见树木，又见森林。层次化教学，强调学生的自主建构，实质是满足不同学生的差异化需求。问题化教学，能真正实现学习方式的改变，旨在通过解决问题建立英语学习与现实生活之间的内在关联。在问题教学中，教师要能以学生为主线去设计，以学生的问题展开，把真实的问题形成有意义的问题链，让学生在对问题的追寻和探索中找到知识之间的纵横联系。情境。情境化教学是主题意义引领下教学探究的必然条件，是落实学生主体地位，激发学生真实体验的必要保障，有利于培养学生正确的积极的情感、态度、价值观。

2初中英语教学存在的问题

2.1教师方面

受应试教育影响，初中英语教师往往只关注学生的学习成绩，而忽略了对学生学习能力的培养。在这样的思想的影响下，教师更注重教授知识重点，让学生更好地应对考试，而对内容的拓展十分有限。并且课堂以老师为主导，学生的主体地位也无从体现，学生的学习十分被动。

教师授课通常按教材的顺序讲解知识点，课堂的开始，老师很少进行新课导入，而是用开门见山的方式直接进入课程主题。对于这种授课流程，初中生已经十分熟悉，很难激发他们对新知识的学习兴趣，甚至会有学生出现一定的厌学情绪。老师很少进行课堂互动，少有的互动也局限于提一些是非性的问题，这种问题是学生不需要经过思考就能回答的，而且大部分学生的回答也只是一种无意识的回应，因此，这种师生互动基本无效，根本无法锻炼学生的思维能力。另外，基于老师的权威性，学生即便在学习的过程中产生了一定的困惑，也不敢直接向老师请教，造成师生间处于无交集的状态。师生之间缺乏有效的互动，教师就无法了解学生对知识的掌握情况，也不能灵活地調整授课策略。

2.2学生方面

初中生正处于成长的关键期，这一阶段他们对这个世界有了更多的新的看法，在思考问题时，会从更多的层面、更深的层次去考虑问题的本质。而在英语课堂上，他们也渴望与老师进行更多的互动，希望老师能及时解答自己学习上的困惑。但是初中阶段的学生由于身体和心理都在发生巨变，他们很难保持长时间的注意力。对于有趣的内容，他们会十分积极地配合老师，并且也会进行更多的主动思考，但是面对枯燥的内容，他们就会不自主地转移注意力，脱离课堂，导致无法形成完整的英语知识体系。

3核心素养视角下的初中英语教学策略

3.1丰富教学模式，转变学生地位

当下，在初中英语课堂教学当中，最关键的是要意识到课堂教学要以学生为中心，但是又要把握以学生为中心的度，要教师主导，学生主体。学生中心并不意味着教师完全放手，学生想干什么就干什么，教师仍然是课堂当中的关键人物，对整个课堂教学起着非常关键且重要的作用，整个课堂教学还需要教师的组织、引导，教师和学生都要明确各自在课堂当中的分工，相互尊重，才能实现教学效果的最大化。作为初中英语教师，应该在日常的学习和生活中积累经验，不断地研究与时俱进的前沿的英语教学方法，并应用到课堂教学当中，课后注重反思改进。同时，教师还可以通过参与各种英语教学竞赛来提升自己的专业能力，通过竞争看到自己与他人之间的差距，从而不断地提升自己，摆脱落后的教育教学理念，响应时代号召，在课堂教学当中深入地落实核心素养的培养。

3.2注重实践教学的培养

在初中英语教学中，许多教育者过分强调知识的灌输，忽视了学生的实践能力。为了解决这一问题，教育者必须在教学过程中尽可能地注重实践，培养学生的实践能力，提高学生的知识运用能力、英语表达能力、英语素养，这样才能使学生积极参与到日常教学中去，从而促进学生进一步学习英语。其次，在教学过程中，教育者一定要引导学生更加努力地学习。在培养学生核心素养的基础上开展教学实践，提高学生英语学习策略，对提高学生各方面能力起着重要作用。

3.3加强师资队伍建设，提升教师能力

师资队伍建设还需要学校和教育部门的共同努力，需要各部门相互配合，定期组织相关培训，并邀请相关专家为教师讲解与时俱进的教育理念，为教师带来有效的教学方法。除此之外，教师自身也应该努力寻求途径去提升自我的专业能力，教师可以通过网络挖掘教学相关资源，丰富自身的教学理论，并将所学习到的理论应用到实践当中。教师要树立终身学习的意识，积极主动地挖掘和分析全新的教材，主动研读教学大纲。扬长避短，不断学习和应用现代化的多媒体技术和资源，利用音频、视频、图片等等丰富自己的课堂教学内容，同时创造出有趣的课堂氛围。

结语

随着新课程改革的不断推进，作为初中英语教师明确核心素养的内涵是首要任务，在此基础上意识到核心素养对于初中学生未来成长和发展的重要性，同时也要不断地更新和改进教学理念，具备终身学习的观念，不断创新教育教学方法，采用先进教学技术丰富课堂教学形式，为学生创造出更加有趣，更加生动的课堂，从而改善当下初中英语教学现状。

参考文献：

[1] 杨溶.核心素养体系下的初中英语课堂教学探索[J].校园英语，2016（20）：108.

[2] 李志红.核心素养体系下的初中英语课堂教学探究[J].新课程（下），2017（5）.