信息技术在小学数学教学中的有效应用

黄海丽

摘 要：当今，我国经济发展十分迅速，信息技术突飞猛进，其在小学数学课堂中得到了广泛的应用。信息技术能实现教学资源的媒体化、智能化、形象化。在小学数学教学中运用信息技术，不仅可以激发学生的学习兴趣，让学生主动地融入课堂，积极地获取数学知识，还有利于开发学生的智力，增进对所学知识的理解，培养学生的数学思维能力，实现全面发展。本文就信息技术在小学数学教学中的有效应用展开探究，以期构建高效的数学课堂。

关键词：信息技术；小学数学教学；有效应用

引言

在目前的教学体制下，在信息化条件下，探讨数学教学的有效性是非常必要的，这也是我国教育改革的一个新趋势。由于其特有的图像和音乐，信息技术可以很好地很好地吸引学生的注意力，从而成为现代教学的重要手段。文章就如何运用信息化手段进行了具体的分析，在此基础上，进一步探讨了小学数学教学的效果。

1以微课视频培养学生

课前预习习惯微课是一种简短干练的短视频教学方式，通常只针对某个知识点展开着重讲解和分析，视频时长普遍在5～8分钟，有着容易学习记忆、主题突出、内容翔实和趣味多样等诸多特点和优势。因此，教师在开展小学数学教学时，可灵活将微课运用在课前预习环节中，通过在班级群中每日发布次日要学的微课知识点，引导学生课前预习数学知识，养成自主探究和独立思考的学习习惯，锻炼与提高个体学习能力，为日后的数学学习打下坚实的基础。

2再現生活画面，激发学生求知欲望

数学知识比较严谨，缺少生动的教学语言，学生在学习过程中难免缺乏兴趣，很难将其运用到实践中去。所以，在数学教学中，设置的问题要贴近学生的生活，把抽象的数学概念融入到学生的日常生活中，使他们体会到数学和生活之间的关系。利用多媒体技术，可以将图片、视频等多种形式结合起来，为学生再现生活画面，提供丰富的教学资源，激发学生求知欲望。比如，在《有余数的除法》的教学中，我利用电子白板展示了一幅关于聚会的情景图，让同学们看一看，然后，同学们就问：“七个苹果，分给三个同学，每个人分几个呢？9个蛋糕，分给4个同学，一人分多少个呢？13个桔子，分给4个同学，平均每个人分多少呢？接下来，我根据学生提出的问题，从资料库中提取出物品的图片，然后复制出相应的数量，让学生们在白板上平均分。这不但激发了同学们的学习积极性，也使他们在实际操作中很容易的了解到余数的含义。在教学《图形和旋转与平移》的时候，老师可以先收集一些学生在现实中所见过的旋转木马、拉动的抽屉、移动的鼠标等等。在实际应用中，通过播放视频来提高学生对数学的兴趣，从而提高了教学质量。

3利用信息技术，提高课题研究水平

不管什么时候，小学数学课程的教育发展并不只是相关资料的革新，为了完成现有教育经验的转变，还需要教师及时沟通交流来适应新时代信息技术与数学教学融合的大背景。随着网络上越来越丰富的理论学习资料的出现，在探索新知识的过程中，会有一些新的解释。在远程教育培训中，网络平台的构建方式也突破了时空的限制。在教育论坛上，教师可以学习最新的教育知识，在相互讨论、共同学习的过程中了解名师的基本教育行为，那么老师的教育质量将会得到很大程度的提高，并发现并改进以往教育的不足。此外，在校内，还可以计划开展网上教育和科研活动，教师通过开展网络教育活动，可以更好地利用这些资源提升自己的教学质量。

4改进教学形式，突破教学难点

数学学科中有部分重点和难点知识，往往都具有复杂性以及抽象性的特点，即使教师对这些知识内容进行细致讲解，小学生凭借其现阶段的抽象思维能力和数学理解能力，想要通过文本内容透彻地领悟这些难点和重点数学知识还是比较困难。对此，教师需要在信息技术与小学数学教学融合的过程中，改进和优化对重点难点知识内容的教学方法，降低学生的理解难度，使学生能够在信息技术的加持下对难点和重点的内容形成深刻的印象，以此帮助学生更好地理解数学知识，实现学习效果的提升。

5运用动画故事，激发学生积极性

教师在正式进入小学数学新课教学时，首先可以播放一个新颖、明快、有趣的动画课件，将学生的学习热情调动起来，集中学生的注意力，让信息技术的优势充分体现，以营造热烈的课堂学习氛围。运用动画视频引出数学问题，可以拉近学生与数学教学内容之间的距离，让学生感受到学习的乐趣，使学生在小学阶段能够打下扎实的基础。例如，在正式进入小学数学三年级上册“两、三位数除以一位数”的教学前，教师可以以充满趣味性和生动性的动画形式，把学校的图书馆呈现在学生面前，动画里有一个图书馆管理员以亲切的口吻问大家：“同学们，图书馆里面一共有396本故事书，现在我要将这些书放在面前这3个一模一样大的书架上，应该怎么放？每个书架里平均放多少本书合适呢？”通过观看形象有趣的动画内容，学生的学习积极性被调动起来，学生纷纷发表自己的观点。动画的引入旨在激发学生的学习积极性，一直以来，学生在课堂教学中处于被动地位。为了更好地构建高效课堂，教师需要从学生的自然兴趣点以及学习风格出发，插入适当且有趣的动画，这样一来，学生可以快速地全身心投入课堂学习。

结语

利用现代信息技术进行小学数学教学，应抛弃传统的教学方法，转变单调乏味的课堂气氛，充分利用信息技术，并根据教学目的，进行有针对性的教学，使抽象的理论知识具体化，利用信息技术创新教学提高效率，从而有效地培养学生的逻辑思维和自主学习能力，从而提高学生的综合能力素养，提高教学质量。

参考文献：

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