黄活汉：重视阅读就是重视未来

2017年，黄活汉开通了他的个人微信公众号“成长路上的阳光”，在简介栏，他为自己写下了这样的注脚：语文人，正高级，文学路、育人路、成长阳光路。从参加工作成为一名语文教师，到担任罗定市廷锴纪念中学副校长，再到成为罗定市教师发展中心主任，黄活汉确实做到了一路语文，一路成长，一路阳光。

一缕阳光伴成长

黄活汉从1998年8月开始参加工作，2012年9月成为地市级名教师，2017年12月就获评为高中语文正高级教师，这一年，他还不到42岁。从“初出茅庐”到“炉火纯青”，黄活汉是如何快速成长的呢？

黄活汉表示：“作为一名老师，从职业生涯初期到成熟期，是专业自觉意识一直在约束着我、引领着我，任何外在的力量都无法代替我们个人的内在的自觉。我们要仰望语文名家，向他们学习。到了职业生涯成熟期，我们也不能止步不前，要走上个人专业化发展的‘修炼和‘生长之路。”

为什么会把“修炼”和“生长”作为答案的关键词呢？黄活汉也给出了自己的解释。他认为，语文教师要得到专业化发展，必须进行一番自我修炼。怎样“修炼”呢？读书与写作是语文教师专业发展的双翼，所以必须坚持。多年来，黄活汉一直保持着读书与写作的习惯，他读名家著作，并把所思所想变成了一系列读书类文章，包括《阅读的境界》《一本旧书一个故事》等。甚至在旅途中，他也不忘捎带一本书，并把这样的习惯写成了《旅途中捎带一本书》。2017年，他还把关于语文教师“修炼”的想法汇集成了一本教育专著《语文·修炼——一个语文老师的专业化成长》。至于“生长”，则是来自卢梭“教育即生长”的主张。只有在日复一日、年复一年的教育教学中坚持沉淀和反思，语文教师才能获得“生长”，语文课堂才能摆脱枯燥乏味，真正贴近学生，触及学生的心灵。

也正是由于这一对语文教师的清晰认识，才促使黄活汉多年来不断修炼、生长，不仅自身专业素养得到了提升，还收获了学生们的喜爱。当记者问起在他的教师生涯中最有成就感的事时，他回忆，那是2018年，当时他带着两个班级，但由于担任了学校副校长，行政事务十分繁杂，时间也就捉襟见肘起来，所以，尽管他十分不舍，也不得不放弃一个班的语文教学。没想到，两个班级的学生因此在QQ表白墙大打“口水仗”，都舍不得他离开。有的学生甚至单刀直入地表白心迹：“想对黄老师说，回来啊，好舍不得他啊。”还有学生留言道：“老师，现在的语文老师是很好的，但在我心里，你是最好。”黄活汉十分感谢学生们的喜爱，感谢生命中这一美好的遇见，这份感动也如同一缕阳光，化作了他成长的不竭动力。

一缕书香映暖阳

教师的职业生涯是有限的，但教师的影响力却是无限的。黄活汉一直秉持着“重视阅读就是重视未来”的理念，从一所乡村中学调到广东省立第八中学（现为广东省罗定中学），再到担任广东省罗定市廷锴纪念中学副校长，他持续耕耘在语文課堂上，也一直试图以自己对阅读和写作的热情感染同年级、同校甚至是同一地区的老师。

黄活汉回忆，在广东罗定市廷锴纪念中学时，一次学校开放日，他受邀上一堂公开课，没想到连走廊都坐满了人，不仅广西、珠三角一些名校的语文老师来了，就连不是语文学科的教师也来旁听。这让他感受到同行的认可，也让他有了持续的动力带动着一群人爱上阅读和写作，让每个人都能收获一缕书香。

在担任罗定市廷锴纪念中学副校长后，黄活汉从学校层面推动书香校园，他不仅带着语文教师有计划地读书，还带领教师们走进更深层次的阅读。2020年5月，他组织教师申报“基于课程改革下的整本书阅读策略研究”课题，不仅身先士卒带头读书，向教师推荐阅读书目，还带着阅读的所思所得，和教师们一起走进了课堂实践与反思。2022年6月，该课题成功结题。

当然，想要让书香洒满校园，仅带动教师是远远不够的，所以黄活汉还在学校大力推动“读书文化节”，他自己开设读书讲座，录制读书视频，组织系列读书活动，评选阅读之星……一系列举措让阅读在每个教师、每个学生心中“燃”了起来。值得一提的是，黄老师的许多学生都因此走上了语文教育甚至是文学创作的道路，比如，学生陈天鸣加入了广东省作家协会、中国作家协会，他也曾多次表达对黄老师的感谢与想念。正是黄活汉的这些举措，使得“一缕书香映暖阳，校园阅读成风尚；读书立志当栋梁，人才辈出名远扬”。

一路阳光一路歌

20多年，在历史的长河中不过是弹指一挥间，但对于黄活汉来说，从1998年参加工作，到在罗定市教师发展中心主任这个岗位上继续发光发热，他将最美好的青春奉献给了教育，也在这漫长的旅途中收获了一路阳光，一路欢歌。

尽管黄活汉已经离开了教学一线，但是他仍然高屋建瓴地审视课堂、总结反思。他始终认为，自己离不开课堂，不管是教师、校长抑或是教师发展中心主任，都离不开语文，离不开阅读与写作。

随着时间的推移，他拥有了深厚的学术积淀，开创的“三度作文教学法”，让人耳目一新。何为“三度”呢？“三度”即“态度、深度、温度”，“三度作文教学法”即“要教会学生写出有态度、有深度、有温度的文章”。“有态度”是指写作者观点态度应鲜明；“有深度”的意思是作文重在体现笔者的深度思考；“有温度”则是说作文应该体现人文情怀和对生活的认识。黄活汉认为，有态度，作文才能有的放矢；有深度，思维能力才能得到锻炼；有温度，才表明我们不负这个时代，不负这场青春。他希望有更多的人写出这样的文章。

除了“三度作文教学法”，黄活汉还开发了“阅读 反思 写作”“阅读 反思 写作——校长的三门必修课”“规避、规范、规矩——中小学教学论文写作的三个方面”“阅读的层次”等课程，深入学校、名师工作室等阐释阅读与写作的相关理念。甚至，他还将读书的视野扩大到社会，邀请本土名家回到罗定，开设“名家公益讲堂”，达到了很好的社会宣传效果。他还在一期期的教师、校园长培训中专门开设“学员读书分享”项目，引领参训学员品读好书、进行分享交流。

2021年12月，黄活汉走进基层学校，为教师们做《阅读 反思 写作》专题讲座分享

一路走来，因为深厚的学术积淀和身体力行地提倡阅读与写作，黄活汉获得了“全国百佳语文教师”“首届中学语文学术先锋人物”“广东省首批研训专家”“云浮市名校长”等荣誉。

2023年开始，黄活汉又在个人微信公众号里专门开辟了“读书”专题，分享自己阅读到的优秀当代教育名家作品和当代文学家作品，他用笔书写下自己的读书心得和文学评论，希望跨越空间的阻隔，影响更多的人。从读者到师者再到作者，可以说，黄活汉已经将阅读和写作变成了生活。