小学教师队伍建设探析

朱亚玲

新时代呼唤新教育，新教育具有新理念，当前文化发展推动学校发展已然成为社会各界的共识，学校作为教育教学的主阵地，理应顺应新时代对教育的要求，将文化建设作为校园建设的内在驱动力，让全体师生都能在文化素养的引领下齐心协力、共同进步。优秀的教育系统绝不是冷冰冰的，想要让学校的发展稳步向前，就要营造出校园有文化、教师有热情、学生有希望的教育教学环境，确保校园中的每一个人都能为学校的文化建设贡献自己的力量，并且从校园的学习生活中收获幸福、体会成长。

教育大计，教师为本。教师是学生成长路上的引路人，一个教师的进步能促进一个班级的发展，全体教师的进步便能够推动整个学校一直向前。基于此，在校园建设方面，我们应当主抓校园文化，构建幸福团队，树立创新理念，运用科学策略，打造过硬的小学教师队伍。

一、以爱之心，构建教师爱的桥梁

有人将教师比作蜡烛，燃烧自己，照亮学生的光明前程；有人将教师比作园丁，操劳一生，培育祖国的花朵。教师这个职业平凡而伟大，教书育人的本质，不仅仅是知识的传递，更是爱的接力。一个人得有多慷慨，才能心甘情愿地把无私的爱洒满校园，播撒在每一个学生的心田？一个人的心中得有多少爱，才能一视同仁、无时无刻、兢兢业业地育人爱人？教师也是凡人，传递爱的同时也需要爱，基于此，学校建设就应当以爱之心，搭建教师团队爱的桥梁，让“爱”成为校园文化的内在核心，让每一位教师都能在校园中感受爱、传递爱，让“爱”成为集结教师幸福团队的核心，让“爱”成为教师队伍探索的起点。

为了创建一个有“爱”的校园，用爱的文化礼遇每一位在岗位上无私奉献的教师，学校在日常生活中开展了许多文化活动，让教师在校园内也能感受到家一样的温暖。当校园迎来新教师时，学校举办新成员欢迎会。在欢迎会上，老教师向新教师讲述教育心得，校领导为新教师送上真挚的祝福。欢迎会虽然只举办了一日，但是其效果却延续许久——当新教师在生活中遇到困难时，老教师会及时伸出援助之手；当新教师在教学工作中遭遇瓶颈时，老教师会指点迷津，帮助新教师破解难题。在学校文化教育的影响下，学校形成了“老带新、新敬老”的教育教学局面。新教师能够更快更好地融入到教师团队中，老教师也乐于接纳、帮助新教师，教师团队拧成一股绳，朝着共同的教育目标齐头并进。

学校不仅关注新教师的工作生活，而且对每一位教师的幸福感都十分重视。每一位教师过生日时，学校都会为其举办生日会，过生日的教师会受到全校师生的祝福。此外，学校每个季度都会开展家属进校园活动，邀请教师家属走进学校，参观校园，共筑和谐欢乐的美好氛围。

在教学工作中，有很多教师“舍小家为大家”，将年幼的孩子托付给家中的老人，一心扑在班级学生的学习与成长上，执教于讲台，在班级发展的道路上从不缺席。为了回馈教师，学校大力发展“爱”文化，让教师也能在校园中感受到家一样的温暖，让每一位教师感受到学校也可以像家庭一样，成为心灵的避风港。

只有当教师在学校环境中收获足够多的爱，体会到足够多的幸福，教师才能将心中的大爱更好地回馈给学生，让学生在爱的教育中学习成长，促进身心健康发展，迎来美好明天。

二、搭建平台，助力教师全面成长

教育教学活动，不只是学生一方的成长，只有当教师与学生双方共同进步，我们的学校才能够得到显著的提升与发展，可以说师生的成长是学校建设最主要的内在驱动力之一。在教学实践中，教师的成长能够带动学生的成长，一个教师带动一个班级，全体教师推动整个学校。基于此，学校要为教师的成长搭建平台，助力教师团队的共同发展。

在传统的教育理念中，教师的成长常常只拘泥于专业成长，学校为教师所搭建的教育平台往往具有单一性。而在新时代的背景下，社会需要全面发展的新型人才，为保障学生各项能力的全面发展，学校应当保障教师的全面成长，从各个方面为教师的成长提供机会与保障。

在专业发展方面，学校定期开展专家名师座谈会，邀请校内外的名师专家在学校开展讲座，更新教育理念、教学方略，提高教学水平。讲座结束后，学校为教师提供与专家名师“一对一”的交流机会。校园内，学校鼓励教师“以一带多”，师徒结对，让一个优秀的教师带动一群教师，推动教师团队专业水平的共同提高。校园外，学校定期选派教师走进名校，感受名校的校园氛围、管理模式以及文化建设，并且组织教师参与各地方的培训活动与交流会，促进教师专业能力的提升，丰富教师的专业生活。

在学校管理方面，学校不断完善教师考核评价机制，拓宽评价主体范围，通过家长评价、学生打分、教师互评的方式对每一位教师的工作进行全面综合的评价，特设各类奖项，表彰在各方面具有突出成果的教师。

在文化发展方面，学校定期组织教师进行文化学习活动，带领教师走进博物馆、文化馆，组织教师观看红色电影，开展德育论文征集活动，让教师在开阔眼界、放松身心的同时，提升文化素养。

在身体素质发展方面，学校坚信好身体是好工作的必要保障，想要让教师在教学活动中真正体会到幸福，就应当确保教师的身体健康。学校定期开展教师运动会，将常规项目与趣味项目相结合，丰富教师的运动体验，提高教师的参与度。此外，学校还定期组织教师外出踏青，走进大自然，呼吸新鲜空气，感受户外活动的魅力。

在教育教学中，学校强调学生德智体美劳全面发展。在教师团队的建设工作中，学校依然着眼于教师的“五育”培养，通过一系列的活动，推动教师全面发展，让教师在校园中获得个人能力的切实提升，收获浓情满满的幸福体验。

三、真情呵护，保障教师职业幸福

随着时代的进步与经济的发展，教师的教学工作迎来了前所未有的挑战与压力——新课程改革对教师核心素养的要求越来越高，“双减”政策要求在“减压减负”的同时“保分保质”，这使得教师必须在作业设计上苦下功夫，“以人为本”的教育理念要求教师关注到每一个学生的个性培养……新时代对于教师的要求越来越多，有些时候教师也会觉得应接不暇、身心俱疲。教师这个职业虽然辛苦，但是幸福，学校作为教师心灵的港湾，理应承担起帮助教师减轻压力、感受幸福的社会责任。

在校园生活中，学校定期组织教师进行有利于身心放松的文艺活动与体育活动。学校定期组织教师音乐会，让教师通过合唱、独唱、乐器演奏等方式展示自己的才艺，在音乐中得到放松，在掌声中感到自豪。同时，学校还会定期组织全校健身运动，通过校外马拉松、校内球类运动比赛等方式让教师在体育活动中缓解压力。学校还特设心理咨詢室，聘请专业的心理咨询师定期为教师排忧解难，除此之外，学校还会定期组织教师交流会，让教师通过彼此交流、相互倾诉，排解内心压力，找到解决问题的办法。

为了顺应新时代对教师团队的建设要求，学校要及时转变身份，不仅要做好教师团队的管理者，而且要担当起为教师团队服务的责任。学校要用真情呵护每一位教师的职业感受，倾听教师内心的声音，保障教师的职业幸福。只有当教师的职业幸福得到保障，教师才能将爱与激情更好地挥洒在教学活动中，保障学生的健康学习，促进学校的健康发展。

综上所述，在新时代教育理念的影响下，教师团队的构建对学校整体发展具有深远意义与重要影响。学校要积极履行社会责任，关注教师团队的幸福，用创新的方式促进教师团队的构建，实现教师团队的科学化发展。

（焦  佳  左毓红）