职业院校学生社团管理现状观察与分析

赵华

摘要：经济发展对职业教育人才的需求驱动着职业教育的改革，职业院校学生社团具有管理和培养的双重功效，不仅具备自我服务的功能，对学生综合素质的培养和提高也有正向作用。随着学生社团活动数量的增加和社团影响力的逐步扩大，社团活动在持续进步的过程中也暴露出了一些问题。本文以江苏医药职业学院为例，较系统地展示了高职院校学生社团的发展现状，指出职业院校学生社团存在的部分问题，就如何进一步加强高职院校学生社团建设提出了发展对策，期望能为学生社团管理工作提供一些有益的借鉴和启示。

关键词：学生社团；管理；对策

高职院校不仅要重视对学生专业知识的教育，还要加强对学生综合能力的培养，使学生成为全面发展的人才。从目前的情况看，单靠课堂教学不能全面满足这些要求，学生社团作为学生锻炼自我、提升自我的自发性群众组织，吸引了众多学生参与，成为越来越多的学生培养兴趣爱好、发挥自己的潜能、全面提升自己的“第二课堂”。学生社团在传承先进文化、丰富学生课外生活、扩展学生视野、满足学生多元化文化需求等方面发挥了不可替代的作用，成为校园文化建设的有机组成部分。

目前，国内高职院校学生社团规模已经形成，参与人员比例较高。但是，学生参加社团动机不足、持续时间较短、社团活动水平不高，社团发展不均衡等问题使得学生社团在人才培养过程中的作用没有得到最大发挥。因此，研究高职院校学生社团的定位，明确社团的功能，对于解决社团目前存在的问题，充分发挥学生社团的功能，培养全面发展的综合型人才具有重要意义。

一、职业院校学生社团管理现状

（一）学生社团概述

江苏医药职业学院是一所历史悠久的医药类高职院校，2002年成立了第一个学生社团，随着近年来的改革发展，由原来的76个学生社团改善为现在的32个学生社团，主要包括校园文化类、志愿服务类、学术科技类、思想政治类四类。

该校学生社团类型多样，且学生社团工作起步较早，社团发展的规律和基本情况可代表大多数高职院校学生社团，具有一定的说服力，因此本研究以此为样本进行调查，分析了职业院校学生社团管理的现状及存在的主要问题。

（二）学校学生社团活动管理经验

学校社团管理制度是社团活动开展的前提保障。《学生社团章程》《学生社团管理办法》《学生社团星级评定细则》等健全的社团管理制度为学生社团活动开展提供了理论依据和制度保障。社团日常运行和活动申请等方面的明确规定，为社团活动计划、申请和开展等流程提供了标准范式。数据调查显示，94.2%的同学（1413人）反映知晓学校有相关社团管理规章制度并遵照执行，这不仅证明了学生社团管理制度的真实性和必要性，也体现出社团管理制度带来的约束力和执行力。

学生社团有助于培养学生的职业素养。第一课堂的专业知识教育具有“从传授到接受” 的单向性，不能满足学生“从接受到实践” 的具体实施，因此学生社团第二课堂的重要性便随之体现。紧紧围绕学生所学专业开展的社团活动，能够从“理论—实践—理论” 的维度为学生实践能力及职业素质培养提供锻炼土壤，通过实践、竞争、探讨、总结等真实的过程，巩固专业所学，提高专业水平，促进专业发展。调查发现，学术科技类学生社团的成员人数更多、参与度更高，这说明专业类学生社团基于学科和专业知识，对学生更具吸引力；另外在调查过程中还发现，能够帮助学生获得职业技能证书、传递升学经验等内容的学生社团更容易引起学生报名和青睐，如医学专业的柳叶社、药学专业的药趣联盟社和康复医学专业的康复保健协会等。

此外，学生社团作为自我管理、自我教育、自我服务的群众性组织，对于学生独立意识培养，自我定位认知及职业素养提升有着正向引领作用。调查发现，主动参加学生社团活动的成员对专业知识理解更为透彻，对学业成绩要求较高，对自身综合能力更有要求，对职业发展规划也更明确。

二、职业院校学生社团管理存在的主要问题

（一）学生参加社团活动动机不强，缺乏持续热情

调查数据显示，71.8%的学生表示起初参加学生社团是出于好奇、有趣和想认识更多朋友而报名参加社团，只有少数学生将自己的兴趣、自我启发、自我提升作为报名目的。这就造成当学生社团没有满足学生猎奇心理或未达到学生对社团整体预期时，学生参加社团活动的热情就会削弱，社团成员参与度和活跃度大幅度降低的问题。据调查，参加社团活动一年半以上的学生为113人，参加社团一年的学生社团成员约为1210人，参加时长为一个学期的有277人。另外，有不少学生是因为同伴的关系而参加社团，同伴效应在学生中产生了很大的影响，因此当同伴退出社团时，部分社团成员容易因同伴关系连带退出。因而，在社团的成立和招募中，需要更加注重学生参加社团的动机筛选，选拔真正热爱社团文化，愿意助力社团发展的学生社团成员。

（二）社团指导教师力不从心、专业性不强

学生社团指导教师主要负责学生思想引领、社团活动审核、活动场地申请、活动开展指导及活动经费管理等全方位指导工作。经走访调查发现，社团指导教师队伍存在两个普遍性问题：

第一，指导教师来自不同岗位，如行政人员、辅导员等。在完成岗位工作的同时还要负责指导学生社团工作，自身精力无法满足全程跟进学生社团指导，有时也不能到场监督社团活动开展，未能定期开展思想政治教育活动，未能充分发挥专业培养的作用。

第二，部分教师表示为完成职称评定的要求而担任学生社团的指导教师，这就造成学生社团活动缺乏专业教师指导，或教师指导热情不高，参与度不够。教师不主动思考社团发展前景，不充分研究社团的特点，就很难在原有基础上进一步提升社团，更遑论将社团打造为精品社团、品牌社团。

三、职业院校学生社团管理的改进措施

（一）端正学生社员参与动机

社团成员是学生社團活动的发起者和参与者，学生在社团活动中的行为决定了活动举办的效果，最终形成该社团的评价。因此，学生在社团中发挥的主体作用对学生社团的长期发展尤为重要。建议在新生入学时及时开展学校社团培训会，帮助学生尽快了解学校学生社团基本情况；在军训结束后开展社团招新工作，招新时注意把关，建议增加口头面试环节，招收真正热爱社团，想要与社团同频进步的学生进入社团；招新结束后要及时做好宣传教育，组织社团成员了解本社团的历史发展及文化积淀，树立社团形象，讲解社团特点，帮助参与者尽快熟悉社团、融入组织。

（二）提升学生社团凝聚力

发挥社团特点，点亮社团特色，树立社团文化，形成友好氛围，不仅有利于提升学生社团凝聚，便于社团活动的开展，还能促进社团的持久进步。因而学生社团应当更加注重社团的内核建设，保持吸引力，在社团活动创建中注重活动系列性、可持续性，在持续开展社团活动的过程中追求与社团成员同进步、共成长，形成对社团发展和学生進步都有助力的生动局面。

（三）提升社团管理队伍质量

1.组织相关培训，提升教师指导水平

社团指导教师是学生社团活动有组织、有纪律开展的领导者，能为职业院校学生社团参与者提供个性化、有效的活动指导，在社团管理过程中起着不可或缺的作用。为了改变现状，高职学生社团管理需要稳定师资队伍。第一，要提高社团活动指导教师的选拔门槛，结合学生社团专业和社团特色，从二级学院选拔专业对口、较有余力的专任教师担任社团指导教师，鼓励教师参加校内外社团教师指导培训，从思想上、专业上、管理上全方位提高教师指导社团能力；第二，通过完善学生社团指导教师管理办法，从职称评定、绩效考核、物质奖励等方面全方位保障社团指导教师的工作动力；第三，通过社团星级评定，表彰年度最佳社团指导教师，从证书奖励和精神奖励层面全方位调动社团指导教师的主动性；第四，由于指导时间过短或指导教师频繁变更不利于持续打造社团品牌，不利于社团长远发展，建议延长社团指导教师指导时长，改原来一年一聘的聘任模式为以两年为聘任周期的聘任模式。

2.重视学生社团干部的选拔和培养

学生干部相较于普通学生具有热情、灵活、有奉献精神和行动力强的优秀品质。他们不仅担当着社团带头人的作用，还承担着上传下达的桥梁纽带作用。因此，为了更好地开展学生社团活动，及时传达指导教师对社团活动的指导意见，学生社团负责人的选拔尤为重要。第一，注重选拔。在选拔过程中，应充分发扬民主集中的原则，充分尊重学生社团成员对学生负责人的选举意见，结合指导教师对竞选人的综合观察，选拔品学兼优、热爱社团工作的学生干部，保证社团干部选拔的公平性、先锋性；第二，注重培养。定期组织开展学生干部能力提升培训会，从管理能力、共情能力、事务处理能力、人际交往能力等多方面让学生干部参加培训或讲座，增强其责任感和获得感；第三，注重激励。严格执行学生干部审议制度，对表现突出的学生干部予以嘉奖，[1]对表现落后的学生干部提出批评，增强其竞争感与紧迫感。

3.构建完善的学生社团考核模式

明确社团活动绩效考核机制，体现优胜劣汰。通过社团星级评定等考核方式对社团工作进行有效管理、监控、激励和引导，通过优胜劣汰的竞争手段，使社团负责人和成员发挥各自的潜力，激发精力和活力用于社团的建设和发展。在制定具体评审细则时要充分调研，尽量把握本校社团的共性和特性，通过评审细则的实施达到“以评促建” 的效果。作为具体评价环节，应成立具有广泛代表性的评价委员会，以社团一年工作的具体效果为依据进行客观公正的评分，使评价结果具有权威性、信服力。

（四）构建学生社团制度保障体系

第一，细化学生社团管理规约。健全职业院校学生社团管理制度，是职业院校学生社团健康发展的动力机制，也是促进学生社团可持续发展的有力保障。由于学生社团种类多样，特色鲜明，“一刀切” 规制模式不适合职业院校学生社团管理的实际情况。学生社团成立的目的在于培养学生个性，鼓励学生多元化发展。建议各社团借鉴连续几年评价较高的学生社团管理模式，在共性中找特长，在个性中补短板；在校级学生社团管理指导意见下结合学院社团实际，坚持“以学生成长为重点，以社团发展为主体” 的工作思路，形成分院学生社团指导意见和管理办法，切实从社团工作持续健康发展角度出发，保障学生社团活动高质量开展，形成学生社团文化育人的良好氛围。

第二，合理设置学生社团奖惩制度可以起到促进优化的作用。江苏医药职业学院团委每年春季学期都会开展年度学生社团星级评定，坚持“公正、公平、公开、透明” 的原则，[2]从学生社团管理制度执行情况、社团活动开展情况、活动发布及报道宣传情况、财务管理及报销等方面进行考核，并将社团考核结果作为次年社团活动开展经费支持力度的依据和学生社团干部评价的衡量标准。对五星级学生社团给予奖励，加大经费支持力度，对优秀社团干部和指导教师给予表彰；对考核不合格的社团限期整改，整理合格后可重新组织社团活动；连续两年未通过考核的学生社团将会被注销，同时不认可学生社团干部和社团指导教师的工作量。通过公开透明的奖惩机制鼓励了学生社团干部和指导教师创优争先，促进了学生社团的优胜劣汰，保障了学生社团健康发展，营造了适当竞争、相互激励的学生社团发展氛围。

四、总结

学生社团是第一课堂的延伸和补充，是引领凝聚学生思想的重要阵地，是素质教育的重要抓手，是校园文化建设的重要载体，对全面发展高素质人才和高等教育的发展具有十分重要的意义。当今百年未有之大变局的时代，对高校学生社团建设和管理提出了更高要求。本文以江苏医药职业学院为例，系统展示了高职院校学生社团的发展现状，总结了职业院校学生社团存在的问题，并就如何加强高职院校学生社团建设提出了发展对策，以期对学生社团管理、建设和发展提供一些有益的借鉴和启示。

参考文献：

[1] 全宝霞.中等职业技术学校学生社团管理的个案研究[D].南昌：江西师范大学，2020.

[2] 汪艳霞.社团氛围对大学生领导力的影响研究[D].乌鲁木齐：新疆师范大学，2022.