互联网背景下高校羽毛球教学状况与课程建设对策

摘要：本文探讨了互联网背景下高校羽毛球教学的现状和存在的问题，并提出了相应的解决对策，包括加强网络设施建设、配置可穿戴设备和多媒体体育馆、加强在线教学平台建设、加强师资力量培养、深化体育课程改革和跨学科合作。这些对策有助于促进互联网背景下体育教育的发展，提高学生的体育技能和身体素质，同时也能够满足互联网时代学生的学习需求。

关键词：互联网背景；羽毛球教学；现状；对策

引言

在互联网时代，高校羽毛球教学也面临了新的挑战和机遇。互联网技术为体育教育的数字化转型提供了重要支持，同时也为教学模式、课程建设等方面带来了新的变革。研究互联网背景下高校羽毛球教学状况与课程建设对策，不仅有利于推进高校体育教育的现代化进程，还能够为高校师生提供有益的参考信息，同时也有助于促进互联网技术在教育领域的应用和发展。

1. 研究背景及意义

近年来，随着互联网技术的飞速发展，信息技术对教育领域的影响日益增大。高校作为培养未来社会有用人才的重要场所，面临着如何利用互联网技术进行教学改革和提高教学质量的问题。在此背景下，羽毛球作为高校体育教学中的一门重要课程，也需要与时俱进，结合互联网技术进行课程建设和教学改革。本研究的数据分析和探讨还能够为高校师生提供有益的参考信息。通过对高校羽毛球教学状况的分析，可以发现学生在羽毛球课程中存在的问题和需要加强的方面，同时也可以为教师提供更加系统和完备的教学方案和教学方法，以提高教学质量。通过互联网技术的应用，高校羽毛球教学可以更加生动有趣，课程内容更加多样化，学生在羽毛球课程中的兴趣和参与度也会得到提高[1]。

2. 互联网背景下高校羽毛球教学现状

2.1 教师互联网工作水平现状

在互联网背景下高校羽毛球教学中，办公软件（如Word、Excel、PowerPoint、Access）是一种非常直接且必不可少的辅助工具，也是现代化社会每个教师必备的能力。根据陕西省体育类高校对办公软件使用的调查数据，已经有65%的教育者能够熟练掌握这些基本的办公软件并运用。然而，在制作视频课程方面，只有7.78%的教师能够熟练掌握，32.22%的教育者表示“熟练”，而48.89%的教师表示“勉强会操作”，甚至有11.11%的教育者表示完全不会制作视频课程。这将严重降低教学效率，使学生无法得到更好的学习体验和教育质量[2]。

2.2 教师利用互联网教学现状

在调查体育类高校教育者的办公软件使用情况时，发现有23%的教育者非常熟练，44%的教育者基本熟练。这表明有67%的教育者已经掌握了最基本的办公软件使用技能。然而，24%的教育者只能被归为一般掌握水平，而办公软件的使用是教育信息化的操作基础，不能停留在一般水平上，因此需要对这部分教育者进行适当的培训。

在体育类高校教师的视频课程制作方面，能够熟练制作视频课程的教师仅占7%，而对视频课程制作熟练的教育者仅占31%。另有49%的教育者表示只能勉强操作，且有12%的教育者表示完全不会制作视频课程。这意味着有一半以上的教育者不熟练视频课程制作，这将大幅度降低教学效率。因此，需要加强教育者在视频课程制作方面的培训，以提高他们的能力水平。

在互联网背景下，高校教育者在运动技能授课中一直使用多媒体教学的只有4.44%，经常使用只占12.22%。然而，经常使用和一直使用这两项加起来所占比例只有16.66%，远低于应该具有的使用率。同时，调查数据还显示，有52.22%的教育者偶尔使用多媒体教学，这说明多媒体教学在教学中的使用率较低，需要加强培训和推广。

在数字化时代，互联网技术为体育教育带来了新的机遇和挑战。通过调查数据可以看出，现有的体育教育师资队伍中，很多教师对于办公软件和视频制作等数字化工具的使用能力较弱，这对于实现体育教育的数字化转型提出了新的要求[3]。

2.3 互联网背景下学生受教育现状

在互联网时代，高校羽毛球教学现状存在一些问题。对于实践课来说，由于身体需要动起来，而有些运动项目对场地有要求，学生在家中缺乏专业的训练场地，因此线上教学效率相对于线下教学效率较低。此外，一些运动在线下授课时需要教师的保护与帮助，这也使得线上教学难以保证教学效果。根据调查结果，有超过一半的学生认为线上教学效率低，因此这是一个需要改进的领域。

体育类课程需要不断训练才能掌握运动技能，因此学生需要能够坚持自行完成训练任务。然而，在线教学中教师的监督相对较少，这可能影响学生的学习效果。调查结果显示，虽然大多数学生能够坚持完成训练任务，但仍有一部分学生不能坚持完成。因此，教师可以考慮如何在线上教学中加强对学生的监督和引导，以帮助其更好地掌握运动技能。

另外，调查结果显示，大多数人认为传统课堂更容易听懂，而只有少部分人认为在线上课堂更容易懂或两者都一样。因此，教师需要认真思考如何在线上课堂中提供更好的教学内容和讲解，以帮助学生更好地掌握知识和技能。同时，也需要不断探索新的教学方法和技术，以提高线上教学的效果和质量[4]。

2.4 学校提供的互联网相关教学设施配置

经调查，56%的学生表示学校网络已覆盖全部区域，但仍有44%的学生表示网络覆盖不到某些区域。此外，48%的学生表示学校配备了可穿戴设备，但有52%的学生表示学校未配备。可穿戴设备可以远程监控学生的运动状况，推动互联网体育教学。调查还显示，62%的学生认为网络速度能满足平时上课需求，但38%的学生认为学校网络速度不能满足需求。因此，学校的网络需要进一步改善，否则将影响上课进度和学生的学习效果。有32%的学校配备了多媒体体育馆，在集体体育活动中起到很大作用。然而，多媒体体育馆建设成本相对较高，配置率较低。而目前，学校线上学习平台配置率为53%，种类繁多，可以提供不限场地和时间的交流和获取相关资源，促进教育者和受教育者之间的互动 [5]。

2.5 互联网背景下的高校新型羽毛球教学资源落后

目前，新型羽毛球教学模式的普及范围仍然有限，传统教学模式在各阶段的学校中仍然大量存在。教学和学习多在羽毛球场地完成，理论知识穿插在动作教学过程中，真正利用信息化技术通过课堂来教授理论知识的高校屈指可数。可见，手段仍然落后，缺乏创新，目前这样的高校在中国占到八成左右。随着时代与科技的进步，以实现个体全面发展和适应社会发展为目标的高校教学方法也必须有所突破，建议应用现代化信息技术及产品。但目前的高校羽毛球教学课时有限，每个课时之间相隔时间较长，导致学生的学习无法连贯进行，课下想要巩固也缺乏有效的渠道和方式，从而影响了学生的学习效果。

3. 互联网背景下高校羽毛球教学课程建设对策

随着互联网技术的不断发展，高校羽毛球教学已经进入了数字化时代，但是也面临着一些问题。为了更好地推动互联网体育教育的发展，需要制定相应的对策，解决现有问题。具体如下。

3.1 加强网络设施建设，提高网络速度和稳定性

随着互联网技术的不断发展，高校羽毛球教学已经进入了数字化时代。在这个背景下，网络设备和带宽是支撑高校羽毛球教学的重要基础设施。优化网络设备和加强带宽是提高网络速度和稳定性的有效途径。只有网络速度和稳定性得到保障，才能确保学生能够正常地在线上学习和参与体育课程。因此，需要加强网络设施建设，提高网络速度和稳定性。在建设网络设施时，需要考虑学校的实际情况，进行科学合理的规划，建设覆盖全校的网络，以满足学生和教师的需求。此外，还需要采用先进的网络设备，以提高网络的质量和稳定性。最重要的是，需要加强网络管理和维护，以确保网络的正常运行。通过这些措施的实施，可以为高校羽毛球教学提供更加优质、稳定、高效的数字化支持，从而更好地推动互联网背景下体育教育的发展。

3.2 配置可穿戴设备和多媒体体育馆

在数字化时代，高校羽毛球教学已经进入了新的阶段，可穿戴设备和多媒体体育馆等新技术正在逐渐被应用于教学过程中。为了更好地推动互联网背景下体育教育的发展，这些技术被广泛使用并取得了很好的效果。

在学生的训练过程中，通过为学生配备相关的可穿戴设备，对学生运动状况进行在线远程监控和指导，有助于更好地促进学生的运动训练和身体健康。这些设备可以记录学生的运动数据，并将这些数据上传到云端进行分析，教练可以根据学生的数据反馈进行个性化的训练计划，更好地指导学生的运动训练。同时，这些设备可以提醒学生注意安全问题和健康问题，有助于学生养成良好的生活习惯和健康的身体素质。

此外，多媒体体育馆也成为高校羽毛球教学的重要设施。多媒体技术的应用使得学生可以在体育馆内进行实时训练，并回放训练过程，以此提高训练效率。学生可以通过多媒体设备查看自己的训练录像，发现存在的问题并加以改进，从而更好地提高自己的技能水平。此外，教练也可以利用多媒体技术进行个性化指导和评估学生的训练效果，使得教学更加高效和个性化。

可穿戴设备和多媒体体育馆等新技术对于高校羽毛球教学的发展具有重要的推动作用。这些技术的应用将为学生提供更加高效、个性化的训练方式，同时也将为教练提供更加科学、准确的指导方式，从而推动高校羽毛球教学向着数字化、科学化的方向发展。

3.3 加强在线教学平台建设

为了适应互联网背景下的高校教学需求，学校需要建设更加完善的在线教学平台，以提供更加全面的教学资源和互动功能，帮助学生更好地进行独立学习和交流。除了在技术上进行改进，学校还可以通过引入其他优秀的在线教学平台，从而充分利用先进的教育资源和技术，以提升教育教学质量。此外，学校还可以通过开展各类线上课程、互动活动等形式，促进师生之间的深入交流，以便更好地完成教学任务。学校也应该注重建设在线学习生态系统，优化网络设备和带宽，以确保网络覆盖全校，提高网络速度和稳定性，从而保障学生在线学习的顺畅进行。此外，学校还可以通过互联网手段，将远程授课和在线学习与实际教学相结合，从而有效地提高教学效率和教学质量。

3.4 加强师资力量培养

为了满足互联网背景下高校羽毛球教学的需要，除了设备和平台的建设外，高素质的体育教师也是不可或缺的。因此，学校需要采取措施提升体育教师队伍的素质和能力，尤其是提升教师的数字化素养和在线教学技能，以更好地适应互联网时代的体育教学环境。首先，学校可以定期开展专业知识和技能培训，培养体育教师的教学能力和数字化素养，使其能够适应互联网时代的教学环境。其次，建立线上交流平台，让体育教师可以相互学习、分享教学经验和教学资源。此外，学校可以通过引进国内外优秀的体育教学资源、邀请行业专家开设线上课程等方式，激励体育教师提升自己的教学水平。

3.5 深化体育课程改革，探索线上线下混合式教学模式

随着互联网技术的不断发展，越来越多的高校开始将体育教学向线上转移，以更好地适应当今数字化时代的教学模式。在这一过程中，如何平衡线上与线下教学的比重，让学生获得更好的体育教育，是值得探讨的问题。

通过建立在线教学平台，向学生提供详细的教学视频、图文资料和互动交流功能，让学生可以在自己的时间和空间内独立学习，随时随地掌握运动技能。此外，学校还可以组织线上直播课程、线上集体活动等形式，增强学生之间的交流和互动，丰富体育教学的形式和内容。

结语

互联网背景下高校羽毛球教学状况与课程建设对策的制定是推动互联网体育教育发展的关键。通过加强网络设施建设，配置可穿戴设备和多媒体体育馆，加强在线教学平台建设，培养高素质的体育教师队伍，深化體育课程改革和加强跨学科合作，可以更好地适应互联网时代的需求，提高教学效果和教学质量，让更多的学生受益于互联网体育教育，满足学生的学习和运动需求，进一步推动我国体育事业的发展。 加强羽毛球教学管理，建立完善的羽毛球教学管理体系；加强羽毛球教学资源建设，建立完善的羽毛球教学资源，提高教学效率；加强羽毛球教学课程建设，建立完善的羽毛球教学课程体系； 加强羽毛球教学技术培训，建立完善的羽毛球教学技术培训体系；加强羽毛球教学科研，建立完善的羽毛球教学科研体系。总之，通过一系列举措，促进羽毛球教学质量和效率的提高。

参考文献：

[1]杨刚.高校羽毛球教学中存在的安全问题及对策研究[J].冰雪体育创新研究， 2022，（21）：84-87.

[2]张静.高校羽毛球教学的现状反思与对策构建[J].当代体育科技，2022，（7）： 145-148.

[3]韩笑.“互联网+”背景下高校羽毛球spoc模式的实践研究[J].山西青年，2021，（9）：21-22.

[4]欧阳志萍，朱登科，杨江南.“互联网+”背景下高校体育教学的SWOT分析——以羽毛球项目为例[J].文体用品与科技，2020，（8）：162-163.

[5]陈春平.高校羽毛球教学状况与新课程的构建分析[J].佳木斯职业学院学报， 2018，（8）：394-396.

作者简介：李然，硕士研究生，副教授，研究方向：羽毛球教学。