“辩证思维”“对比思维”在任务驱动型材料作文中的运用

卢凤豪

任务驱动型材料作文的写作都有明确的任务指令，具有一定的封闭性。写作目的和要求更加明确单一，旨在让考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证，从而更有效地规避套作和宿构。

在考试中遇到任务驱动型材料作文，该如何解读材料，正确立意，并构思行文呢？

一、“辩证思维”“对比思维”在任务驱动型材料作文立意上的运用

所谓“辩证思维”，是指一分为二看问题的思维。所谓“对比思维”，就是把两个或两个以上的事物进行比较，分析各自的优缺点。

一般来说，常见的任务驱动型材料作文有三种类型：

第一种类型，文题材料多是讲个体的行为或者社会某个问题引发争议，不同的人对此有不同的看法，问考生对此怎么看。

第二种类型，文题材料讲当下发生的某件事，而材料中没有出现人们对这件事的评论，把这个问题抛给考生，问考生对此怎么看。

第三种类型，文题材料给出三个例子，它们各有特点，让考生选择其中一个来谈，阐述自己选择的理由，体现自己的思考。

针对第一、第二种类型，立意的时候要运用辩证的思维，一分为二地看问题，不要一刀切。针对第三种类型，立意的时候要运用对比思维，通过三者的对比，选择其中一个来写，阐述自己选择的理由。

同样，标题也要辩证地拟写，既要兼顾事物的两面性，也要表明自己的观点态度、选择倾向，不能一刀切，肯定一面而否定另一面。不能写成绝对式标题，如对“外来文化”说不、对“点赞”说不等。

下面以表格的形式举例：

二、“辩证思维”“对比思维”在任务驱动型材料作文写作中的运用

1.第一种类型，如下面的任务驱动型材料作文题：

当下，不管是在微信朋友圈，还是在微博上，人们都习惯性地去给对方点一下赞，点赞已成为人与人之间在网络世界里的交流方式。有的人认为这是关注他人的一种方式，可以拉近彼此的距离；也有的人认为，用点赞方式去关注对方，难免有敷衍之嫌。

对此，你怎么看？请综合材料内容及含意作文，表明你的态度。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。写一篇不少于800字的作文。

在上述作文材料中，不同人对“点赞”有不同的看法，针对这种类型作文，开头可以运用“辩证思维”分析问题，采用“先扬后抑”的写法。例如作文《别让点赞代替语言交流》的开头：

当下，不管是在微信朋友圈，还是在微博上，人们都习惯性地去给对方点一下赞，以示关注。久而久之，点赞似乎已经代替了人与人之间语言及文字交流，成为人们在网络世界里的一种独特的交流方式。（先引材料）

點赞固然有其好处，它便捷、省事，又能增加感情，维持人际关系。（先扬）但是，如果用点赞代替文字表达，或是代替语言交流，那就难免有敷衍之嫌，缺少真诚。（后抑）因此，人与人之间应该多进行语言交流，别让点赞代替语言交流。（中心论点）

拟写整篇作文，可以采用“引—议—联—结”的结构：

引 （凤头）    （引用材料）

议 （猪肚）   （运用“先扬后抑”写作思路，一分为二看问题，先肯定优点，再指出缺点，最后提出论点）

联 （猪肚）   （阐述你这样看的理由，并举例论证论点）

结 （豹尾）   （再次点明中心，或倡议劝勉、发出号召）

2.第二种类型，如下面任务驱动型材料作文题：

一位在高考中与清华大学失之交臂的年轻爸爸曾言，他为2岁8个月的女儿设计了这样一份远大教育计划：小学6年让孩子跳两次级，用4年完成。大学一定要上北大、清华之类的学校。

对此，你怎么看？请综合材料内容及含意作文，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。写一篇不少于800字的作文。

在上述作文材料中，虽然没有出现人们对这个事情的观点，但材料其实已经隐含了两种选择倾向：有人认为父亲的做法好，有人认为父亲的做法不好。对于考生而言，要辩证地看材料中父亲的行为。孩子的成长进步的确离不开父母的引导，但是，父亲给孩子的未来做规划，只能供孩子参考，关键是要尊重孩子的选择，尊重孩子的兴趣爱好，不能一厢情愿地让孩子去完成自己的目标、弥补自己曾经的遗憾，更不能搞强迫式教育。

针对这种类型作文，开头可以运用“辩证思维”分析问题，采用“先扬后抑”的思路写。请看作文《关爱诚可贵，兴趣价更高》的开头：

一位在高考中与清华大学失之交臂的年轻爸爸曾言，他为两岁八个月的女儿设计了这样一份远大教育计划：小学6年让孩子跳两次级，用4年完成。大学一定要上北大、清华之类的学校。（引材料）

诚然，孩子的成长进步离不开父母的引导。父亲希望孩子成才，这种心理可以理解，关爱孩子也无可厚非。（先扬）但是，父亲也要尊重孩子自己的选择，尊重孩子的兴趣爱好，父亲对孩子未来的规划，只能供孩子参考，不能一厢情愿地让孩子去完成自己的目标、弥补自己曾经的遗憾，更不能搞强迫式教育。否则，那可能适得其反。（后抑）因此，关爱诚可贵，兴趣价更高。尊重孩子的选择，就是助力孩子成就未来。（中心论点）

拟写整篇作文，可以采用“引—议—联—结”的结构：

引 （凤头）    （引用材料）

议 （猪肚） （运用“先扬后抑”写作思路，一分为二看问题，先肯定优点，再指出缺点，最后提出论点）

联 （猪肚）   （阐述你这样看的理由，并举例论证论点）

结 （豹尾） （再次点明中心，或倡议劝勉、发出号召）

3.第三种类型，如下面的任务驱动型材料作文题：

几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把“忠厚传家久，诗书继世长”的祖训当传家宝。

你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

文题材料中，列举了青花罐、勋章、祖训三种传家宝，要求考生通过比较，选择其中一个来谈，假如选择的是祖训，即先肯定青花罐、勋章各有其优点，但是，相比较而言，自己更喜欢祖训，转而再谈为什么喜欢祖训，并说明理由。

针对这种类型作文，开头可以运用“对比思维”写，请看作文《良训胜千金 传家更有价》的开头：

传家宝是一个家族认为最有价值，最值得子孙世代拥有并传承的东西。小张的传家宝青花罐，代表着金钱价值与收藏价值；小杜家的传家宝是勋章，代表着荣誉；小程家则以祖训作为传家宝，体现了其家族对人格修养的重视，是精神传承。虽然小张和小杜的传家宝凝聚着祖先的财富和功勋，有各自的价值，而我更倾向于祖训的价值。

整篇作文可以采用“引—议—联—结”的写作结构：

引  （凤头）  （简引材料，通过对比分析，表明选择对象）

议  （猪肚）   （分析为什么选择这一个，而不选其他两个，说明理由）

联  （猪肚）  （紧扣选择例子分析，并举例论證你的观点）

结  （豹尾）    （再次重申观点）

【实战演练】

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。（高考作文题）

该任务驱动型材料作文除了采用“引—议—联—结”的结构写之外，还可以采用“起—转—转—承——承—承—合”结构写：

①起——选定任务，表明态度，开启全文。

②转——转向肯定其他两个，扣准题意。

③转——再转，回到肯定更具风采的那个。（原因分析、背景分析）

④承——证明最具风采。（比较分析、因果分析）

⑤承——证明最具风采。（例证法、因果分析）

⑥承——证明最具风采。（因果分析）

⑦合——重申论点，结束全文。

就上述高考作文题，下面展示一篇来自辽宁的高考满分作文，该作文运用了“对比思维”和“起—转—承—合”的作文结构：

潜心于学术，造福于未来

人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路具有不同的人生价值，我尤为欣赏大李，认为他的人生最具风采。

不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采，他让我们看到，平凡如你我的小人物，也可以通过潜心热爱事业的创造，为人生延展与增添价值；酷爱摄影，跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着，将青山悠悠、流水深深的美景定格，给人们以美的感受。这样的人生，同样具有风采。

但是，我还是认为大李最具风采。在他的身上，体现的是“板凳须坐十年冷”的对学术的纯粹钻研；是“吾志所向，一往无前”的对创新的极致追求；是“老骥伏枥，志在千里”的对生命价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸文凭，一个空名争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。

我们的社会，需要“老王”们用精妙的技艺增添精致，需要“小刘”们用精湛的艺术增加精彩。但若没有了“大李”们对学术的潜心研究，我们就很可能被禁锢在当代截面上，难以博古通今，继往开来。我们的国家，亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力。大李依靠笃学敏思，矢志创新的精神继承前辈的学问，寻得生命科学的奥秘，无愧于先人，造福于后世，这样的人，又怎能不具风采？

宋儒张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的历史责任感与文化性格在大李的身上得到了传承；袁隆平以及“两弹一星”研制专家们的科学精神亦在大李身上得到彰显。大李用努力与拼搏，用理想与信念，用坚守与坚持，用热爱与热情走出了一条极具价值的科研人生之路。这样的人，自然熠熠闪光；这样的人生，注定风采无限！

从时间的长河来看，每个人的存在不过是极短暂的一瞬；以宇宙为疆，光明也不过是局促的一隅。但是，人之为人的伟大，就在于我们可以依靠无限的创造与热爱，探索生命的奥秘与科学的精彩，超越时间与生命的界限，为后世留下无限的财富。大李潜心学术，他的人生极具风采！

我愿如大李，潜心于学术，造福于未来！