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用微视频助力小学写作教学

2023-05-18朱梦悦

作文成功之路·教育前言 2023年4期
关键词:利用微写作能力细节

朱梦悦

语文是其他科目的基础,在小学所有的科目中起着至关重要的作用。而写作水平能够反映学生的语文水平,在教学中教师应该把提高学生的写作水平作为教学工作的重点,着重关注学生的写作能力,积极改变陈旧的教学手段,创新出新的教学模式,使得学生能够在良好的教学氛围下提高写作能力。微视频是随着互联网技术的发展应运而生的一种视频形式,在小学写作教学中,教师可以充分利用微视频的优势进一步优化自己的教学模式,使得学生的写作水平得到显著提高。

一、利用微视频,激发学生的学习兴趣

兴趣是学习的基础。小学生因为有强烈的好奇心,所以对万事万物都比较好奇,但是对于写作来说,要将这些好奇心转化为作文,实属不易。微视频近几年发展迅猛,在微视频的发展中,我们可以发现,微视频影响的不仅是年轻人,在老年人中影响也是非常大的。加上很多微视频的软件是通过大数据推荐的,都是每个人感兴趣的视频,因此在教学的过程中若能够很好地利用好微视频的优势,不仅能够激发学生的写作兴趣,也能够对学生的写作起到了很大的促进作用。

例如,可以让小学生自己拍摄一些生活中常见的情形,比如说拍摄爸爸妈妈做饭的过程、和家里的宠物玩耍的过程,让学生能够通过亲自拍摄获取一些生活中常见的素材,比如说与家里的宠物玩耍的时候,让学生拍摄宠物较活泼、可爱的视频。在拍摄的过程中,学生也会有意识地拍摄宠物具有亮点的部分。学生在拍摄的过程中也能够锻炼自己发现美的能力。教师也可以鼓励家长帮助学生进行拍摄,在长此以往的反复拍摄中,学生能够快速地积累写作素材,同时能够引发学生对拍摄内容的感受,最终在写作的过程中展现出来。学生在拍摄的过程中不仅能够积累写作的素材,同时也能够极大地激发自身的想象力。想象力是小学生与生俱来的一种能力,这种能力也是他们主动写作的来源。曾有人说,想象力比知识重要。作为教师应该充分认识到小学生身心发展的特征,运用微视频的模式,去激发学生的想象力,从而点燃他们对写作的兴趣,也提高他们学习的积极性。因为小学生刚开始写作时往往不知道从何写起、如何下笔,而利用微视频的模式能够使学生在拍摄的过程中自己去寻找灵感。教师也可以在小学生刚开始写作的时候,找一些他们感兴趣的内容,让他们先产生拍摄的冲动,然后通过这种方式去循序渐进地引导学生写作。利用微视频的方式,能够让学生在素材积累阶段就有很大的提升,教师也要注意微视频的内容,让学生在兴趣的驱动下拍摄以及学习,最终激发学生的写作的兴趣。

二、利用微视频,激发学生的真实情感

在教学工作中,能够明显地感受到这一时期的学生的心理特点就是“静不下来”,学生无法将一些比较细微的感受在写作的时候表达出来。基于学生这一特点,教师应该予以重视。尤其在小学阶段的作文大多是要让学生进行真实情感的描写,真实情感的表达能够让读者与作者同频共振,文章读来才会津津有味,引发读者的思考。假如写作的时候没有真情实感的投入,作文则毫无味道。文章内容干瘪也是在小学生作文中常见的问题,造成这一原因的根本是因为学生在日常生活中对生活没有真实感受。

而有些质量比较高的微视频则能够展现生活中比较细微的事物,教师可以让学生观看相应的微视频,激发学生内心的真实感受。例如,以人民教育出版社一年级下册(2017版)《夏夜多美》这一篇文章为例,作者通过描写“夏夜”,展现自己对夏夜的情感。教师可以根据这篇文章的写作形式,让学生拍摄一些其他的场景。因为一年级学生写作的能力还不太强,教师可以鼓励家长帮助学生拍摄日常生活中的场景,比如说可以让学生拍摄有关清晨的景色,在拍摄的这个过程中可以激发内心的真实情感。虽然这时的学生还不能够写出优美的句子,但是通过微视频的拍摄能够在语文学习的刚开始就积累一定的素材,也可以在这个过程中激发学生对于美景的真实情感。由于一年级的学生年龄还尚小,所以就需要教师通过细心的指导,让学生观察拍摄视频内容的细节,以及自己内心的感受。只有这样,写作的提前工作才算做好。同时教师要让学生进行有逻辑的创作,而不是毫无根据地写作。在指导他们利用拍摄的内容创作时,应该着重培养学生真实情感的流露,逐步培养他们自主写作的能力。在之前的教学中,很多学生都是按照老师的节奏按部就班地学习,教师为学生建立一套完全不需要思考的学习模式,作文也是一样,教师往往给学生准备好作文模板。但是要想得高分,在写作过程中这种模式却不适用,因此教师需要激发学生的真实情感,在写作时流露真情。教师也可以将相关内容与生活联系起来,使得学生接受知识的过程中联系实际生活,这是语文教师及时帮助学生提高写作能力的重点。

三、利用微视频,提升学生感受细节的能力

细节描写也是小学阶段学生写作的薄弱点,因为在最初练习写作时不要求学生进行细节的描绘,而是注重对整体的把握,但是随着年级的升高,在某些写作的要求中,学生开始学习描写事物的细节,这时候很多教师往往因为没有准确地把握住教学的重点,忽视了对学生写作细节描写的指导。而目前的微视频的兴起,高清摄像头等技术手段已经日渐成熟,教师也要充分利用好微视频的优势,发挥微视频独特的优势性,尤其是激发学生的细节描写兴趣,并且能够从微视频中获得相应的感受,最终促进学生写作能力的提升。

例如,在指导学生进行细节描写时,首先要让学生明白,所谓细节描写就是对细节进行详细具体地描写。教师可以利用微视频的特点,利用“开始/暂停”按钮,将微视频画面定格在想要让学生进行写作训练的地方。这样学生就有足够的时间对相关的内容进行细致观察。在传统教学中,教师在指导学生进行细节描写的时候,往往仅通过一张图片,让学生观察。随着微视频的兴起,教师可以在整个视频中找寻最容易描绘的细节,并指导学生训练。细节总要在整体中,细节相当于部分,而整个描写的事物就相当于整体;部分总要在一定的整体中,虽然细节描写的训练是让学生对部分进行详细细致地描写,但是总归也是在整体中。而微视频不仅能让学生观察到整体,而且也能观察到部分,使细节描写融于整体,同时也通过细节的描绘使得整体更加完整。教师在教学中也要注意微视频素材的选择,尤其是要选择一些部分与整体相对较好区分的视频,让学生由简到难,最終获得写作能力的提升。

四、利用微视频,展示学生的作文成果

教师也可以利用微视频展示学生的写作成果,展示一些比较好的学生文章,这样能够极大地促进学生的好胜心,使学生能够在平时训练写作的时候以认真的态度去面对。长此以往,学生的写作能力就能够在一定程度上得到提升。通过微视频的方式也能够将学生的作品很好地保存下来,学生也能在这种模式中产生好胜心,促进自身写作能力的提升。

比如,教师可以在每周组织一到两节作文课,在课上对学生进行写作指导,其中会有一些学生写作能力较强,也有些学生写作能力较弱,但是无论是能力强的还是能力弱的学生,教师都应该一视同仁。尤其对待一些写作水平不是很好的学生,教师应该给予他们足够的耐心。当进行小环节的训练时,教师可以把一些比较好的作文拍下来,拍成一个“微视频”,在这种模式中,那些写作能力不是很强的同学就会通过这种形式向好的学生学习;而那些写作能力较强的学生,也可以激发自己写作的热情。又比如,教师在指导学生写作后,选择能够演绎的作文,选几名学生进行演绎,这样的形式能够充分地让学生的思维处于高度活跃状态,也可以联合家长组织一场有关于作文的活动。“微视频”是一种新型的教学模式,利用网络技术的手段丰富课堂。因而利用微视频,可以将学生的作文成果完整地保存下来,使学生之间能够相互学习,促进学生写作能力的整体提升。同时在学生练习的过程中教师应该不断地鼓励学生,即使出现错误,教师也应该用合适的方式去引导学生,不能用太过直白的话语打击学生学习的积极主动性。在练习时要让学生把握視频细节的重点,着重写细节所强调的部分。通过练习之后,教师需要用合适的方式去评价学生的文章,可以将优秀的小文章贴在教室中较为显眼的地方,调动学生的主动性;对于出现小瑕疵的文章,教师应该做好评价工作,保护好学生的自尊心,要让他们知道自己的不足之处。

五、利用微视频,教授学生写作技巧

由于受到认知水平的限制,小学生的逻辑思维能力还没有发展成熟,所以在写作时,不能过于急躁,应该循序渐进,教师也应该用耐心去引导学生,进而提高他们的写作能力。如果教师用成年人的思维去教育学生,就会让学生与教师之间产生隔阂,教师与学生之间的沟通变得非常困难。而微视频可以通过技术手段使学生的视野得以开阔,随着“微视频”在写作训练中的实践总结,教师也可以通过这种方式教授学生相应的写作技巧。

例如,教师可以利用好微视频的特征,比如说微视有慢放、暂停等形式,这种方式能够让观看者抓住创作者想要表达的重点。这种模式对于写作来说也是同样的作用。一篇作文要想获得比较高质量的评价,就需要作者在整个文章中抓住主题和中心,也要注重细节的描写。教师可以选择一个较为合适的微视频,让学生仔细地观察微视频的整体节奏,比如说哪些地方是慢镜头,这样的目的是什么;哪些又着重细节,这样的镜头又是为了什么。再让学生仔细思考关于微视频的整体节奏,最终把这种思考运用到正式的写作中,使学生能够通过微视频找寻有助于自己的写作技巧。

再如,因为这一阶段的学生心理发展较为迅速,而写作恰恰要保持足够的耐心,微视频既能满足学生心理的需求,又能在一定程度上促进学生的写作能力提升。在整个教学过程中教师应该保持耐心,尤其对于刚进入小学的低年级的学生,他们因为年龄过小的原因,只能写一些比较简单的句子。随着年龄的不断增加,学习内容也不断增多,学生的思维能力和逻辑性也有了显著提升,他们自然而然地就会学更高级的句子。教师在找寻相关的微视频的时候,要注意相关视频一定要符合学生的心理特点。随着科技的发展,微视频的教学模式必将在写作课堂中的占比越来越大,教师应该以学生为本,从学生出发,使得教学水平不断提高。教师可以通过微视频将相应的写作技巧传授给学生,学生也可以在这个过程中获得相应的能力提升。

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