这样做，观察日记更精彩

方平

习  作  要  求

叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上的秘密；法布尔观察很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基更是用日记的形式，记下了燕子窝的变化。我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。

习  作  指  导

一、认真观察，捕捉特点

这一次，同学们观察的对象可能是植物、动物、气候等，同学们可以从不同角度观察，也可以盯着一处观察，观察时要留意观察对象的特点。只有这样，写日记时才会有话可写。

1.从不同角度观察。例如苏轼《题西林壁》中写道“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，作者就是从正面、侧面以及远处、近处、高处、低处等不同角度来观察庐山。

2.盯住一处认真观察。例如，叶圣陶的《爬山虎的脚》里这样写道：“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”作者盯着爬山虎的脚认真观察后，发现“脚长在茎上”“叶柄的反面伸出枝状的六七根细丝”“细丝是嫩红的”。

二、五感并用，记录感受

不管是一次细致的观察，还是连续多天的观察，同学们都把眼睛、耳朵、鼻子、手、心配合起来，记录观察中看到的、听到的、嗅到的、触摸到的、想到的。

1.看到的加上想到的。例如《爬山虎的脚》中有这样的句子：“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。”前面是看到的，后面是想到的。

2．听到的加上想到的。例如，《蟋蟀的住宅》中这样写道：“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”你们看，前面是看到的，后面是听到的、联想到的，读后是不是印象很深刻？

三、条理清晰，突出重点

一篇习作，条理清晰更容易让读者明白作者表达的内容。

1.按照观察的顺序写。例如彭柳艳同学在写《美丽的百合花》时，就是按照“前几天”“第二天一大早”“第三天早上”“傍晚的时候”这样的顺序来写的。

2.围绕特点写。例如，《蟋蟀的住宅》“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅”就写出蟋蟀住宅的朝向、干燥、宽度、深度等特点，让读者明白蟋蟀住宅具体是什么样的。

3.围绕感受写。例如，《爬山虎的脚》里，作者用了“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”来表达自己看到微风吹拂爬山虎叶子的感受。再例如《蟋蟀的住宅》里“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了”，来表达自己对蟋蟀住宅的赞叹，同学们在写观察日记时，也可以学一学。

佳  作  展  示

美丽的百合花

安徽省怀宁县马石镜学校

四年级  彭柳艳

前几天，妈妈买回了3枝百合，每一枝上面有3个花苞。一回到家，妈妈用花瓶装好水放好百合，对我说：“从明天开始，你要记得给它们换水哟。”我高兴地答应着。傍晚的时候，我看到一个百合花苞已经悄悄地张开了嘴巴。

第二天一大早我就起来看百合。张开嘴巴的那朵百合花已经完全绽放了！我对另外两个张着小嘴儿的花苞说：“小可爱，希望你们多多喝水，快快盛开！”

第三天早上，我一打开房门，就闻到一股浓郁的花香。走近一看，客厅的百合花已经开放了四朵了，其他的花苞也迫不及待地张开了嘴巴！我小心地给它们换水、修枝，心里别提有多高兴了。此时的客厅变得格外美丽，妈妈在一旁开心地唱起了歌。

傍晚的时候，百合花全部开放了，个个笑盈盈地像是在唱歌，又仿佛在對我说：“谢谢你每天照顾我们！”我也在心里对它们说：“谢谢你们，给我们带来了美丽与芳香！”

自从百合花来到我家，我家变得越来越漂亮，我也变得越来越勤快，以后我要变得更勤快，去创造和发现更多的美！

（指导教师：查美林）