乡村振兴背景下中职无人机专业教学研究

唐婷婷

(玉林市第一职业中等专业学校，广西玉林 537000)

一、无人机的发展需求

（一）国家乡村振兴战略的需求

无人机产业对国家乡村振兴战略的需求有着重要的意义。一方面，无人机技术能够提高农业生产效率，促进农业现代化。在国家乡村振兴战略背景下，农业现代化是非常重要的一环。无人机可以帮助农民实现智能化、精准化播种、施肥和植保，提高农业生产效率和产出质量，从而推进农业现代化进程。在这个过程中，中职无人机操控与维护专业的人才培养也就显得至关重要。另一方面，无人机技术的应用能够促进农村发展和改善农民生活质量。通过无人机技术的应用，农村地区可以实现更加方便快捷的物流、配送服务，农产品流通更加迅速和高效，同时也能够带来更多就业机会。中职无人机操控与维护专业教育的人才培养能够培养更多具备相关技能和知识的人才，为农村地区的发展提供有力支持。

（二）职业教育发展的需求

首先，中职无人机操控与维护专业教育可以帮助学生掌握先进的技术和知识。随着无人机技术的不断推陈出新，中职无人机操控与维护专业的人才培养模式也需要与时俱进，不断更新教学内容和教学方法，引导学生学习和掌握先进的技术和知识，提高他们的实际操作能力和解决问题能力。

其次，中职无人机操控与维护专业可以培养学生的职业素养和实践能力。无人机操控和维护属于一项实践性强的工作，在学习和实践过程中，学生不仅可以提高自己的实际操作能力，还可以培养职业素养和实践能力，在未来的职业生涯中更加容易适应和应对各种挑战。

（三）无人机操控与维护专业人才需求

随着无人机技术的不断发展与普及，无人机在各个领域的应用也不断增加。它已经被广泛应用于环境监测、灾害应对、农业种植、物流配送、城市管理等多个领域。同时，无人机技术还被视为实现乡村振兴的一项重要手段。因此，从国家层面到地方层面，无人机技术的发展受到广泛关注。

从国家层面来说，无人机技术已成为国家“十三五”规划的重要支撑产业之一。当前，随着国家对于农村振兴的重视，无人机技术也在不断被应用于农业领域。因此，无人机操控与维护专业人才的需求将会不断增加。从教育的角度出发，中职无人机专业需要着重培养学生的技术水平和实践能力，使他们能够在未来的工作中快速适应和掌握新技术，为国家乡村振兴战略的实施贡献自己的力量。

二、中职学校无人机操控与维护专业人才培养存在的问题

随着无人机技术的不断发展和应用，无人机已经成为现代化生产和科学研究的重要工具，同时也在乡村振兴中发挥着重要作用。随着无人机技术的不断推进，中职学校也开始开设无人机操控与维护专业，但是在专业人才培养中还存在以下几个方面问题。

一是专业师资不足。由于无人机操控与维护专业是新兴专业，国内相关师资队伍还比较匮乏。这就导致中职学校无人机专业的师资力量相对薄弱，难以满足对于专业知识和技能的传授和讲解。因此，如何培养一支高素质的专业师资队伍成为我们亟须解决的问题。

二是传统教学模式难以满足学生均衡发展。在传统的教学模式中，对于学生的知识点和技能点的评估往往是教师单方面的，而忽略了学生的个性化需求和差异化发展。这就会导致一部分学生因为学习效果不佳而失去兴趣和信心，影响专业人才培养。

三是专业教学与无人机就业岗位需求相脱节。由于无人机技术的发展比较快，就业岗位的需求也在不断变化，但是很多中职学校的教学体系和教学设施没有及时跟进，教学内容和就业需求产生较大差距。这就使得毕业生很难适应实际岗位的需求，从而影响到其就业和发展。

四是专业人才培养定位与乡村振兴人才需求不匹配。无人机操控与维护专业培养的人才主要面向农村地区，服务乡村振兴事业，但是中职学校的教育体系与岗位需求之间存在较大差异，导致培养出来的专业人才无法顺利融入乡村振兴事业中。因此，我们需要进一步优化教育体系，提高人才培养的针对性和实效性。

三、乡村振兴下中职无人机专业教学策略

（一）运用“三维一体，四方联动”方式，提升无人机专业教学水准

在中职无人机操控与维护专业的教学工作中，如何提高无人机专业教学水平是非常关键的问题。在乡村振兴的大背景下，我们需要运用“三维一体，四方联动”方式，全面提升无人机专业教学水平，更好地服务于乡村振兴事业。下面将分别从教师与师傅一体、课程内容与工作项目一体、实训基地与作业现场一体以及政府主导、行业指导、学校培训、企业参与四个方面详细讲解。

首先，教师与师傅一体，是解决中职无人机操控与维护专业师资力量薄弱的重要手段。我们可以积极探索将行业技术师傅引入学校，与专业教师一起教授无人机相关课程，并与学生一起进行实践操作。这样，专业教师与师傅的教学方式和理念可以得到良性互动，学生的学习效果也能够得到保证。

其次，课程内容与工作项目一体，构建系统化专业课程体系，是提高中职无人机操控与维护专业教学水平的重点。我们可以借鉴行业规范标准，通过梳理相关技能点，构建系统化专业课程体系，同时，将课程内容紧密结合工作项目，提高学生的实际操作能力。这样，无人机专业的学生将能够真正掌握所学知识，更好地为乡村振兴事业作出贡献。

2.6 影响颈动脉粥样硬化斑块形成的多因素logistic回归分析 以颈动脉粥样硬化斑块形成状况为应变量，建立多因素logistic回归模型。分析可得，吸烟史、糖代谢异常、高血压病史、TG、TC以及LDL-C均是影响颈动脉粥样硬化斑块形成的危险因素（均P＜0.05）。见表6。

再次，实训基地与作业现场一体，解决校内课堂与校外实践不衔接，提高学生的实践操作能力。我们可以积极与当地企业合作，建立专门的无人机实训基地，学生能够在实际操作中掌握无人机操控和维护技术。同时，通过实训基地的实践操作，找到作业现场与课堂之间的衔接点，并将实践操作技能与理论知识相互结合，提高学生的实践操作能力。

最后，政府主导、行业指导、学校培训、企业参与四方联动是提高中职无人机操控与维护专业教学水平的重要保障。政府应该加大无人机行业的投入，鼓励企业和学校合作，共同推进无人机操控与维护专业的发展；行业协会或行业企业可为中职校提供行业发展趋势、行业技能标准等方面的指导；学校应该紧密结合行业需求，建立行业标准化的教学模式，积极探索产学研一体的教育模式；企业应该积极参与学校教学和课程建设，为中职学生提供更多的实践机会和就业岗位。

（二）加大政策支持力度，增强服务乡村振兴的吸引力

随着乡村振兴战略的提出，中职无人机操控与维护专业在服务于乡村振兴中扮演着重要角色。为了增强服务乡村振兴的吸引力，我们应该加大政策支持力度。政策的引导和支持对无人机专业的发展起到至关重要的作用。下面将从政策扶持财政支持、政策调整专业定位、政策推动创新创业和政策鼓励产业合作四个方面详细展开。

首先，政府应该加大财政支持力度，为中职无人机操控与维护专业提供必要的经费保障。政府可以通过设立专项基金，为学校购置先进的教学设备和实训器材，提供实践操作场地，培养学生的实际操作能力。政府还可以为无人机专业教师提供培训和进修的机会，提高教师的教学水平。政府的财政支持将为中职无人机操控与维护专业的发展提供坚实的保障。

其次，应当调整无人机操控与维护专业的定位，更好地服务于乡村振兴。当前，乡村振兴需要大量的农村现代化人才，无人机专业可以充分发挥其优势，为农业农村现代化提供支持。政府可以调整专业课程设置，加强农业农村相关知识的教学，培养学生的农村发展意识和技能。同时，政府可以与农业相关企业合作，提供实习和就业机会，帮助学生将所学知识应用于实际工作中，为乡村振兴贡献力量。

再次，政府可以推动创新创业，鼓励学生在乡村振兴中发挥创新创业作用。政府可以设立创业扶持基金，为有创业意愿的学生提供资金支持和创业培训，帮助他们实现自主创业。政府还可以组织创新创业大赛，为学生提供展示平台，激发学生的创新创业热情。通过推动创新创业，政府将为中职无人机操控与维护专业吸引更多的优秀学生，为乡村振兴培养更多的创新人才。

最后，政府应该鼓励产业合作，推动无人机专业与乡村振兴产业的深度融合。政府可以与农业、航空等相关行业企业签订合作协议，为学生提供实践机会，并提供就业岗位。政府还可以鼓励企业参与专业课程的设计和教学，提供实际案例和项目，帮助学生将理论知识与实践能力相结合。通过产业合作，政府将为中职无人机操控与维护专业提供更多实践机会和就业渠道。

（三）聚焦人才培养定位，提升专业人才与乡村振兴人才需求契合度

随着中国乡村振兴的深入推进，无人机技术日益成为农业生产的重要工具。中职学校无人机操控与维护专业应当紧密关注乡村振兴产业的发展需求，深化职业教育与乡村振兴的融合，以提升专业人才与乡村振兴人才的需求契合度。

首先，中职学校无人机操控与维护专业应当加强对农用无人机应用的研究。乡村振兴产业的发展需要适应新农村建设的需求。因此，中职学校应当加强与当地农业企业的合作，通过培养专业人才，掌握核心技术，为乡村振兴产业的快速发展提供技术支撑。

其次，中职学校应当加强对农业机械化领域的研究，掌握新型农业机械的操作与维护技术。无人机技术的应用需要与传统农业机械相结合，达到最佳效果。因此，中职学校应当重视对农业机械化领域的培训，提高专业人才的素质与能力，满足乡村振兴产业的需求。

再次，中职学校应当加强对环境保护领域的研究，提高专业人才在环保领域的能力。随着国家环保政策的不断完善，环境保护已成为重要的政策方向。中职学校应当注重培训专业人才的环保意识和责任心，提高其在乡村振兴产业中的综合素质，更好地服务于环保事业。

最后，中职学校应当加强对农村文化与经济的了解，提高专业人才的综合能力。乡村振兴产业的发展必定涉及农村文化与经济的问题，因此，中职学校不仅应当注重专业知识培训，还应当配合相关课程，加强专业人才对乡村文化和经济的了解，培养更多能够贴近乡村需求的专业人才。

（四）设立高标准招聘与培养机制，建设专业师资队伍

首先，高标准招聘是建立优秀师资队伍的关键。中职院校应当设立明确的教师招聘标准，例如要求应聘者具有相关的教学经验和研究背景，拥有相关证书、资格和荣誉。同时，应聘者还需要具备优秀的教学能力、教学经验、团队协作能力和对乡村振兴事业的热情。

其次，培养机制建设也是推进中职无人机操控与维护专业教育发展的重要环节。为了确保教师团队的专业素养和教学质量，职业院校需要为教师提供定期的专业培训和学习交流机会。这些培训应当涵盖无人机的最新技术、行业发展趋势、教学方法、教育法规等多个方面，以确保教师能够掌握最新的技术和教学方法。

最后，职业院校还需要建立有效的激励机制，以吸引优秀的教师加入我们的团队。例如，可以设立一定的教学成果奖励制度，激励教师在教学质量和教学成果上不断提升。[1-5]

四、结束语

本文旨在探究中职学校无人机操控与维护专业教学研究在乡村振兴中的应用和优化路径，提升乡村振兴中的无人机应用水平，进而促进农业、林业、渔业等领域发展。在这个过程中，我们需要运用“三维一体，四方联动”的方式提升无人机专业教学水准，加大政策支持力度，增强服务乡村振兴的吸引力，聚焦人才培养定位，提升专业人才与乡村振兴人才需求契合度，设立高标准招聘与培养机制，建设专业师资队伍。这些措施的实施，将为无人机专业教学在乡村振兴中的应用带来更大的发展空间，同时也将为乡村振兴的推进带来更多的机遇和动力。