智慧数学课堂的实践与反思

陈健

随着信息技术不断发展，互联网+已经成为教育的主要形式和趋势。如何将信息技术与数学课堂教学有效融合，充分利用信息技術提升数学课堂教学效果，达到减负增质的目标，实现课堂“教”“学”“评”的学习闭环管理，对于打造智慧数学课堂至关重要。本文主要通过如何利用纸笔系统进行精准的导学、精准的教学、精准的学习、精准的评价，有效实现“教”“学”“评”的高效有机融合，打造信息化、智慧化、人文化的数学有效课堂。

一、精准的导学

导学的目的在于以学定教。教师只有清楚学生已经掌握哪些基本知识、基本方法、基本思想等，才能有效开展课堂教学。在课前，教师通过纸笔智慧平台向学生发送基于学情的导学案、微课、问题清单、课件等教学相关资源。学生限时自主预习新知，通过纸笔上传预习笔记到智慧平台，智慧平台进行数据分析，形成多维度预习分析报告。教师结合自主预习分析报告，有针对性地进行二次备课，做到精准备课、精准设计，有效解决教什么、如何教的问题，从而提升课堂教学效益。

二、精准的教学

课堂教学的质量关键在于精准施教。课前，纸笔智慧平台依据学生自主预习分析报告进行科学数据分析，精准定位重点、难点和易错点，帮助教师充分了解学生的知识储备和技能，合理规划教学流程，精选例题，优选练习题，优化作业设计和布置。课中，教师根据学生实时上传的课堂笔记，有效监督学生的学习状态，根据学生上传的限时练习作业，及时进行数据分析和统计，形成统计报告，便于教师及时监控学生的学习效果，进而将授课内容再次调整，优化整个课堂教学流程。课后，根据纸笔智慧平台提供的学生限时练习的数据分析，教师有针对性地进行夯实基础、巩固提升、拓展能力的个性化作业布置。依据纸笔智慧平台提供的精准数据分析，教师可以在不同授课环节，精准把握学情，精准授课，实现精准教学。

三、精准的学习

课堂有效教学的关键在于有效实现课堂教学目标。纸笔智慧平台通过大数据分析，依据学生自主预习情况，指出学生学习的疑难点，便于教师课堂上聚焦重点问题予以讲授。依据学生课堂的学习情况和指出的问题，教师实施精准教学。依据学生自主限时答题的情况，教师实施订单式个性化作业，课后对学生予以个性化培优训练，学生再将作业及时上传平台，形成学习的闭环管理，这有利于学习效果的巩固和提升。

四、精准的评价

课堂教学中，教师教得怎么样，学生学得怎么样，是否实现教学目标，是否有效突破教学重点、难点和疑点，其关键在于及时、有效、精准的教学评价。精准的教学评价主要体现在：学习状态的评价、学习效果的评价、强基培优的评价。智慧纸笔系统能够利用信息化手段全过程、全方位收集数据，及时反馈数据分析，做出精准的学习评价。

1.学习状态的评价

学生在课堂中的状态是学习的关键因素。智慧纸笔平台可以通过学习笔记、学习参与度、学习过程性资料等，及时生成数据分析，全面分析学生课堂学习行为、课堂语言、课堂参与度等，帮助教师准确掌握学生的学习状态，全程监督学生的学习情况，引导学生主动参与课堂教学，进而达成学习目标。

2.合作交流的评价

课堂是落实立德树人的主阵地，是育人的主要渠道。智慧纸笔平台通过收集自主学习小组每位组员主动参与各种形式教学活动的次数、完成质量等数据信息，客观分析学生提问题的次数、主动交流的次数、主动回答问题的次数等，形成综合分析报告，帮助教师更好地依据分析报告，敦促学生养成良好的沟通交流、合作学习、团队意识等品质，从而树立良好学风。

3.学习效果的评价

学生学习效果评价是课堂教学的目标环节，它决定了教学目标和学习目标是否有效达成，是课堂教学中最重要的环节。智慧纸笔平台可以对教学活动的过程及其结果进行多维度监测，从而能全面、综合、细致地评价出本堂课教的成效和学的效果，即评价教师教得如何，学生学得如何。

互联网改变教育，教育改变未来。信息化赋能智慧课堂，智慧课堂助力“教”“学”“评”的学习闭环管理。智慧数学课堂通过技术赋能，有效实现“教”和“学”的完美结合。新时代、新技术、新未来，笔者将以智慧数学课堂的实践为契机，深耕课堂做研究，守正创新促课改，力争打造具有时代特征的智慧数学课堂。

作者单位   沣东新城第一初级中学