发动“五个引擎” 赋能教师成长

王美云

近年来，竹山县青少年活动中心（以下简称“中心”）以《中小学教师职业道德规范》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》为基本遵循，把师德建设作为教师队伍建设的第一要务，重视教师思想政治教育，发动“五个引擎”，赋能教师成长，让新时代师德准则转化为中心教师立德树人的生动实践，助力中心高质量、高品质发展，擦亮了竹山教育实践育人这张“校外教育”名片，在教育引导青少年树立理想信念、锤炼道德品质、培养法治意识、践行社会责任、发展兴趣爱好、养成行为习惯、促进体质健康、增强创新精神、提高科学素质和实践能力、实现全面发展等方面发挥了重要作用。

发动党建“引擎”，激发教师成长新活力

中心把党建引领作为办好人民满意教育的“红色引擎”，推动党建工作与教书育人同心同向。注重教师政治业务学习。落实“主题党日”“学习强国”、教育法规“三学习”活动，用习近平新时代中国特色社会主义思想培根铸魂，发挥优秀党员教师“传帮带”作用，筑牢教师队伍正确意识形态堡垒，坚持为党育人、为国育才。

注重“两个团队”建设。教师团队和班主任团队建设至关重要，中心坚持把教育教学骨干培养成党员、把党员培养成教育教学骨干、把党员教学管理骨干培养成中心干部的“三培养”机制，对青年教师、党员教师加担子、压任务，着力提高中心教师队伍整体素质。

加强党风廉政建设。开展教师警示教育和清廉单位建设，营造风清气正的氛围，净化教书育人环境。

发动基地“引擎”，释放教师成长驱动力

中心依托武昌首义元勋张振武纪念馆、“劳工律师”施洋纪念馆、锣鼓洞战役纪念馆等研学基地厚重的历史文化，充分挖掘红色文化资源、优秀传统文化资源，以史育人，把中心建成培养中国特色社会主义建设者和接班人的“红色摇篮”。

培养“教师讲解员”，开设红色故事社团，弘扬传承爱国主义精神，打好教师队伍和学生群体思想底色，把立德树人工作落实落细。

锻造爱国爱校、敬业乐业的教师队伍，通过开展“师徒结对”“道德讲堂”“岗位练兵”“技能比武”等活动，引领教师更新教学理念，转变教学方法，提高教育教学质量。

重视营造文化氛围。通过开展师德论坛、教学论坛、辅导员“读书沙龙”、教育教学故事分享、书香校园创建活动，促使教师树立崇高理想信念，以德立身，以德立学，以德施教，以德育德，续写新时代教书育人的新篇章。

发动制度“引擎”，催生教师成长原动力

中心建立师德建设长效机制，以制度文化和人文管理引导教师依法执教、潜心育人，坚守师德底线，不越师德红线，不触碰师德高压线。

强化领导责任制。发挥以中心主任为组长的师德师风建设领导小组榜样引领力，做到“管理重心下移，工作阵地前移”，做优良师德师风、党风政风的领跑者。

强化制度执行力。落实中心“四制一晒一评”，即“双周师德学习制”“学期师德承诺制”“学年师德考评制”“师德一票否决制”，定期开展“晒师德清单”“学生家长社会评教”活动，公开主任信箱、师德监督电话，把师德考核结果与教师年度考核、职称晋升、评先推优等结合起来，增强教师对职业的敬畏之心和廉洁从教意识，当好学生健康成长的引路人。

打造高效师德培训模式。中心办好师德师风主题教育培训，凝练师德建设品牌。为贯彻《新时代中小学教师职业行为十项准则》，2018年以来，相继推进中心“争做‘四有’好老师”“不忘教育初心，潜心立德树人”“牢记使命，立德树人”“教师的使命与担当”等主题活动，“七个一”活动一年一个样，年年都精彩。德育论坛、师德演讲、“准则伴我行”师德故事分享、“我与中心共成长”师德模范宣讲、教育政策法规学习竞赛活动，大大激发了广大教师爱岗敬业的内驱力，催生了教师队伍专业成长的原动力。多名教师先后获评市县师德建设作品、德育案例、教育叙事、教师基本功大赛奖项。

发动研训“引擎”，构建教师成长支撑力

中心注重搭台子、压担子、指路子，坚持校本培训供求统一，尽量满足教师的发展需求。

在专业研修中，教师与专家真诚“面对面”。校外教育是学校教育的有益补充，要想学生学有所获、学有所乐，教师必须常教常新、推陈出新。因此，教师在专业技能方面也必须常思常研、常练常训。中心采用“走出去，请进来”的方式，不断加大教师专业培训力度，对平时教学中的重点、难点问题，与专家面对面释疑解惑。教师参加各类专业培训，必須做到学思践悟，做好培训总结和分享。

在师德教育中，中心领导与教师相互“心交心”。高度重视教师关注的焦点问题、师德师风倾向性或苗头性问题，领导与教职工一起平等交流探讨，最大限度凝聚共识，转变观念，纠正行为，打造高效的师德培训模式。

在骨干培训中，中心与教师共谋“点对点”。教师提交在教学中遇到的实际问题，中心归纳整理并形成问题清单，组织相关力量探索研究，破解难题，形成思维观点相互碰撞、相互启发、和谐共生的可喜局面。

在课题研究中，中心与教师一起“题联题”。中心将发展过程中面临的困难和问题，尤其是校外培训、研学实践等共性问题作为课题展开研究。中心申报主课题，教师选择申报子课题，把主课题与子课题的研究有机结合起来，充分调动教师参与课题研究的积极性，努力推动问题研究、成果共享与教师专业共同发展。

中心立足于解决教育教学中的突出问题开展研训活动，坚持将教学研究与解决教学实际问题紧密结合起来，与探索实践教学有效模式紧密结合起来，与促进教师专业发展紧密结合起来，切实提高中心研训活动的质量和水平，为提升校外教育教学质量奠定基础。

发动典范“引擎”，提升教师成长内生力

中心重视弘扬师德主旋律，树立标杆做引领，用榜样文化营造舆论环境，培养可亲可敬的新时代育人先锋。注重师德楷模引领，中心通过开展“教师道德讲堂”、师德研修、课题研究，引导教师学习全国师德典型先进事迹，积极运用新思想、新理念、新技能，在教育教学实践中比担当、比奉献、比业绩，用实际行动彰显师德水平。

注重身边师德榜样选树，中心每年组织“三八巾帼标兵”、“爱岗敬业”模范、优秀共产党员、优秀班主任、优秀师德标兵评选，对业绩突出的教师授予相关荣誉，用身边榜样激励教师恪守师德、潜心育人、乐于奉献。

注重运用榜样辐射效能，中心在全面发展、创新发展、优质发展中，开阔教师育人育才的视野并提升专业素养，通过“岗位大练兵”、文化橱窗、微信公众号，展示教师感人事迹，推送教师育人成果，激发每一位教师做精神灿烂的标识与标杆。近几年，多位教师先后获评县级“爱岗敬业”模范，多名教师被评为市县级学科带头人、骨干教师、优秀教师。

师德建设永远在路上。竹山县青少年活动中心将继续践行《新时代中小学教师职业行为十项准则》，进一步完善教育、宣传、监督、奖惩、考核“五位一体”师德师风建设机制，健全中心、教师、家长、学生、社会“五位一体”师德师风监督体系，带领一支凝聚力强、执行力强、学习力强、创新力强的教师队伍，续写中心“快乐校外教育”师德师风建设新篇章。

责任编辑/杨万军