宁夏高校网络思想政治育人路径研究

2023-05-03蒋宇欢

新闻研究导刊 2023年3期

摘要：運用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力，是党和国家对高校思想政治工作提出的新要求。探究宁夏高校网络思想政治育人路径，对推进宁夏高校全员全程全方位育人、高等教育适应互联网信息化时代发展，以及铸牢中华民族共同体意识具有重要意义。目前，宁夏高校网络思想政治育人在网络资源分布、队伍建设力度、创新内容供给等方面还存在一些问题。为解决上述问题，文章在调研高校网络思想政治教育现状的基础上，分析宁夏高校探索网络思想政治育人路径的必要性，并针对存在的问题，从省级网络思想政治中心建设、网络文化产品内容供给、工作团队建设、“校本化”建设、理论研究五个方面提出建设路径。

关键词：宁夏；高校；网络思想政治；育人；路径

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2023）03-0183-03

基金项目：本论文为2021年度宁夏大学哲学社会科学基金项目“宁夏高校网络育人机制研究”成果，项目编号：SK21005

宁夏于2018年11月正式启动“互联网+教育”示范区建设工作，计划用五年时间从教育资源共享、学校党建思政等方面打造一批“互联网+教育”样板模式。“互联网+思想政治教育”是互联网技术与思想政治教育相结合的一种新的教育模式，也是示范区建设“学校党建思政”领域的重要组成部分。当前，互联网已经成为思想政治教育的前沿阵地，“互联网+”技术在赋予思想政治教育工作独特优势的同时，也带来了一些全新挑战。如何让网络空间的“变量”成为思想政治教育的“增量”，是思想政治工作者当下的新课题。

一、高校网络思想政治教育现状

网络思想政治教育，不是互联网技术和思想政治教育的简单叠加，而是以大数据等新技术为支撑，以微信、抖音等新媒体为载体和抓手，融合思想政治教育的网络属性和教育属性，实现跨界融合的新型思想政治教育模式。当前，国内不少高校都在积极探索网络思想政治育人机制。例如，有的高校充分利用微信公众平台、视频号等新媒体平台，发布资讯、宣传先进、营造氛围，发挥新媒体思想引领的积极作用。有的高校将线下教学和线上教学相融合，实现了传统教学资源和新媒体教学资源的整合，特别是在新冠肺炎疫情中，线上线下相结合的教学模式大力保障了学校教学工作的正常开展。还有的高校着力建设慕课平台，构建了思想政治理论课、专业课、名师讲座等网络教育教学资源为一体的数据资源库，实现了资源的云端共享。

除此之外，国内部分学者和高校也开展了一些关于高校网络思想政治育人路径的研究。沈阳建筑大学的张晓雁等人深入分析了省级网络思想政治中心网络育人引领力提升中的若干重要关系[1]。高等教育出版社的张江艺深入分析了“十四五”时期高校网络思想政治工作的时代内涵、发展任务、发展特点，从内容供给、实践路径、平台阵地等五个方面分析了发展逻辑[2]。兰州大学的李东坡等人从坚持党的领导、加强网络管理、强化载体应用三个方面提出了应对策略[3]。北京师范大学的李广霄提出要发挥网络文化育人功能的价值底蕴，坚持建设性与批判性相结合、多样性与统一性相结合、主导性与主体性相结合，从网络监管、文化内容建设等方面建立了网络育人有效路径[4]。宁夏大学蒋宇欢分析了网络思想政治学生干部团队建设存在的问题，提出了学生干部团队建设的路径[5]，还探究了宁夏高校易班“校本化”的建设路径[6]。

二、宁夏高校探索网络思想政治育人路径的必要性

（一）推进全员全程全方位育人的重要途径

在新媒体融合发展的趋势下，如何把牢思想政治引领这个“总开关”，如何用青春、阳光、向上的内容不断增强用户黏性，如何增强网络思想政治教育的针对性和实效性，都是需要不断探索的问题。通过网络思想政治教育，面向青年群体锻造理想信念、厚植家国情怀、提升创新能力、塑造责任担当，构建完备的高校网络思想政治育人路径，推进网络思想政治教育开展，充分发挥校园各级各类新媒体平台优势，实现在理性上说服人、在感性上吸引人的目的，是高校深入推进全员全程全方位育人的重要途径。

（二）适应互联网信息化时代发展的重要途径

中国互联网络信息中心发布的第50次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2022年6月，我国网民规模为10.51亿，使用手机上网的比例达99.6%，短视频用户规模达9.62亿，在校学生已经成为网民的重要组成部分[7]。随着互联网技术的快速发展，特别是进入5G时代以来，互联网以其覆盖面广、传播速度快、内容形式丰富、交互便捷等特性，进一步提升了思想政治教育工作的趣味性和吸引力，对青年产生了全方位、多角度、宽领域的深刻影响。在这样的背景下，要想在思想政治教育工作中赢得青年的认可，就要适应互联网信息化时代的发展，构建网络思想政治育人路径，抢占和守牢网络思想政治教育这个新阵地和制高点。

（三）铸牢中华民族共同体意识的重要途径

宁夏作为我国五个省级少数民族自治区之一，是铸牢中华民族共同体意识的重要阵地。随着宁夏高校网络思想政治工作的不断推进，通过网络方式主动讲好各族青年和睦相处、和衷共济的好故事，激励和动员各族青年坚定信心、攻坚克难，不断强化青年“五个认同”思想，对坚决守好促进民族团结生命线发挥了积极作用。随着网络育人引领力的不断提升，构建宁夏高校网络思想政治育人路径，对有效促进高校守好意识形态阵地具有重要意义，也是宁夏建设铸牢中华民族共同体意识示范区的重要途径。

三、宁夏高校网络思想政治育人存在的问题

（一）网络资源分布不均

一方面，网络资源共建性不强。宁夏已经成立了自治区级网络思想政治中心，在高校层面也成立了校级、院级网络思想政治中心，这促进了工作向基层的进一步延伸。但校际、院际之间的交流模式尚未完整建立，缺乏对优质网络思想政治教育资源的整合，尚未形成良性网络资源共建机制。另一方面，网络资源协调性不强。由于网络思想政治教育工作对网络技术和教育能力有着双重要求，所以开展网络思想政治教育工作，不仅需要政策上的支持，还需要在人力资源、技术服务、经费保障等方面下功夫。针对有限的资源，如何在传统教育资源和网络教育资源之间、不同学校之间、同一学校不同学院之间进行高效科学的分配，还需要进一步探究和完善。

（二）队伍建设力度不强

一方面，教师队伍动力不足。目前，网络思想政治教师团队以辅导员队伍为主体，工作主体较为单一，专业课教师、行政管理老师的参与度还有待提高。教师团队实行专兼结合的模式，但即使是专职工作人员，大多也承担了其他事务性工作，有时难以完全聚焦本职工作。同时由于网络思想政治育人工作尚未形成完善的量化评价和激励机制，也导致教师主动投入网络思想政治育人工作的动力不足。另一方面，学生队伍建设力度不强。学生团队是网络思想政治育人工作的重要执行者，但与传统团委、学生会干部队伍建设相比，还存在一定差距。学生团队在职能定位上还存在主责主业拿捏不够准确、团队地位不够明确、工作思维不够宽广等问题。

（三）创新内容供给不足

一方面，内容供给创新性不强。高校思想政治工作内容纷繁复杂，有的思想政治工作者简单地将传统思想政治工作搬到互联网上，没有考虑学生的实际需求，导致学生不想看、不爱看、看不上。这不仅没有发挥网络思想政治教育生动、新颖的优势，反而削弱了其针对性和实效性。另一方面，内容供给融合性不强。现有网络平台种类繁多，比如微信等社交类软件、抖音等视频平台、雨课堂等网课平台，以及学习强国等思想政治理论教育平臺。虽然平台种类多、集成性高，但高校的平台建设质量参差不齐，部分高校由于存在疏于管理的情况，导致不同平台的管理各自为战，没有形成良性互动，使得高校网络平台矩阵的作用发挥不足。

四、宁夏高校网络思想政治育人路径

（一）强化省级网络思想政治中心建设

一是强化顶层设计。宁夏网络思想政治中心要充分发挥工作主导性作用，争取自治区政策、资源等多方面的支持，制定符合宁夏区情的网络思想政治建设方案，积极探索高校网络思想政治育人的长效机制。二是搭建沟通平台。宁夏网络思想政治中心要统筹协调好区内高校网络思想政治中心的建设，搭建好校际沟通交流平台，努力构建“区级—校级—院级”三级工作平台，推进形成“三级联动”的工作模式。三是开展考核评价。宁夏网络思想政治中心要充分发挥考核评价“指挥棒”的作用，制定科学合理的考核评价指标，为高校开展相关工作提供准确的导向，充分运用考核评价结果，开展校级网络思想政治中心“评星定级”工作，采用“以奖代补”的激励模式促进优质典型案例的形成。

（二）强化网络文化产品内容供给建设

一是加强内容创作。要坚持以“内容为王”为引领，科学处理好质量和数量之间的关系，立足贴近学生思想、学习、生活实际情况，开发接地气、有人情味的高质量原创网络文化产品，推出思想性强、创新性好、喜爱度高的网络思想政治活动，大力避免盲目追求数量、粗制滥造的现象。二是改善创作模式。要积极拓宽组建创作团队的方式，采用“揭榜挂帅”“招投标”的方式实现对网络文化产品创作的“项目化”管理，采用“项目负责人+志愿者”的团队模式组建网络文化产品创作团队，将有想法、有技术、有热情的青年学生广泛吸纳到创作团队中，进一步扩大网络思想政治工作的参与主体范围。三是推动成果转化。要积极筹办校级、省级网络文化节、网络文化优秀作品推选展示等活动，广泛组织师生参与全国展示活动，开展网络文化产品评优评奖，推动常态化的网络文化产品成果转化工作。

（三）强化网络思想政治工作团队建设

一是配强工作人员。要通过“三定”的方式，明确网络思想政治中心工作的主要职责、内设机构和人员编制等，按照一定比例配齐思想政治教育水平高、网络技能素养强的专职工作人员，统筹校内思想政治工作力量，将思政课教师、优师名师、行政管理人员纳入兼职队伍中，形成“专职为主、专兼结合”的教师团队工作格局，建立激励制度，激发其工作热情。二是注重学生团队建设。要充分借鉴与学习传统学生干部团队建设方法，对标高质量学生干部团队建设标准，整合优势优质资源，从学生骨干、学生党员等层面组建专职学生干部团队，着力从理想信念、专项技能、实践实训等方面开展培养教育，努力打造一批网络思想政治工作能手。三是提升能力素养。要结合网络思想政治工作团队能力要求，采用理论与实践相结合的方式，不断强化思想政治理论学习能力、政治鉴别能力、信息质量把控能力、网络平台操作能力、技术开发能力、网络文化产品制作能力、热点话题洞察能力、快速响应能力和创新表现能力等多项能力。

（四）强化网络思想政治工作“校本化”建设

一是整合管理服务平台。要结合信息化、智慧化校园建设，发挥“易班”平台实名化的优势，推进学生管理服务平台和易班“校本化”的深度融合发展，打通数据壁垒，整合学习服务、生活服务、事务办理等多接口应用，推行“一站式”网络管理服务。二是建设铸牢中华民族共同体意识阵地。要紧扣民族团结工作主线，以“民族团结月”系列活动为抓手，通过氛围营造、宣讲讲座、知识竞赛、文艺演出、文化产品制作等方式，常态化宣传民族团结政策知识，通过线上途径落实“立德树人”根本任务。三是打造教学资源库。要借鉴或依托易班“优课YOOC”、中国大学MOOC（慕课）等平台的运营模式，充分发挥校内优师名师优势，打造一批高质量的网络课程，建设“金课”网络资源库，实现高质量教学资源的共建共享。

（五）强化网络思想政治工作理论研究

一是建设专题研究工作室。要依托网络思想政治中心这一大平台，结合“校本化”建设需要，从技术开发、产品研发、理论支撑等方面，有目标地建设专题工作室与专业化人才队伍，采用“逐个击破”的方式破解网络思想政治工作中的重难点问题。二是设立专项科研项目。要借鉴各级各类科学研究基金项目的运作模式，设置网络思想政治工作的专题科学研究项目，规范项目申报、立项、执行、结题、转化等全流程管理，改善“重实践、轻理论研究”的现象，推动理论研究工作不断深入。三是开展交流研讨。要推动成立省际、校际的网络思想政治中心联盟，建立沟通交流、互帮互学机制，按照“走出去、引进来”的思路，积极学习上海等先进省份、陕西科技大学等先进高校的经验做法，引入新理念、新思路、新做法，并适当进行本土化的调整，不断提高网络思想政治工作的先进性和新鲜感。