以多种评价方式推动竖笛教学的思考与探索

康艳楠

摘要：把竖笛这种乐器带进音乐课堂，既能够让校园文化生活越来越丰富，又能够构建出和谐融洽轻松自由的文化氛围。面对人数多以及学生之间极易互相干扰等诸多情况，各学校必须要全面完善和优化评价机制，不仅可以将学生学习竖笛乐器的热情和兴趣充分激发起来，还可以促进音乐课堂教学质量的提升。本文主要探讨通过多种评价方式大力推动竖笛教学发展的有效策略，以供参考和借鉴。

关键词：多种评价方式  竖笛教学  有效策略

引言：音乐课程标准明确提出：“让乐器进入课堂是一种促进学生自身综合能力和音乐素养全面提升的行之有效手段。”在实际竖笛教学中，对多种评价方式进行合理运用，将教学评价作用充分发挥出来，既能够让课堂教学氛围越来越活跃，又能够让学生越来越感兴趣于学习竖笛这种乐器，还可以推动学生能力的发展，培养学生音乐素养，促进教学质量和效率显著提升。

一、梯级评价，激励学生共同成长

学生个体的音乐天赋存在显著差异，然而在实际音乐课堂上，每位学生内心深处皆十分渴望被教师肯定。基于此，小学音乐教师应定期开展竖笛演奏会，以学生能力差异为依据，精心制定出有系统梯级评价体系，以此来有计划性、有针对性和目的性地培养和提高学生的音乐能力，深度挖掘每位学生潜力和潜能。

二、生生评价，促进优势互补

在竖笛教学中，具有较强学习能力的学生可以十分快速地掌握要点，并吹奏出优美动听的旋律，然而学习能力相对偏弱的学生却极有可能无法完成教师布置的任务。对于这种现象，教师可以对“生生结对”这种方式加以合理利用，将学生同伴力量充分发挥出来。一段时间过后，可以发现学生都有不同程度成长与进步。在此基础之上，学校可以积极组织开展以“我与同伴来切磋”主题活动，让学生在实际活动中相互取长补短。在实际教学中，音乐教师应想方设法将学生积极主动性调动起来，并为其提供一个能够展示自我风采的舞台，争取让每位学生都可以切实体会到成功的快乐。通过这种形式，能够大幅提升班级竖笛演奏水平，也可以获得良好的教学成效。[1]

结语：综上所述，评价既是一种启发与点拨，又是一种信任。在竖笛教学中合理应用多种评价方式值得推广，不仅可以促进学生学习兴趣提升，还可以提高学生竖笛演奏水平，让小学生在悠扬婉转的竖笛声中茁壮健康成长。

参考文献：

[1]沃舒旻.授之以渔，导之以法——竖笛教学中让学生掌握优美音色吹奏方法的实践研究[J].新课程，2020（22）：106-107.