依托信息化，提升小学语文课堂教学效率

巩杰鑫

摘要：近年来，信息化在教育领域的应用越来越普遍。信息化教学手段如何良好地运用于小学语文课堂，是很多小学语文教师关心的内容。本文着重从教材内容拓展、课堂阅读训练和微课助力课堂教学过程等几个方面加以阐述。

关键词：信息化   阅读训练  微课

在学校教育中积极推行信息化，是目前我国积极倡导的，依托信息化技术手段辅助教学过程，可以极大地提升课堂教学效率，尤其是在小学语文教学过程中采用信息化手段，成效显著，下面具体谈谈笔者的做法与体会。

一、坚持以教材为母本，适当拓展，点燃学生思维的火花

对于小学生来说，他们的认知能力和对课文内容的理解能力还比较欠缺，并且小学生的课堂注意力难以长时间地持续，这就促使我们语文教师要去探究更能适应小学生的教学思路，以期更好地提升当堂语文课的讲授效果。就小学语文课来讲，小学语文课堂教学效率的提升必须要立足于语文教材，同时要注意对教材内容的适当拓展，要坚持以语文教材为母本，结合最新的信息化教学手段，提升学生对本节语文课所讲内容的理解，充分激发学生对所讲授内容的兴趣。比如笔者在讲授《小马过河》这一课时，就首先利用多媒体给学生呈现了一段关于小马过河的动画视频，学生们都看得津津有味，上课的专注度大大提升。在动画放映结束后，笔者及时请学生对动画内容进行复述，几个学生能够记下来的故事内容基本一致，都能比较完整地呈现故事的关键内容，甚至能表演出课文中提到的老牛和松鼠的神态，以及这两种动物说话的语态。这时候，笔者又提醒学生，从老牛和松鼠体型大小的角度分析，充分了解本文呈现的故事内涵。笔者此时又对故事的内容进行了适当的拓展，并向学生提问：如果小马遇到了小羊、小鸭子等动物时，它们会对小马过河说出什么样的话呢？学生据此进行了拓展讨论，既锻炼了说话能力，也提升了学生对课文内容的深度理解。[1]

二、重视课堂阅读训练，提升学生运用知识的能力

对小学生阅读能力的培养也是小学语文教学的目标之一，通过广泛的阅读可以有效提升学生对内容的理解能力，同时对于积累词汇、好句等都有很好的促进作用。特别是在语文课堂上适时对学生进行阅读训练，往往能够强化学生的阅读能力，让他们掌握阅读的方向、目的以及技巧等等。在课堂阅读训练中，语文教师同样要利用好信息化教学手段，借助现代多媒体教学手段，提升课堂阅读训练的效果。笔者曾经在讲授《小蝌蚪找妈妈》《大禹治水》《狐假虎威》等课文时，利用多媒体视频手段，播放了与这些课文内容相关的动画视频，让学生更深入地体会了故事的内容，同时通过播放北京市等一些名校小学生在线阅读这些故事的视频，将信息化手段深度介入笔者的课堂教学过程，让学生进一步体会到了文中涉及词汇如何实际运用，如何才能构建优美合适的句子等等，提升了语文阅读课的课堂教学效果。[2]

三、构建微课助力教学过程，提升课堂教学效率

微课是伴随信息化技术逐渐推进而兴起的一种新颖的教学形式，利用微课可以把所讲授的知识进一步细化，聚焦更加细小的知识点，把知识讲透讲实，体现了化整为零的课堂教学策略，通过知识细化，让学生在教师的引导下更深入细致地探索知识内容，能让学生细致高效地接收本节课讲授的内容，让学生对课本重点难点内容的体会更深，理解更透彻。笔者在讲授《曹冲称象》这篇课文时，就采用了微课的教学形式组织本堂课的教学。为了让学生能够体会转化思维的妙处，笔者在让学生进行课文预习之后，播放了一段6分钟左右的微课视频，视频中主要叙述了曹冲在称象的时候主要采取了哪几个步骤，并通过穿插短小动画的形式在微课中展现了曹冲具体实施的这几个称象的步骤，同时告诉学生曹冲虽然当时年龄和大家差不多，但是他能在那么小的时候就想出如此巧妙的方法，着实能体现出曹冲的聪明，并提示学生，当你们在生活中遇到困难时，一定要不要囿于固有思维，一定要巧用转换思维，寻找更巧妙的方法来解决问题。这里面的微课就聚焦了本节课的思维重点，启迪了学生的思维能力，提升了课堂教学的效果。另外，教师也可以把学生提出的问题、参与讨论的过程等集结成微课视频的内容，在语文复习课上播放，既能丰富课堂教学内容，也能让学生更加深入地理解重点文章的知识内容，让课堂教学更加高效。

综上所述，要想有效提升小学语文课堂教学效果，需要语文教师更加积极地利用好信息化教学手段，结合新型信息化教学手段探索更好的课堂教学模式，借助教育信息化的改革春风，让小学生充满乐趣地学习语文，让小学语文课堂教学过程多姿多彩，高效进行。

参考文献：

[1]马菁.以信息化促进小学语文教学水平提升的策略[J].散文百家（新语文活页），2021（11）：133-135.

[2]刘赟.小学语文教学中多媒体的使用策略[J].中国新通信，2020，22（04）：196.