谈立德树人视野下高中体育教学的策略

刘志气

摘要：无论是立德树人的教育理念，还是价值观，对目前的教学与教育均起到了重要的促进作用。高中阶段体育教育对学生全面发展具有重要的促进作用。由此可见，立德树人视野下，教师创新高中体育教学方式，除了可以培养学生良好的价值理念与思想道德素质之外，还可以为学生日后的发展奠定坚实基础。

关键词：立德树人  高中体育  研究  策略

高中体育与健康课程主要以身体锻炼为主要手段，将体育与健康、技巧与方法等当作学习内容，以学生身心健康为重点课程，实现立德树人的根本任务，且在促进学生全面发展方面具有独特的价值与功能。[1]现阶段，各个学校正积极实施立德树人，它是教育的重要组成部分，同时也是提高学生素质的关键，具有无法替代的作用。所以，当前阶段高中体育与健康教学中，教师实施立德树人是教育的重要任务。

一、立德树人视野下高中体育教育的育人价值

（一）培养学生自主发展意识

高中阶段教师重点培养学生自主发展意识，有利于锻炼学生独立思考的能力，使其在日常生活中可以自主独立解决问题。[2]同时，教师在教学中培养学生自主独立性，有利于提高学生独立意识。自从我国实施新课程改革以来，各个学科教学中突出了学生的主体地位，体育教育同样如此。教师在教学中应以特定的体育教育为基础，引导学生在学习中互相配合，遇到问题时，独立自主解决，提高学生独立性。

（二）培养学生竞争意识

竞争是时代发展的永恒主题，在竞争的激励下，学生才会得到发展。高中生应形成良好的竞争意识，最大程度发挥自身特长，在竞争中逐步凸显自己，提前为学生适应社会奠定坚实基础。

二、立德树人视野下高中体育教学的策略

（一）更新教育理念

《新课程》标准已经将高中体育与健康的性质明确规定为以身体练习为主要手段，主要的学习内容包含体育与健康知识、技能与方法，以培养高中生体育与健康学科核心素养以及增进高中生身体健康为主要课程。同时，《新课标》也首次凝练了体育学科的核心素养，包含健康行为、运动能力、体育品德等，重点突出了立德树人的教育功能，突出高中体育与健康课程是面向全体高中生的基础教育，以立德树人为根本目标，在培养全面发展的人以及素质教育方面具有重要的价值。

（二）挖掘教材中的育人要素

就高中阶段体育教材内容分析，其具有丰富的立德树人教育要素。如通过田径项目，培养学生坚韧不拔与勇敢顽强的意志品质；通过球类项目，培养学生团队合作能力与集体荣誉感；通过武术或体操等项目，培养学生审美意识等。因此，教师在体育教学中要深入研究体育教学中蕴含的育人要素，对学生进行立德树人教育。培养学生积极进取、勇于克服困难等意志品质。球类项目是集体项目中的一种，主要包含篮球、足球等。教师可在教学中给学生传授基本动作技术与基本知识的基础上，组织球类比赛，开展实战训练，在训练的过程中让学生锻炼技能，使其懂得互相尊重、懂得控制情绪与挑战自我。

（三）结合特殊体育项目对学生进行教育

对于学生而言，特殊体育项目，无论对学生的道德品质，还是对学生的心理素质，均会产生巨大的影响。一般来说，学生在观看体育比赛的过程中，往往看到的是运动员展示高超的技巧以及飒爽的英姿，是速度与美的结合，还有他们失败时的不甘以及胜利时的喜悦。但是很少有人看到他们在赛场外付出的努力，每个人成功的背后都付出了超乎常人的奋斗与努力。一个人可凭借自己的天赋，成就自身的辉煌，但是要想始终获得更高超的竞技水准，必须坚持刻苦的训练，并具有顽强的意志。长跑是一项特别考验耐力的运动，教师可发挥长跑的作用，培养学生坚韧不拔与吃苦耐劳的精神品质。因此，在课堂上，笔者并不是袖手旁观，而是与学生一起参与其中，在学生长跑的过程中给予鼓励，为其加油呐喊，如此一来，无论学生能否坚持跑完，在教师的鼓励下，都逐步取得进步，突破自身的局限。与此同时，学生在长跑中形成了不轻易放弃的精神，锻炼了学生的意志，培养了坚持不懈、吃苦耐劳的品质，潜移默化地对学生进行立德树人教育。

（四）结合体育故事对学生进行教育

体育课有时无法避免受到外界因素的影响，如暴雨、雾霾等，面对这些不可控因素时，教师不妨利用课内教育时间对学生进行德育教育。教师可充分利用课堂时间给学生讲故事，在讲故事的过程中，渗透立德树人理念。比如，在给学生讲述波兰女运动员奥蒂丽亚·杰德捷泽扎克为了救治白血病儿童，将自己的金牌卖掉的故事时，笔者重点给学生渗透了无私奉献、助人为乐等精神。总之，很多体育故事中都蕴含了丰富的德育教育素材，教师在日常教学中要积极收集具有教育价值的体育故事，把握合适的教育时机，创新体育教育方法，对学生进行立德树人教育。

综上所述，在体育教学中渗透立德树人教育理念，有利于学生身心健康发展。结合立德树人教育理念有利于激发学生对体育运动的热情，而且还能进一步激发学生学习体育学科的积极性，促使学生健康全面发展。

参考文献：

[1]刘天豹.立德树人视野下高中体育教学创新研究[J].新课程（下），2019（8）：238.

[2]黄锦权.论中学体育如何贯彻“立德树人”[J].体育师友，2018，41（4）：37-38.