初中语文教学听说训练思路的构建探究

崔文杰

摘要：初中阶段的教育工作，具有承上启下的作用，针对学生的成长、进步能够产生较大的影响。语文教学是初中教育体系的核心内容，针对学生的言行举止能够做出较好的指引。从客观的角度来分析，初中语文教学的听说训练思路构建，必须要按照新时代的教育理念来完成，最大限度地促使教育工作能达到良好的预期效果，这样才能在人才培育上不断取得更好的效果。本文阐述了听说训练的重要性，然后就其训练思路的构建策略进行了详细的分析与探究。

关键词：初中语文  听说训练  思路构建

引言

在目前实行的新课标教育理念下，初中语文教学应该以促进学生的综合发展为目标，而学生的听说训练是语文教学中的薄弱环节。对此，教师需要及时转变自身的教学观念，在明确认识到听说训练重要性的基础上，积极探寻听说训练思路的构建方式，确保学生语文能力能得到有效的发展。

一、初中语文教学听说训练的重要性

在新课标下的初中语文教学中，要想实现学生的全面发展，听、说、读、写四项能力是缺一不可的，它们之间相辅相成，每一项都是教师关注的重点。“听”表现了学生辨别能力的强弱；“说”直接体现了学生的语言表达能力；“读”就掌握文字的发音、语调及理解文字表达的感情；“写”是将人们的语言用文字表述出来，创新能力就是通过“写”体现出来的。“听”“说”能力是“读”“写”能力的基础，具备了这两方面的能力就能促进其他方面能力的提高。

二、初中语文教学听说训练思路的构建

（一）重视听说训练的构建

在以往的初中语文教学中教学模式以语言讲解为主，教学内容侧重的一直都是学生读写能力的培养与提升，而听说板块的相关训练很容易被忽视。因此，构建听说训练思路的第一步就是加强教师的重视程度，而要做到这一点的关键就是转变教师的传统教学观念，在充分认识到听说训练的重要性的基础上，加强对学生听说能力的培养与提升。[1]

（二）提升教师的教学水平

教师的教学水平与最终的课堂教学效果有着非常直接的联系，因此，在构建听说训练思路的过程中，初中语文教师需要积极学习更先进的专业知识，用来优化和改进传统的听说教学模式，通过全面分析教学内容和学生的实际情况，来掌握听说教学的重难点，开展更具针对性的听说训练，在不断实践中逐渐形成自己的教学经验。

（三）分层次进行听说训练

成长环境、受教育程度等方面的不同，是造成学生之间出现个体差异的因素，因此，同一班级的学生在学习过程中往往也会表现出不同的发展需求。基于这一点，初中语文教师在构建听说训练思路的时候，就可以采取分层次训练的方式，在训练开始之前，对学生现有的知识水平和听说能力进行摸底，从高到低将学生分成三个不同的层次，并针对每一层次学生的特点和需求，制订不同难度的听说训练内容和方法，传授学生更多契合自身原有能力的听说技巧，从整体上提升学生的听说能力和水平。[2]

以部编版初中语文《散步》的教学为例，教师可以在示范阅读结束之后，要求听说能力较弱的学生对文章内容进行复述，要求听说能力较强的学生用自己的话对文章内容进行概述，既能够加深学生对课文内容的理解，又能够锻炼学生的听说能力。

（四）分阶段进行听说训练

在素质教育理念下的初中语文教学中，如何开展有效的听说训练成为了教师和学生都在关注的话题。听说训练不是一朝一夕就能看得到成效的，在这漫长的过程中，为了能够确保听说训练的有效开展，初中语文教师需要对不同阶段的学生采取不同的训练方法。比如，初一年级是中小学的衔接阶段，此时的听说训练应该以鼓励学生大胆表达自己的见解为主；初二年级是初中教育的承上启下阶段，此时初中语文教师要做的就是传授学生更多正确的听说技巧；初三年级是初中教育的最后冲刺阶段，此时的听说训练应该以整合复习为主，进一步提高学生的听说能力水平。[3]

（五）结合课内外进行听说训练

语文学科与日常生活休戚相关，因此，语文知识的教学从来都不仅限于课本或课堂之上。基于这一点，初中语文教师在构建听说训练活动的时候，也应当将课内外的教学内容进行有机结合，将听说训练渗透到学生的日常生活中，一来可以拓展学生的语言知识面，二来也可以为学生提供更广阔的听说训练空间和平台，为学生听说能力的提升创造更多有利的条件。比如，在新学期伊始组织学生开展班干部选举班会，鼓励学生踊跃自荐，并上台进行演讲拉票，确保班干部选举公平、公开、公正的同时，锻炼学生的听说能力。

结语

综上所述，针对新课标强调的素质教育目标，初中语文教学应该在注重学生读写能力的同时，加强学生的听说训练。对此，教师不仅要充分意识到听说训练的重要性，还要积极提高自身教学水平，通过分层次、分阶段、整合课内外的训练方式，帮助学生锻炼听说能力、表达能力和理解能力等，全面促进学生听说读写能力的综合发展。

参考文献：

[1]周汉龙.初中语文教学的听说训练思路构建[J].教育艺术，2020（03）：59.

[2]韩举鹏.初中语文教学的听说训练思路构建分析[J].课外语文，2019（31）：67-68.

[3]文兴荣.初中语文教学听说训练思路的有效构建[J].名师在线，2018（05）：19-20.