初中英语作业多样化设计与实施策略探析

李昌峰

作业在整个教育体系中具有承上启下的作用，它既是对课堂教学内容的进一步归纳反思，也是新知识学习的开端。本文从三方面探讨初中英语多样化设计的教学策略。

一、均衡听说读写各项能力

在初中英语作业设计中，听说读写的能力训练缺一不可，在设计课后作业时，教师要把握每一项任务的针对性，让学生能力在作业中得到有效训练，让学生感受到课后作业带给他们的提升与进步。就听力作业设计来看，教师可以指定学生每天在固定时间段进行听力练习，学生可以看英文电影进行听抄、听英语广播、英文歌曲或是教材音频；就口语作业设计来看，教师在课后作业设计中可以融入更多演讲类、交流类的作业；从阅读作业来看，除了阅读教材内容之余，教师可以为学生推荐补充更多的阅读资源，如绘本、章节书等；从写作作业来看，写英文日记用英文写对英文电影、书籍的观后感、读后感等都是有效的写作训练方式，能够在日积月累中不断提高学生的写作能力。在布置作业时，教师应当坚持将其中的几种能力训练糅合在一起，学生在课后作业中能够得到多维度的提升。

二、注意作业量的把控

就作业量上来看，教师应当对每天课后作业完成时间有一定的把控，在做题训练时选取一些经典的例题，对于学生思维具有启发意义的练习来巩固学生的知识。就作业内容上看，教师应当基于课本设计作业而不应该只拘泥于课本，语言的学习具有交互性，所以教师在布置作业过程中可以布置一些生活化、实践性的作业，促进学生日常对英语的实践和运用，使学生明白课后作业的意义。

三、线上线下交互混合

首先，教师可以用趣配音软件取代传统的朗读作业，用百词斩软件取代传统的单词背诵作业，由于内容丰富有趣，学生完成的积极性也会非常高。其次，教师可以用小打卡或者是班级群进行作业的推送与反馈，对学生的作业展开一对一的点评，这样学生得到的建议将会更有针对性，且在学生完成作业后就能够得到及时的反馈，学生在下一步学习中也会更有改善问题的意识并知道改善的方向。最后，学习软件本身自带的数据库可以为教师提供精准的数据和全面的分析，这样就能在很大程度上减轻教师做数据统计和学生数据个性化分析的工作量，教师要善于运用这些数据，客观指导学生的学习。

作业设计作为初中英语教学中的重要一环，其是否具备高效性、能否体现针对性对增强学生学习能力有着至关重要的作用。因此，初中英语教师务必重视英语作业设计，将作业设计纳入到教研体系中，发展多样化的英语作业设计，让学生体会英语学习的魅力和乐趣。