“五环联动”法 创新中学物理课堂教学

当前，个别物理课堂教师还是更注重知识的传授，忽视了学生提出问题、解决问题能力的培养，没能更好地培养学生创新思维和科学探究能力，影响了教学效果的优化。在物理教学中进行核心素养为导向的教学改革，推进课堂教学方式和育人观念的转变，提高学生创新能力，培养学生的科学研究素养，落实立德树人、践行社会主义核心价值观成为当今中学物理课堂教学改革的迫切任务。面对这样的境况，在中学物理教学中该如何逐步从传授知识层面提高到对学生学习能力、科学思维方法、科学研究素养教育的高度，如何有目的、有意识地进行核心素养导向的课堂教学改革呢？如何在课堂教学中培育核心素养？这些都是一线教师最为关注、关心和关切的问题。

安徽省绩溪中学陈志军和绩溪县适之中学胡佳带领的研究团队以问题为导向，通过学习、分析、研究、推理、拓展、总结、实践、改进、提升形成指向核心素养的中学物理“五环联动 深度融合”教学模式。

“五环联动，深度融合”教学模式，对不同视角、不同地域、不同学习程度学生的教学与实践进行全面深入的研究，将课堂教学任务进行分解，分层、分类、分段达标，以问题驱动学生思考，在学生、教材、课程、情境等方面进行实践探索，优化教学过程设计，突出学生的主体地位，引导学生设计实验和推理论证，并对实验、问题和习题进行拓展探究，向实验的改进、创新和习题的一题多解、一题多变、多题归一、数形结合、结果讨论等方面进行拓展，旨在构建以认知冲突、自主建构、思维监控、应用迁移为核心的思维型课堂，注重对学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力的提升。六年来，研究组负责人主持并完成相关省级课题三项、市级课题两项；在省级以上期刊发表相关教学成果论文30余篇，其中核心期刊上发表的有十余篇；多项课例、微课、课件在全国、省、市比赛中获奖；几十节“五环联动 深度融合”教学模式应用的示范课和讲座在各级研讨会、观摩课、开放日以及各种网站展示并推广。

“五环联动，深度融合”教学模式聚焦课堂教学改革，提出了中学物理课堂教学策略和改革措施，在优质高中、薄弱高中、县城初中、农村中学分别进行了实践检验，符合物理教学规律，在发展学生的创新实践能力，促进物理学科核心素养的培养等方面提供了重要的实践成果，具有巨大的参考价值。