浅谈初中班主任如何进行班级的有效管理

宁海英

中学生正处于身心发展的重要阶段，这一时期中学生的思想、性格、行为等都可能出现相应的变化，给班主任的班级管理工作带来一些困难。为了有效提高班级管理工作的效率和质量，班主任必须充分结合中学生的发展特点，实施有针对性、科学的管理措施，并在具体的班级管理工作中对现有工作情况进行总结和创新。只有这样，才能更好地发挥班主任的作用，促进学生健康成长。

一、交流和沟通的前提

班级管理的主要对象是学生。因此，在具体的管理工作中，班主任与学生之间的沟通尤为重要，只有良好的沟通才能从根本上解决所面临的问题，在良好的沟通下，学生会更容易听从班主任的指导。在与学生沟通时，班主任必须尊重学生，与学生站在同一水平线上进行平等的对话。这样，学生将更加积极地与班主任交流。例如，在班級管理中，班主任关心学生的状态，了解学生的近况等，以朋友的身份与学生交流沟通。在传统的管理模式下，与学生交谈的地点通常在班主任办公室，尽管此时营造出一种独处的氛围，但这种说话方式会给学生带来一定的压力。因此，班主任在与学生沟通时，可以更多地利用学生的休息时间，而且沟通的内容不仅限于学生的学习情况，还可以更多地挖掘学生感兴趣的话题，如学生喜欢的体育、歌曲、书籍等通过沟通活动，可以逐步渗透正确的人生观、价值观，塑造学生良好的品格。此外，面对中学生交友、情感问题，教师可以与学生谈如何处理学生关系的技巧，帮助学生以良好的心态度过青春期。[1]为了进一步丰富师生交流形式，班主任还可以构建班级岗位，鼓励学生勇敢分享生活和学习中遇到的问题。在每周的班会活动中，班主任可以对信箱中的问题提出针对性的建议，针对一些普遍存在的问题，引导学生共同思考问题的解决方案，为学生提供良好的学习和成长引导。

二、营造良好的班级氛围

良好的班级氛围对学生的学习和成长起着非常积极的作用。在良好的班级氛围的影响下，学生可以在不知不觉中调整自己的思想和行为，向正确、科学的方向前进。因此，班主任在班级管理工作中，通过营造良好的班级氛围可以进一步提高班级管理的效率和质量。具体来说，营造良好的班级氛围可以从物质建设和精神建设两方面着手。[2]物质建设主要是指班级管理活动中的学生环境保护等内容。比如要求学生每天打扫班级，摆正课桌、椅子，保持教室清洁，同时做到自我监督，从小养成良好的卫生习惯。精神建设主要包括学习风气、班级凝聚力等。例如，班主任可以根据班级情况创办班报，记录一段时间班里发生的事情。此外，在每次的班级活动中，班主任要强调班级集体活动的重要性，激活学生为班级集体争取荣誉的信心和决心，使学生在良好的精神氛围中取得长足的进步。总之，班主任可以从班级集体生活的方方面面出发，一点点做起，营造良好的班级氛围。

三、建立健全班级管理制度

在班级管理工作中，班主任可以建立有效的管理制度对班级进行科学管理，对学生进行管理。班级管理制度的建立是强化班级管理工作质量的重要一步，健全完善、可行性高的班级管理制度可以辅助班主任迅速完成相应的管理工作，同时也制约了学生的日常行为，能起到培养良好生活和学习习惯的重要作用。同时，要使班级管理制度制约学生的行为，必须真正承认和接受班级制度，学生要积极遵守和维护班级管理制度。由此可见，班主任在建立班级管理制度时，应与学生一起研究、制定，使学生成为班级习惯的持有者，充分参考学生的建议。[3]例如，很多班级喜欢在教室内或外面的走廊打闹，但由于走廊空间狭小，学生打闹容易产生摩擦，这是一个很大的安全隐患。因此，在与学生讨论班级管理制度时，教师可以提出这个问题，将学生分成不同的小组进行讨论，让全体学生在讨论中积极发言。教师总结所有小组的讨论意见，收集学生的想法，进而结合学生的想法提出相应的解决方案。最后，班上所有的学生形成一致的认同：进入教区后，注意保持安静，不要大声喧哗，追逐嬉戏，班里其他同学要做好监督和纠正工作。之后，将这一条正式加入班级条约，确立了班级制度。在制度的管理约束和其他学生的舆论监督下，骚乱的问题得到了明显的解决。此外，在制定班级卫生值班制度、班级纪律制度以及日常行为规范等班级管理公约时，教师可采用该确立程序，鼓励学生自由、积极发言，以主人公的姿态提出班级制度建设建议。

初中班主任班管理工作需要在尊重学生个性发展的前提下进行，具体问题具体分析，通过加强与学生的沟通、正面激励等，提高师生之间的互信感，推动学生良好发展。

参考文献：

[1]马金平.施行艺术管理提高班级管理实效——浅析初中班主任管理艺术［J］.考试周刊，2021（23）：161-162.

[2]汤虎.新时期初中班主任德育工作面临的主要问题及对策研究［J］.学周刊，2021（11）：173-174.

[3]赵红博.初中班主任如何实施班级管理艺术［J］.家长，2021（07）：73-74.