低年级小学数学教学中美术元素的应用研究

邢敏

小学数学是学生学习高阶数学的基础，也可启迪学生的数学思想。加强数学文化在小学数学学科教学中渗透，与其他学科进行融合教学，在教学过程中融入生活因素，可以充分地反映其重要的现实意义。将美术学科与数学学科之间进行融合，辅助数学知识的教育学习，转化抽象知识为具象，让学生更容易理解数学知识。

一、数学教材中美术元素的应用

（一）绘画在数学教材中的应用

在小学数学教材中，很多的课程中都有让学生动手操作绘画的练习，在小学一年级上册数学教材《认识物体和图形》中的做一做，就是利用图形进行绘画，这节课的内容与小学一年级上册美术教材《各种各样的形》的教材内容相辅相成。在学习小学数学二年级下册数学教材《图形与变换》中，整节课的内容，从教学到练习都融合了绘画的应用。数学图形变换与美术绘画的课程整合，不仅很好地完成了数学教学任务，而且激发出学生在学习过程中的强烈的求知欲和学习的上进心，既锻炼了学生的动手能力，又丰富了学生的想象力，增强了学生的创造力。让数学练习和美术绘画有机地融合在一起，成为一个和谐互动的课程整体。而且在低年级的教学过程，不仅在课后练习会利用到绘画元素，而在新授课的教材页面上，也有利用绘画的形式展现学习内容。

（二）设计在数学教材中的应用

在小学教材内容的编排的设计上，生动又富有童趣的情境插图常常出现在教材中，插图设计上从图画到色彩都非常符合对应学生的年龄特点，把枯燥乏味的数学知识利用编排设计赋予了生命力，更具有生活气息。教材图文并茂，在情境的运用上，在贴近学生生活方面作了很好的考虑。然而教材编排设计更是要根据整体考虑通用性。为此用教材教时，教师还应努力挖掘更贴近学生的情境与材料，巧妙设计，以利于教学。图片多种多样、生动活泼，在教材上与文字进行配合，图文并茂，生动直观，相辅相成，既反映了文字上的内容，又激发了学生学习的兴趣。

（三）建筑在数学中的应用

建筑设计需要数学、物理等学科知识，数学应用在建筑设计中能够提高建筑的美学性、科学性，数学教材中有很多图形可应用于建筑中。例如，天津地标建筑图，是天津具有标识性的建筑，让人一眼就能想到是天津。天津的天津之眼和世纪钟利用了圆形进行设计，而津塔也并不只是单纯的圆柱体，它还有很多角，更像是一个多角柱体。且建筑的窗户更是利用了镶嵌的知识进行设计。

（四）书法在数学教材中的应用

书法中蕴含着数学的知识，在写书法作品中，领会字体的结构并不难，但是在实际操作中，一些笔画相对复杂，利用数学中的比例＼角度等知识，就可以更加直观地理解书法的书写。从数学几何角度进行分析，明确标出每一个笔画应有的角度与长度及不同笔画之间的位置搭配，可以帮助书法学习者快速找到自己的问题，对症下药，从而达到理想的效果。而在数学的课本中也会有关于书写的课程，例如一年级对阿拉伯数字的书写教学，就讲究书写规范。硬笔书法的练习利用田字格，而数字的写法也应按照一定规范进行练习，就利用日字格进行写字规范。

二、美术元素在数学课堂应用的案例分析

《分数的初步认识》课例分析：

把数学“画”出来——《分数的初步认识》教学设计是由朱法智老师进行设计。本课是小学三年级学生学习分数的起始课。这节课分成三个环节，具体如下。

第一环节：认识二分之一；会读、写二分之一知道分数各部分的名称，并理解其含义（图1）。

第二环节：通过折一折、画一画、涂一涂、说一说等活动，自主探究几分之一的分数及其意义（图2）。

第三环节：学会比较几分之一分数的大小（图3）。

在这节课上，利用了绘画的美术元素，让学生初步认识分数。而且能通过动手画一画、折一折、剪一剪认识图形，让学生理解几分之一的含义，可以读写几分之一，更能直观进行几分之一的大小比较。让学生感悟出分数来源于生活，并可以在生活中运用分数知识解决问题。

初次画图时让学生自己动手操作，指导学生画图，初步掌握画图方法，尝试理解图形所表示的意思。再次画图，感悟画意。让学生讨论画法，进行合作探究学习。尝试独立思考，并对画图的方式进行巩固，加深对分数的理解，明确画法。扩展延伸，发散思维，启迪思维。经过多次画图让学生理解分数并有所感悟。这样数形结合进行训练，能培养数感，培养学生的形象思维。

在教学过程中教师要注意结合“数形结合”的思想，让学生培养数学意识，将数学知识从抽象形式到具象形式转化。引导学生形成直观的概念意象，让学生进行反复的操作练习、尝试，让学生自我认识，发现学习，探索新知，并培养数感。

三、结论

通过本次研究，把美术学科与数学学科进行整合，利用美术教育的人文性和工具性，着重让学生在这种直观的感受下进行深入学习。让学生热爱学习数学，主动学习，用动手操作实践加深对知识的理解以及知识的记忆。