浅谈初中体育教学创新策略

周兰兰

摘要：在新课改中，初中体育课程的教学要求产生了极大的变化，更加注重学生综合素质的培养，体育教师要立足于本班学生的实际身体情况，把本班学生的体育素养能力发挥到最大，使他们对初中体育学习的积极性更进一步，促使他们身体健康地发展，实现初中体育课堂的高效发展。

关键词：初中体育   教学   学生

为了进一步使中学生的身心健康发展，体育教师要从实际的教学经验中出发，制订科学合理的教学方针，保障学生们的身体机能，让他们健康地成长，使他们通过体育的学习，锻炼自身顽强的精神，促进初中体育课堂高效发展。

一、初中体育教学的现状

目前，初中体育教学积极响应新课改要求，进一步完善了体育教学内容，创新了教学形式，取得了显著成效。但是仍有部分教师抱着“稳中求胜”的教学心态，授课过程中仍然采取灌输式教学方式，即直接传授给学生体育知识、技巧、注意事项等，然后要求学生单一地模仿训练。这样的教学方式让学生在课堂上犹如被动的机器人，学生在运动的过程中难以释放自己的天性，也难以感受运动的快乐，在课堂上表现出来的热情和参与积极性偏低，学习效益不佳。教学内容对体育教学的实效性、学生的运动兴趣等有直接的影响。然而，有的教师在课堂上传授给学生的基本都是体育知识以及运动技巧等，很少进行拓展延伸。例如，在篮球教学中，教师主要给学生讲解篮球的运球、控球、投篮等动作技巧，很少做其他方面的分析，内容单调，这也是一些初中生不喜欢上体育课的原因。为了提升体育教学质量，响应体育新改革的要求，体育教师要从发展的眼光去教学，激发学生对体育课程的学习欲望，有利于提升初中体育课堂的高效发展。

二、初中体育教学创新路径的策略

（一）提升教师的教学观念。传统的教学方式不利于学生的发展，因此，体育教师要学会改进以往的教育教学方式，使得自身的教学理念更进一步地发展，新颖的教育观念是更多地注重学生的身心发展与综合素养的培养，让学生们成为课堂学习的主体，引导本班的学生积极地参与其中，使他们在体育课堂上良好地发挥，有利于初中生体育锻炼积极性的健康发展。

（二）培养学生学习兴趣。兴趣是学习路上最好的老师，它可以推进学生主动学习。所以在上课前，体育教师应当与学生主动沟通，了解学生的兴趣，在教学中，针对学生的兴趣进行教学，让学生在兴趣的驱动下进行学习，如可以为本班学生组建团队式的比赛，让他们从中深刻地感受到体育精神的无限魅力，并且引导学生参与到课堂实践学习之中，在尊重每一位学生个性发展的情况下促其发展，有利于促进学生体育素养的养成。

三、多媒体技术在体育理论知识学习中的渗透

初中体育教学离不开知识理论的教学，学生唯有明白了每一个动作的原理后，才能够准确地将教师示范的动作内化为自身的行为。体育教师可以先借助多媒体技术的形式向学生们进行展示人体的基本构造，以及传授他们相应的生理学与营养学的知识，让他们明白初中体育理论知识也很重要。比如，在向学生们展示排球运动的视频时，让学生认真进行观看，让学生明确哪些动作可以锻炼人体哪些部位的肌肉，让他们以后在打排球的时候认真地体会。[1]

四、创设情境，激发学生对体能练习的兴趣

在初中体育教学中，体育教师要结合相应的情境来教学，促进中学生体能素质的发展，让他们具备一定的斗志与进取心，使他们在实际的体育运动中得到发展，要让学生在课堂上保持较好的学习状态。

例如，在教学“田径运动”这一课时，体育教师可以采用分小组的模式进行，以积分制的形式让他们积极地参与其中，营造一个“勇者大冲关”的游戏，让学生在竞争中体会运动精神，激发他们学习体育的兴趣。如在给学生讲解基本的运动技巧、比赛规则和注意事项后要求学生上场比赛，再根据学生在比赛过程中暴露出来的问题对学生的薄弱环节进行巩固。这样的教学方式既能促使学生有效理解并掌握体育知识和技能，还能培养学生热爱体育的情感以及良好的专项运动能力如竞赛能力、锻炼能力等，有利于落实新课改目标。[2]

总而言之，初中体育教学的创新路径是为了契合教学目标和要求。体育教师要立足于学生的发展进行科学合理的教育教学，让他们的身体素质更进一步地发展，让他们对体育课堂充满积极的兴趣，同时在具体的学习之中，要积极地倡导与鼓励学生在学习和锻炼的过程中积极思考，大胆尝试。初中体育教师必须革新教育理念，创新教学方法，优化教学内容，完善教学评价，在增强学生身体素质的同时促进学生身心健康成长，为学生未来更好地适应社会、充分实现自我价值打好基础。

参考文献：

[1]傅晖.初中体育大课间活动的现状及改善策略——以杭州市文海实验学校自主选择“多样化、趣味化”大课间模式为例[J].文化创新比较研究，2017，1（34）：85-87.

[2]杨琬若，杨骏，黄顺明.基于初中学业水平考试改革对提升体育教学质量的思考[J].体育科技文献通报，2017，25（12）：118-119.