浅谈信息技术和小学数学教学的整合

刘天宇

摘要：在小学数学教学过程中，信息技术是辅助教学工作顺利开展的重要工具，二者结合可以激发学生对数学学科的积极性与主动性，从而更加优质地完成教学，提高小学数学教学的质量。基于此，本文对小学数学与信息技术整合教学的必要性，以及信息技术和小学数学教学整合的措施进行了分析。

关键词：小学数学  信息技术  整合  教学

1 小学数学教学与信息技术整合的必要性

1.1有利于培养学生的自主学习能力

小学数学教学对学生自主学习能力的培养具有至关重要的作用，良好的自主学习能力可以使学生更加积极地参与到数学学科的学习与探究中，并且逐步取得良好的学习效果。所以在小学数学教学工作中便需要积极运用信息技术展开对学生的教育引导，使学生以全新的角度接触数学、了解数学，同时促进小学数学教学工作的改革创新，激发学生学习数学知识的积极性与主动性，跟随教师的思路引导，展开分析以及探讨，有效强化学生的自主学习能力以及自主探究能力。从本质上来讲，积极运用信息技术开展小学数学教学，能逐步形成全新的教学模式，如翻转课堂教学模式、混合式教学模式等，实现小学数学教学工作的改革创新，并有效锻炼学生的综合能力。学生通过自主学习与合作探究的方式展开对各知识点的分析、内化，有效突出了学生的主体地位，也契合新课改的教学要求，对提高小学数学教学质量起到了积极的促进作用。[1]

1.2有利于构建多元化的数学课堂

在小学数学教学中积极运用信息技术进行整合教学，同样有利于构建多元化的数学课堂，对小学数学教学质量的提升具有关键性的影响。在实际教学过程中，积极运用信息技术能一改陈旧的教学模式，有效构建高效课堂。从另一个角度上来讲，利用信息技术，可以充分开发其中所蕴涵的数学资源，创新小学数学课堂教学形式，如结合网络图片、视频、flash动画等展开数学教学，而这种教学过程不但可以促使单一的数学知识形象化、促进学生思维的具体化，还能使原本抽象的数学知识更加容易理解，也有利于促使学生逐步形成良好的数学学习习惯，并发散思维。这样，学生更愿意跟随教师的思路引导，在数学知识的海洋中畅游。所以，在小学数学教学工作中积极引入信息技术极为必要。这能不断促进课堂教学模式的改革创新，同样有利于逐步摸索出全新的教学形式，优化小学数学教学成效，为小学数学教学工作的高质量完成奠定夯实的基础。[2]

2 信息技术和小学数学教学整合的措施

2.1呈现媒体情境，激发学生学习兴趣

新课标重点强调，随着教育的信息化、现代化发展，各学科要大力探索全新教学模式，且学科教师要借助情境创设等多元化教学方式的应用，引导学生在课堂中积极、主动参与。兴趣是最好的老师，学生在对学习、对知识感兴趣的情况下能够积极投入学习活动之中。小学生活泼好动、好奇心强，难以长时间把注意力集中在课堂上，这会影响到学生的课堂学习效果，这时教师就可结合信息技术创设教学情境，将与教学内容相关的情境呈现出来，充分激活学生学习的兴趣和动力。

2.2营造良好学习环境，做好课堂提问

小学数学教学可以利用动画、PPT等为学生营造良好的学习环境，让学生用所学知识去解决实际生活中的问题，这是具有现实意义的。学生运用所学知识解决生活中的问题，更有利于加强学生对知识的理解。同时在课堂上要注意发挥提问的作用，激发学生的求知欲。提问可以有效地检查学生学习的效率，也可以了解到学生听课的质量。[3]

3 结束语

课堂的主体是学生，利用信息技术既方便了学生学习，也提高了学生的学习效率。信息技术具有独特性，活跃了课堂教学氛围，解决了教学模式单一的问题，也丰富了学生的学习内容。对于数学教学来说，课堂氛围营造也是教学过程中很重要的环节，只有课堂氛围活跃了，学生的积极性才能更加容易地被调动起来。教师要不断提升自身能力，掌握相关的信息技术，更好地开展课堂教学。

参考文献：

[1]宋开峰.论信息技术与小学数学学科课程的有效整合[J].数学学习与研究，2022（150）：152-154.

[2]许物笔.小学数学课堂教学与信息技术的整合应用[J].当代家庭教育，2022（14）：99-101.

[3]杨在玉.基于智慧课堂的小学数学教学信息技术运用分析[J].读写算，2022（14）：19-21.