问题导学法在初中数学教学中的应用研究

刘姚姚

一、问题导学法的概念

问题导学法是新出现的一种课堂教学方式，这种方式的基本理论就是通过教师提出教学问题的形式引导学生自主思考和探究，直到解决问题，学生可以在自主研究和探索的过程中掌握相关的知识和教学内容。这种方式改变了传统教学方法的侧重点，将教学目标从增加学生知识积累转变成培养学生的综合素质。这种教学目标的转变正是问题导学法的优势，通过引导学生自主思考完成教学目的，这个过程也实现了提高教学质量的目的，取得了事半功倍的效果。

二、问题导学法在初中数学教学中的应用

（一）设计科学合理的教学问题

问题导学法的关键环节就是进行科学合理的问题设计。对于设计科学有效的教学问题，教师一定要重视和关注。要提高教学问题的科学性和针对性，就需要教师将教学内容、教学目标与学生的学习能力、思考探究能力结合起来，然后设计教学问题。教学问题需要结合课程的疑难点，这样才能实现教学目标，也可以更好地帮助学生掌握教学内容。除此之外，教师还需要根据设计的教学问题创设适合的情境，实现教学问题的情境化，这样可以帮助学生更好地理解教学内容。而且问题导学法也需要根据教学内容的变化做出适当的调整，体现出教学问题的实际价值。

（二）引导学生思考教学问题

在使用问题导学法的时候，最重要的就是如何正确引导学生思考和解决教学问题。因此，在使用的过程中，教师也需要对教学问题进行研究和分析，这样才能保证掌握引导学生解决问题的方法。首先，为了使学生对教学问题有初步的认识，教师需要要求学生预习教学内容，对教学内容有一个大致的了解。其次，在学生自主分析问题的时候，教师需要引导学生将教学问题和教学内容进行有机的联系，找到两者之间的相关性联系，进而帮助学生找到解决问题的方法。最后，在学生找到解决问题的思路之后，教师需要引导学生自行求解，这样可以达到巩固所学知识的目的。

（三）巩固学习知识

学生解决问题并不是问题导学法的结束，为了掌握学生的学习情况，教师需要对学生的学习效果进行检验，教师可以利用布置课后习题的方式对学生使用问题导学法学习初中数学的效果进行检验。首先，教师可以选择有代表性的习题，让学生尝试独立解决习题，通过自主解决习题巩固学习成果。其次，通过检验学生的习题完成情况，教师也可以发现学生存在的问题和薄弱环节，之后教师可以有针对性地解决学生存在的问题，提升学生的学习效果和质量。

（四）加强导学效果

在初中数学教学中应用问题导学法，导学是关键。问题导学法的目的就是教师提出教学问题，学生自行分析问题，找到解决的方式，而导学的原则是教师引导学生联系课本内容找到分析和解决问题的途径。例如，在正弦和余弦的教学中，教师就可以先提出：“一个人沿着斜坡向上前进15米之后，位置相对上升了5米，如果这个人再继续向上行走5米的话，相对位置上升了多少米，水平方向前进多少米？”教师提出这个问题之后，就可以引导学生将这个问题和正弦、余弦的相关知识进行联系，引导学生思考当直角三角形的一个角为锐角的时候，如何确定锐角对边和斜边的比值，以及临边和斜边的比值，然后结合课本知识求解锐角的正弦值和余弦值。

综上所述，问题导学法是现代教学模式中被广泛运用的方式，也是落实新课改教学理念的有效途径，问题导学法在现代教育中可以发挥出重要的作用，尤其是在初中数学教学的过程中。因此，教师需要掌握问题导学法的具体形式，结合课本知识，提出科学合理的教学问题，并且引导学生建立教学问题和教学知识的相关性联系，让学生通过提前预习大致掌握教学内容，然后在教师的指导下运用所学知识分析、解决问题，在解决教学问题的过程中实现优化自身学习效果的目的。同时学生还可以通过分析、解决教学问题，提升自主学习和自主探索的能力，提高自身的学习水平。教师要使用问题导学法，转变教学理念，掌握更加先进的教学方式，贯彻落实新课改的要求，提升教学水平，提升教学质量和效率，为培养创新型人才奠定基础。使用问题导学法是对教学理念和教学模式的创新，也是推动我国教育改革的重要手段。