高考试题分析之实用类文本阅读

尚加加

近几年的高考语文试题坚持立德树人的根本任务，强化语文试题育人的功能。呈现三个特点：培植家国情怀，培育追梦赤子；讲述奋斗故事，激励接棒追梦；关注传统与现实，拓宽德育汲养范围。下面对近几年高考语文试题中实用类文本阅读考查作一个分析。

一、考查重心

从考查文本类型来看，分为两类。一类是非连续性文本：2020全国一卷、2020全国二卷， 2019全国一卷、全国二卷、全国三卷，2018全国全国一卷、全国二卷、全国三卷，2017全国一卷、全国二卷、全国三卷。一类是访谈：2020全国三卷。2020年全国三卷关于实用类文本阅读用了一种新的形式考查考生的阅读能力。

从考查能力方面：试题以高考评价体系为主，全面落实立德树人的要求。

二、寻找合适路径，积累学生实战经验

欧阳修曾说：“任其事必图其效，欲责其效，必尽其方。”也就是说，要成功必须选择合适的路径。要在实用类文本阅读上取得好的成果，就要选择合适的路径。

（一）明确题型的考查

虽然论述类文本阅读和实用类文本阅读同属于信息性文本阅读，但是实用类文本更关注文本的信息内容、信息间的关联、信息背后的立场等，考查角度与论述类文本有相同點也有不同点。论述类文本阅读考查论点、论据、论证三个要素，而实用类文本阅读则更强调考查学生对文本信息的筛选整合和概括分析能力。因此，作答实用类文本阅读题，局限于文本细节，是不利于准确答题的。帮助学生明确考查角度，让他们明白考什么，怎么考。

（二）抓住文本之间的联系

近年来，实用类文本阅读多以非连续性文本的形式出现，虽然表现出“非连续”的特点，但材料之间必然有内在联系。因此，确定材料之间的关系既是理解文本中心的重要线索，又是突破局部细节的有力武器。

2019年全国卷考查的是非连续性文本阅读，三则材料分别摘自《“鸟巢一代”奥运志原服务集体记忆与奥运遗产》《论冬奥背景下体育志愿服务与青少年社会参与》《卷入的消费者！以摩族猎人为例》。学生在通读三则材料之后，必须思考这样的问题：命题者为什么要选择这三则材料？它们之间有什么联系？思考之后可能会发现，材料一和材料三分别以一个典型例子的方式，介绍了什么是志愿者，材料一讲的是人们所熟知的“鸟巢志愿者”，而材料三介绍了一种新型的志愿者——“摩族猎人”。材料二则是在共性意义上谈什么是志愿服务以及志愿服务的价值和意义。面对非连续性实用类文本阅读，教师应引导学生跨越文本之间的差别，重点思考材料组织的意图和材料之间的联系。

（三）强化审题意识

能够准确理解题干意思，明白设题意图，确定答题角度，是答好一道题的前提基础。如2019年全国一卷的第6题：“单车猎人可以看作‘新型的志愿者，请结合材料分析这一说法的根据。”笔者认为，这个题目出得非常好，它要求学生必须通过深刻的思考才能作答。要答好这道题，学生必须找出这两层逻辑关系“单车猎人”和志愿者的关系，“单车猎人”和“新型”之间的关系。只有明白问题中包含的逻辑关系，抓住逻辑的关键点，进而锁定答题区间，梳理和筛选相关信息，才能准确、规范地作答。

实用类文本的特点在于“实用”，相较于其他文本在写法上也更平实，即使是非连续性文本的形式，其内在之间也有一定的逻辑性。因此，教学实用类文本阅读应从教材中构建知识储备，积累实用类文本阅读的基础知识，并在阅读中明确文本之间、语段之间的逻辑关系，对不同类型的文本，不断地归纳总结，这样才能寻到解读实用类文本的有效路径。

三、备考建议

（一）立足教材，读透文本

以教材为基础，教会学生读懂文本。懂主要包括：弄清文本的结构，各个部分的侧重；会用关键词概括相应部分的内容；能筛选出相关信息材料。教师要教会学生以下方法：教会学生用各种符号在文中做标记；非连文本，关注每则材料的小标题；关注文中的图表信息；以问题带动文本阅读。

（二）学会关注，紧跟时代

教师要多关注时事和访谈类的文章，对于每周的新闻周刊，可以组织一个分享会，让学生看过以后整理成素材，并发表个人见解。

（三）注重规范，强化思维

规范主要包括：引导学生书写规范、答案和提问之间的联系性、答案要点的清晰，严密、答案和分值之间的关联。教会学生强化思维的训练：引导学生审题、注重答案之间的联系，要点之间联系、多训练学生读透文本内在的联系。无论哪一种类型的教学，一定要重在构建思维框架。用题纲、思维导图等形式让学生理解，并且注重关键词语的提炼。

（四）多元材料，多元设问

平时的训练要注意选材多元。在提问方式上多元化，打破传统的提问方式，训练时多角度设置问题情境。

（五）以考带教，教学引领

语文教学从高一开始一定要在课堂之中多训练学生的思维，让学生多思考，教师也要想方设法地创设不同的情境让学生思考，重视学生的主体作用，同时也要把握好课堂中的不同类型的阅读节奏。不仅要读，而且要读懂，读懂意思，读透文本，读出自我。还注重学生之间的分享交流，相互学习，相互提高。最后利用今年的10份高考试卷，在高考真题中去找信号，关注新课改卷，在真题中把握实用类文本的变化。