如何提高小学科学实验趣味性

鲁心怡

科学本就是一门以实验为本的自然学科，新课改指出教师应以丰富的综合实践活动来锻炼学生的动手能力、实践能力与创新能力，而科学实验作为最基本、最常见的科学实践活动，在培养小学生科学素养教学中发挥着十分积极的促进作用。学生在学习科学知识的时候可以不断提高自己的思维和智慧，开拓自身的视野，对学生日后的成长有着很大帮助，因此小学科学教师应当注重学生学习的兴趣，在开展科学实验教学时，通过更加具有趣味性的手段实施授课，以此提高学生学习科学知识的效率。

一、通过多媒体工具引导学生进行实验

在小学科学课堂当中，科学实验本身具有一定的趣味性，不过由于科学知识以及实验中的环节比较复杂抽象，这对于小学阶段的学生来说有一定的难度，动手操作能力不足，导致教师的实验教学效果无法达到理想的状态，因此为了进一步提高实验课堂的趣味性，教师可以利用多媒体手段实施授课。

例如教授“制作火箭”的实验时，教师就可以提前准备教学和实验视频。我国是航天大国，火箭技术位于世界前列，教师在授课前，可以在网络中下载我国各式各样的火箭发射视频，同时搜索有关“制作火箭”的实验讲解视频，教师不一定完全按照教材中的实验来寻找，可以根据学生的年龄特点、安全状况以及学校的器材来准备高质量的实验视频，这样在授课中，学生通过观看各式各样的火箭可以有效提高实验的兴趣，并且清晰的实验讲解可以引导学生高效进行实验，帮助学生制作出高质量的“火箭”模型。

二、让学生在生活化的情境中展开实验

科学知识与科学实验都具有非常强的生活实践性，小学生在生活中接触的事情都可以用科学知识来解释，因此教师在进行科学实验教学时，可以利用更具生活化的方式引导学生展开科学实验，这样一方面可以让学生在一个熟悉、直观化的情境当中展开实验，可以提高课堂的乐趣，另一方面在生活中进行实验使学生能够更加有代入感，可以激发学生的实验热情，让学生可以激发自己的思维，使实验的质量不断获得提高。

例如，学习“有趣的磁铁”的实验时，教师先不必讲解科学知识，而是开展“磁铁实验”活动，教师要提供生活当中学生比较熟悉的物品，比如“铅笔”“硬币”“纽扣”等等，而后让学生利用磁铁靠近这些物品，并观察哪些物品被磁铁“吸引”，这样学生在趣味性的生活化实验中积极地进行操作，探究热情进一步点燃，之后教师在针对学生实验中的实际问题展开讲解，帮助小学生高效学习。

总之，小学科学教师要全面提高科学实验教学的趣味性，帮助小学生掌握运用科学知识的方法，不断提高授课效率，更好地促进学生的发展。