美丽的约定

王昊宇

编者语

亲爱的同学，我们在二版学习了如何让真情自然流露的方法。下面，我们来读两篇范文，进一步学习这些方法吧。

中号村，一个鲜为人知的小村庄，却是太奶奶多年来心中默默呼唤的宝地。（“鲜为人知”和“默默呼唤的宝地”形成反差，激发读者的阅读兴趣。）

曾记得，太奶奶家的瓦房后有一条清澈的小河，太奶奶总会亲切地对我说：“孩子，洗个手吧！水清着哩！”小河上有一座摇晃的独木桥，太奶奶总会微笑着对我说：“孩子，桥坚固着哩！别怕！”

五岁那年的暑假，我是在老家度过的。太奶奶去小河那边的菜地干活时要经过独木桥。她总是一手挎着菜篮，一手牵着我，迈着轻盈的步伐走过独木桥。她还会大声告诉我，谁家丢了几只羊崽，谁家娃有出息了。小木桥会发出“嘎吱嘎吱”的声音。每当听到这个声音，太奶奶就会笑着说：“木头老了，就吱呀吱呀地叫唤，难听着哩！”但现在想来，在太奶奶心中，那声音的魅力也许会胜过京剧或秦腔。（对太奶奶动作、语言的生动描写，表达出太奶奶对家乡的深厚情感。）

太奶奶在中号村生活了几十年。后来由于没有亲戚照看，父母担心太奶奶的身体健康，便决定将她接到城里。

接太奶奶的那天，我也回去了。太奶奶像平常一样，在暖洋洋的下午挎个菜篮走过独木桥，可没有了往日轻盈的步伐，也没有像往日那样和村民们热情地打招呼。当时，她就像一株折了腰的稻草，少了些许精神。她抚摸着粗糙的桥杆，轻触着桥木的裂缝，望着不远处高低错落的瓦房和绿油油的农田，对我说：“昊子，我跟这木桥约定好了呢！到城里住几年后，再回来看它，看这水还是不是清澈的……”（与第3自然段形成鲜明对比，直接表现出太奶奶即将离开家乡时心情的失落和无奈。）

那时，我六岁，尚不明白“约定”的含义，但我知道，它对太奶奶很重要。

现在，太奶奶去世已有一年多了。生前，她总对我提到那个约定：“昊子，什么时候能再回一次中号村？那座桥，你还记得不？”我总是点头回答：“当然记得了！”

后来，我明白了，乡愁是一个美好的约定，太奶奶在这头，家乡在那头……（“那时”“现在”“后来”，以时间为序，说明小作者理解了“约定”的含义，并点明题旨。）

[总] [评]   习作围绕“约定”，主要讲述了太奶奶在乡村的快乐生活，以及太奶奶离开家乡时与木桥的约定，表达了太奶奶对家乡的深深眷恋。习作在对人、事、景物的描写中，自然地流露情感，深深打动了读者。 指导老师 赵卷卷

[总] [评]   小作者叙述了自己一次因没有认真对待作业，而在课堂上如坐针毡，从“着急”到“紧张”，再到“放松”，最后到“懊恼自责”的心理变化，有时直接抒情，有时融情于景，语言生动，情感真切。 指导老师 徐美勤