剪纸艺术融入小学语文课堂教学的实践探究

张冬妍

摘要：剪纸艺术融入小学语文课堂教学，不仅是对单一语文教学模式的改革，还能让学生深入了解我国传统剪纸艺术，弘扬传统民间文化艺术，而且对于小学生艺术思维及艺术鉴赏能力的培养也能起到良好的促进作用，是提高学生语文核心素养的重要举措。为此，本文对剪纸艺术融入小学语文课堂教学的实践展开了探究。

关键词：剪纸艺术  小学  语文教学

引言

语文是基础教育阶段的必修课程，对于学生今后的学习及成长起着积极的促进作用。素质教育背景下，对小学语文教学的要求有所提升，教师要在教学的同时加强对学生语文学习素养及综合能力的培养，所以创新语文教学模式也成为教师的教学思考要点，而剪纸艺术作为我国民间艺术的一种重要留存，某种程度上记录和见证着我国历史传承的发展，属于传统文化的重要组成部分。小学语文教师若能在教学课堂上适当融入剪纸艺术教学内容，就能有效增强学生的人文艺术素养和对传统文化的了解，在优化语文教学的同时促进传统文化传承，真正落实立德树人教育根本任务，促使小学生全面发展。

一、借助语言艺术促进剪纸艺术融入

在小学语文课堂教学实践中，要想有效融入剪纸艺术，教师需要借助合理的语言艺术来实现这一目标，因为幽默风趣的教学语言有助于推动学生主动学习。[1]现如今，语文教育十分关注学生的文化素质培养，而剪纸艺术的融入则有助于学生文化素质的发展，教师在语文教学课堂可以借助幽默风趣的语言艺术来为语文教学课堂增添活力。以《北京的春节》为例，教师在教学课堂之上可以进行适当拓展与补充，搜集和展示北京或者南北各地春节期间的特色窗花剪纸，包括动物生肖、花鸟虫鱼等等，引导学生辨认剪纸中各种造型的夸张形式，在此期间借助幽默风趣的语言来为学生做介绍，并且还可以为学生亲自示范讲述小故事，再让学生尝试讲故事，这样学生就能对剪纸艺术形成一定的了解，同时还能拓展学生的认知视野，训练学生的看图辨图能力、想象能力、语言表达能力。

二、加大信息技术的应用

剪纸艺术融入小学语文课堂教学时，教师还需要加大对信息技术的应用，在现代化教育环境下，微课、多媒体等现代化信息技术己成为教学领域中必不可少的构成，教师可以借此进一步推进剪纸艺术在语文教学课堂中的融入，从而取得良好的教学实效。以微课为例，其具有短小精悍、主题突出、生动直观等优势，是发展学生思维、拓展学生认知的有效方式。教师可以在课前充分搜集各种剪纸造型，分门别类为学生制作微课视频，让学生欣赏连环画形式的剪纸作品，课堂上可以借助多媒体辅助教学手段，将剪纸艺术故事、历史文化背景以视频、音频等形式呈现出来，进一步强化学生的直观体验，最大程度提升小学语文教学实效。

三、引导学生实践操作

剪纸艺术具有较为明显的实操性，教师在将剪纸艺术融入小学语文课堂教学时还可以将美术课的手工制作引入其中，引导学生实践操作，让学生亲自体验剪纸艺术和手工操作技巧。小学生本就具有较强的模仿能力，所以小学语文教师的一举一动都会在无形中影响、教育学生，为了确保学生对剪纸艺术的了解，教师在教学课堂一定要规范自身行为举止，在语文教学课堂借助规范的教学语言及实践行为来为学生构建良好的剪纸艺术学习环境，让学生在剪纸艺术观摩与实践中对其产生热爱之情，这样自然能够更好地促进剪纸艺术融入小学语文教学课堂。[2]例如，教师在语文教学课堂上可以创新教学方式，先为学生演示较为简单的剪纸实操过程，例如鱼、鸟、船、车、各种人物等等，然后再组织剪纸比赛，让学生充分模仿，再自主发挥，借助竞赛的形式来激发学生的实践操作兴趣，让其在剪纸实操中真切感受到其魅力，真正让学生在语文教学课堂接受我国传统文化熏陶及教育。

结语

综上所述，教育理念在社会不断发展的过程中有所发展，将剪纸艺术融入小学语文课堂教学实践中，不仅是对传统教学模式的变革，同时也有助于传统文化传承及发展，教师要在课程实践期间充分意识到剪纸艺术的魅力及教育价值，运用各种教学手段，寓教于乐，多动手、多示范引发学生的兴趣，提升学生的动手能力，充分培养学生的模仿和学习能力，借此来丰富小学语文教学内涵，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]张琼.剪纸艺术走进小学语文课堂[J].丝路视野，2020（5）：99.

[2]刘鸿涛.剪纸艺术引进小学课堂的实践与思考[J].中国科教创新导刊，2010（6）：240.