高中班主任管理班级的有效策略

徐天星

班级管理，对优秀班风的形成、对学生学习和思想道德的正确指引，有着至关重要的作用。可想而知，作为一班之魂的班主任对班级的管理艺术就特别重要了。作为班主任，应当怎样管理好班级呢？

一、贯彻学校工作思路，努力建设优秀的班集体

作为高中班主任，在班级管理工作中，我们应当以科学发展观为指导，突出“内涵、精美、和睦、提升”的发展主题，深入管理。在德育工作上，坚持“育人为本，德育为先”的原则，突出教育、管理、服务三位一体的育人功能，培育学生成人、成才、成功。经过主题班会或其余教育形式，增强法制纲纪教育、传统文明礼仪教育，创立和睦文明校园。经过展开“书香校园、和睦校园、文明校园”活动，推动校园文化、课室文化建设，为学生创立温馨、优雅的生活环境和学习环境，让学生幸福地生活，快乐地学习，健康地成长。在学科课堂上实行“优生带动，尖子打破，面上提升”的教学策略，全面实行，推向纵深。

二、班主任要在感情上关怀学生

从感情上来说，每一个生活在集体中的人，都希望获得别人的关怀和帮助，这是人情世故。学生更希望获得教师的关怀和帮助。教师关怀学生，能够让学生在感情上真实地感觉到老师的爱，这是让学生理解师爱最直接、最简单的方法。这里所说的关怀学生，不只是指教师在学生患病时关心、关怀，更多的是認识学生，了解学生的家庭状况，关怀学生的学习、生活、思想，分享他们的快乐，分担他们的苦痛，调解他们的烦恼。要善于发现学生的点滴进步并及时夸奖他们，鼓舞他们，要关注他们的生活，及时发现他们在生活或学习中碰到的问题。而学生的问题是多种多样的，如学习中遇到困难，因为同学关系的不和谐而忧愁不安等。班主任要及时有效地帮助学生解决这些问题，使他们确实地、具体地感觉到老师的爱，从而在感情上拉近师生间的距离。

三、培育学生和班干部的自主管理能力

高中是学生的世界观形成、发展、变化的重要阶段，随着课时的增加、知识难度的加深，个别学生可能会感觉迷茫，失去自信心。

所以班级管理工作就显得更为复杂和重要。班主任要加大对学生自治自理能力培育的力度，既要注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进步心，渐渐形成优秀的思想行为习惯，又要注意指导学生进行自我管理，培育他们多方面的能力，放手让他们自己设计、组织各样的教育活动，在活动中把教育和娱乐融为一体。此外，还要注意培育学生的自我服务能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己成为班集体的建设者。

另外，培育建设班干队伍也尤其重要。班主任要有效地利用好每周一的班会课展开一些专题性的活动，比如，学习经验交流会、意志教育、习惯养成教育等，这些活动的展开班主任要放手交给班干部去做。让班委会依据班集体状况组织学生民主议论拟订班级活动计划，自己达成发现问题、解决问题的目标。

班主任应事先指导、过后总结。建设一支班风正、学风浓的班集体是班主任工作的主要努力方向，而培育一个合格、过硬的班干队伍是实现上述目标的重要保证。此外，让学生分批担当班干部工作也是班主任工作努力和探究的一个方向。

四、班主任在班级管理工作中要控制好情绪

由于班级管理工作比较烦杂，遇到有的学生不配合时，可能导致班主任情绪失控。

所以班主任在感觉自己情绪不对的时候，要有意识地去调整，要找找自己身上是否是也存在问题，尽量客观正确地来对待和评论一件事情，从而让学生看到班主任是一位公平、公正的教师，使学生相信我们、尊敬我们，这样我们讲的话才有人听，教育才有力度。同时班主任要宽容地对待学生，对学生所犯的错误，要站在他们的角度帮助他们找到原由，使学生因认识到自己的不足，从而实现道德内化。这样做也能使学生对班主任产生信任感，促进师生间的交流和互动。

五、经过多方交流合作做好班级管理工作

班主任应常常和家长保持联系，使家庭教育与学校教育保持相对一致性。经过家访，班主任能够深入了解学生家庭状况，弄清家庭教育和环境对学生的影响，从而与家长一道深入研究和改进教育方法。除此以外，班主任还应常常与科任老师联系，及时了解学生的思想状况、学习状况和家庭状况，发现问题及时解决。为了形成科任老师的协力，班主任还应做好科任老师与学生的协调工作。教育学生对科任老师要态度尊敬，努力为科任老师创设优秀的课堂环境。一是学生情绪好，二是教室卫生好。为使学生每堂课都要精神饱满，笔者采取了个别讲话、广泛呼吁和组织班会等多种形式，调动学生听课积极性。此外，还常常组织学生进行大扫除，保持教室的洁净整齐，创设良好的室内环境。

作为一名高中班主任，我们一定建立正确的教育观，增强对学生个性的研究，及时更新知识，转变管理方法，公正对待每一个学生，只有这样，才能将班级管理工作做好。