小学体育课堂体能训练的游戏化教学措施

杨坛

摘要：基于素质教育的推进与落实，教育更加注重学生的综合素质全面发展。特别是小学体育这门学科，要求教师在课堂教育教学中注重教学方法及内容创新，基于学生为核心主体，以此来保障学生的身心健康成长和发展。而游戏化教学在小学体育课堂体能训练中的应用，可以有效激发学生参与体育学习的兴趣，调动其参与活动的积极性，在增强学生体能素质的同时，还能促进学生的综合素质全面发展。对此，文章重点阐述小学体育课堂体能训练的游戏化教学措施，以便更好地提升小学体育课堂体能训练的综合水平。

关键词：游戏化教学  体能训练  小学体育  措施

引言：小学体育这门课程在小学阶段教学中尤为重要，其对于小学生的身心健康成长和发展有着积极的促进作用。小学体育教师若想构建高效的小学体育课堂，不但要注重小学体育教学的效率，而且要注重其质量，在课堂教学中切实践行体育精神，让小学生能够在快乐、积极的课堂氛围及情境中高效学习、成长和发展，由此，可使小学体育高效课堂的构建目标顺利实现。所以，探究小学体育高效课堂的有效构建策略尤为重要。

一、注重因材施教

对于小学阶段学生来说，其年龄较小，身体素质及成长发育还未趋于健全和完善，个体差异较大。所以，体育教师在开展小学体育课堂教学时需要基于学生的主体地位，全面了解每一个学生的体能素质状况，在引领学生体育锻炼和学习过程中，可为学生选择强度适中的运动项目，还能让学生正视自身的体能素质情况，培养学生对体育学习的兴趣，由此，还能调动学生参与的积极性，增强学生的体育学习自信，有利于小学体育高效课堂目标的顺利实现。[1]例如，在开展篮球训练过程中，小学体育教师可结合每一位学生的运动天赋、发展水平，差异化设计教学内容，不但要确保让每一位学生都能够掌握基础的运动技能，而且也可以适当地拓展体育技能层面的内容。教师结合学生的整体情况，将其分为薄弱组、普通组和提升组，以循序渐进的方式，让每个小组都能掌握基本的篮球技能，还能将学生体育技能掌握娴熟度有效提升，进而构建小学体育高效课堂。[2]

二、引入信息技术

随着信息技术的快速进步和发展，信息技术作为有效的教辅工具得以在各个学段的学科课堂中应用，且取得显著成效。在小学体育课堂中，教师也需要实施引入现代化的信息技术，为学生创设趣味性、多样化的体育教学情境，以此在体育课堂教学中贯彻体育精神，让学生能够理解体育精神的本质内涵，引领学生树立终身体育意识，促使小学生的身心健康成长和发展。例如，体育教师在课堂教学中可结合特定的教学内容，为学生播放和长跑名将德里克雷德蒙的视频及图片，引领学生观看视频，让学生深层次体会和感知其坚持不懈的体育精神，还可以深化学生对体育精神的理解。有助于实现贯彻体育精神的效果，从而能够有效实现体育高效课堂的构建目标。

三、创设趣味情境

小学体育在课堂教学中，最主要的则是体育运动技能要领。为了更好地强化学生对体育动作的理解和掌握，体育教师须为学生创设体育教学情境，如实体教学，引领学生对食物进行辨析，以此来将抽象的体育概念知识点具象化、形象化，进而让学生可以高效练习，了解规范的体育动作要领。例如，在学习“正脚背运足球”这一部分内容时，由于此课程的动作要领与“正脚背踢足球”的学习方式较为相似，所以，体育教师可以为学生创设实体教学情境，把提前准备好的小足球发放给小学生。而后引导学生把球贴在正脚背上。在开展教学过程中，引领学生正确认识与了解脚内外侧的不同位置，而后领会并掌握足球和正脚背位置怎样才能保持一致，以此来加深学生对这些要领的记忆和掌握，而后将脚步放松，开展节奏性的拍打。之后教师再为学生演示正确、标准的动作，引领学生模仿，这样，学生们边看着教师的动作牢记运动步骤，边试着一步步地反复练习，动作要领掌握了以后，慢慢地，他们的控球动作就会越来越熟练。此教学方式更具针对性、目的性，可以获得预想的教学成效。同时，还能培养学生对小学体育这门学科学习的兴趣和热情，让学生在情境化的体育课堂中高效学习。[3]

结语

综上所述，探究小学体育高效课堂的有效构建策略极具现实意义。小学体育高效课堂的构建需要教师基于教学任务长期坚持和渗透，在此期间，小学体育教师一定要注重学生在课堂教学中主体作用的发挥，给予学生耐心指导，创设情境激趣引入，以此来加强学生的体育锻炼，让学生能够掌握更多的体育训练技巧，开阔学生的体育视野，从而可以引领学生深入理解和掌握体育学科内容，还能有效培养小学生的体育锻炼意识，促使学生的综合素质全面发展。

参考文献：

[1]王世柱.小学体育课堂体能训练的游戏化教学分析[J].小学生（下旬刊），2023（02）：34-36.

[2]李伟.小学体育课堂体能训练游戏化的思路与策略[J].天天爱科学（教学研究），2022（11）：102-104.

[3]朱元康.小学体育课堂体能训练的游戏化策略[J].知识文库，2022（19）：31-33.