浅析趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用

崔盈

摘要：在素质教育背景下，教育事业飞速发展。在学习语文知识时，识字是极为重要的一个环节。因此，在语文教学中，教师需要从认字、识字开始教学，不断提高学生的语文学习能力和语文素养。本文主要对小学语文教学中趣味识字教学进行了研究，提出了相关建议。

关键词：趣味识字  小学语文  应用措施

在小学语文教育中，识字教育是一项重要的教学内容。在小学语文识字教学中，教师要结合学生的身心特点，在教学活动中设计有趣的识字教学活动，不断吸引学生的注意力，同时提高学生的学习积极性。在当代小学语文教育中，趣味识字教学是一种有效的教学模式，既可以提高教学质量，同时也能满足学生们的学习需求。

一、趣味识字教学法在小学语文教育中的意义

在小学语文教育中，趣味识字的运用成为教师教学过程中的重要模式，能有效开阔教师的教学思路，提高学生的语文功底。趣味识字教学既能提高学生的学习兴趣，也能够满足学生的学习需求。小学生好奇心较强，对很多事物都充满好奇，教师要抓住这一特点，激发学生的学习兴趣，构建趣味识字课堂，吸引学生的注意力，让学生在快乐的氛围中进行汉字的学习。在趣味识字教学背景下，教师要结合学生认知特点，科学合理地创设趣味教学情境，并引导学生主动参与到课堂教学中，培养学生的专注力，加强对学生的识字教学。并且在趣味教学理念下，教师可以运用多元化的教学模式，丰富识字课堂教学体验，让学生在轻松的课堂氛围中进行学习，逐步开发学生的潜能，使学生养成良好的自主学习能力。[1]

二、趣味识字教学法在小学语文教学中的应用

（一）利用游戏实现趣味识字教学

小学语文识字教学直接影响到学生之后的学习质量，以及学生语文能力的发展，汉字是语文学习的基础，同时也影响到学生的语言表达能力。[2]因此，教师要深入分析教材内容，针对教材中的生字生词实施趣味教学模式，引导学生正确认识汉字的读音与用法，并加深学生的记忆。例如，教师在识字教学中可以实施游戏教学法，利用游戏来吸引学生进行语文汉字的学习，加深对汉字的理解与运用。例如，教师可以开展“击鼓传花”的游戏活动。教师准备一些纸条，在纸条上写上相应的汉字、读音、含义，之后教师在讲台上轻轻敲击讲台，学生开始传递纸条，在教师停止敲击时，持有纸条的学生要将纸条中的汉字清晰地朗读出来，并且用该汉字来造词、造句。此游戏的开展有效吸引了学生的学习积极性，让学生主动参与到课堂活动中，同时也加深了学生对汉字的理解。

（二）创设活跃和谐的课堂氛围

在小学语文识字教学中，教师要创设活跃的课堂氛围，让每一位学生都参与到识字学习中，进行语文知识的学习。因此，教师要转变单一的教学方式，激发学生的识字兴趣，让学生在愉快的氛围中进行识字学习，促进学生语文思维素养的提升。[3]以《望岳》为例，教师在教学中要先为学生进行古诗中汉字的讲解，当学生对汉字的含义有一个了解之后，再引导学生进行古诗意蕴的感受。而学生在学习诗中汉字时，由于古诗中每一个汉字都是精华，教师要结合诗词来为学生讲解其表达含义。如“眦”字，为了引导学生理解此汉字，教师可以利用多媒体辅助模式来为学生进行汉字的讲解，为学生播放相关的场景，让学生结合多媒体播放的场景来进行汉字的掌握，在加深学生印象的同时，提升识字教学的趣味性。

（三）识字教学生活化

语文知识源自于生活，应用于生活，学生在进行语文知识的学习时，一个重要的目的便是将语文知识应用于实际生活中，在生活中进行实践。例如，教师在为学生讲解“春”字之时，若是生硬讲解其笔画与读音等，学生在理解上会存在一定的困难，因此教师可以针对该字的含义来为学生进行讲解，让学生更容易理解。春天是万物复苏之季节，是希望来到之时节，春雨过后，花草树木生机勃勃，收到阳光的普照，一切都变得充满希望。教师结合学生见过的春天景象来进行“春”字的讲解，能够加深学生的记忆，提升学生的语文素养。

结语：随着素质教育的深入推进，小学语文教学中要实施趣味教学，以此来激发学生的学习兴趣，促使学生主动进行语文知识的学习。汉字作为语文学习的基础，是教学的重中之重，教师要将趣味识字教学融入到日常教学中，让学生在愉快的环境中进行汉字的学习。在小学语文识字教学中，教师要结合学生的身心特点，在教学活动中设计有趣的识字教学活动，不断吸引学生的注意力，同时提高学生的学习积极性。教师要结合学生的认知水平，实现识字教学多元化，培养学生的自主学习能力，从而不断促进学生汉字水平的提升，提升学生的语文素养。

参考文献：

[1]王小莲.传统汉字文化在小学语文识字教学中的运用探究[J].中华活页文选（教师版），2021（05）：67-68.

[2]耿敬奥.寻汉字之根，觅识字之法——统编版小学语文教材汉字教学三问[J].小学教学研究，2021（06）：66-67.

[3]蒋娴.书写规范汉字描绘美丽人生——对新形势下小学语文汉字教学的探究与反思[J].新智慧，2020（32）：93-94.