新课标下小学体育课堂教学方法探析

冯启舟

作为体育教师要在新课标教育理念的引导下，抓住小学生好动的特点，给他们设置形式多样、内容丰富、趣味性强的体育活动，使他们爱上体育，提高体育锻炼的积极性。

一、小学体育对于学生身心发展的重要意义

体育在学生学习、成长中起着不可或缺的作用。首先，体育锻炼能提高学生的创新意识，让学生思维变得灵活，性格积极阳光；其次，合理、科学地参加体育锻炼，还能让学生拥有一个健康的体魄；最后，体育锻炼对于塑造学生的强大心理也有很重要的作用。

二、小学体育教学的主要方法

（一）教师要积极转变观念，正确引导学生

部分体育教师站在主体地位，整堂课以讲授为主，锻炼方式比较单一，没有及时更新课堂教学方法，导致学生对体育教学内容的兴趣不高。新课改要求教师积极转变观念，发挥学生在体育课堂上的主体地位，改变教学模式。作为小学体育教师，在课堂教学中除了带动、鼓励学生们积极参与外，还要根据学生的不同特点，正确指导，及时发现学生的特长，适当地鼓励、评价，让学生体验成功的快乐和喜悦，调动小学生参与体育活动的积极性，培养其热爱体育，重视体育，终身体育锻炼的意识。

（二）融入游戏元素，进行寓教于乐

小学生活泼好动，喜欢有趣的、热闹的教学形式，体育教学其实刚好迎合了小学生的心理，在室外进行教学，环境比较舒适，活动空间大。所以，教师在教学中抓住小学生的心理，努力使课堂形式生动、活泼、内容丰富，让教与学在快乐中有效进行。比如，在长跑训练时，我们完全可以灵活改变以往在操场跑道练习的形式，组织学生参与游戏，进行圆形曲线跑，使学生的奔跑能力得到锻炼。这个游戏的形式是把学生分成两组，每一组轮流站在跑道上过障碍物，另一组在按曲线跑的过程中，要顺利避开障碍物，且先跑到起跑点的一组获胜。当然障碍物可以根据情况随时调整位置，使长跑变得灵活、机动，而不是机械、单一，充分显示活动的特性。

（三）在体育教学中建立合作、竞争模式

体育精神讲究合作、团结、友谊、比赛，在小学生体育教学中我们要结合这些体育精神，抓住小学生活泼好动、争强好胜的特点，有效施教。比如，“抢帽子”的游戏活动就能有效锻炼学生配合、竞争精神，促进他们合作意识的形成。小学生争强好胜的心理强，所以，他们在活动中会全身心地投入其中，赢得胜利。

总之，小学体育教师要努力转变观念，建立以学生为主体的教学模式，在教学中提高学生身体素质，培养学生团结、合作的精神。