以题解知，能思益彰

赵倩倩

在初中这个重要的学习阶段中，学生应该掌握基本的解题方法和技巧，提高数学解题效率和准确度。在初中数学教学工作中，教师需要根据学生的实情及其特点，找到学生学习中存在的不足，做好初中数学题组教学的设计与建构。

一、在课堂训练中加入解题方法内容

教材中的一些数学概念、公式、定理都可以通过不同的形式呈现出来，数学方法蕴含在这些知识点的产生、解答过程中，而且不同数学知识点之间有密切的联系。虽然这些知识点以零散的方式呈现，但是在解答数学问题的时候，可以挖掘不同知识点之间类似的数学方法。在教学活动过程中，教师需要详细了解学生的学习情况，重点分析学生的个体化差异，知道学生之间存在学习能力的差异，存在哪些思维上的薄弱点。教师可以以数学知识为载体，将数学方法渗透到日常教学中，融入结论的推导等多个教学环节，注重学生数学解题方法和数学概念的掌握，以这样的方式培养学生的探究能力以及创新意识。

二、加强学生的解题训练

提高学生对题目熟练度的掌控，这是非常重要的一个教学发展趋势。在课堂教学中，教师需要渗透多样化的教学思维，指出不同题目的解题思想，真正让学生在练习的过程中主动探索，深化学生对数学方法的认知。比如，在一些初中数学几何题的证明过程中，经常会用到添加辅助线、截长补短的技巧，而这种方法的实质就是将不等的关系转化为相等的关系，体现了数学的关系转化思想。在学生遇见类似题目的时候，就可以在较短的时间内找到辅助线的添加方式，实现题目的转化。

三、规范学生的解题过程

在初中数学解题教学中，教师需要规范学生的解题过程，培养学生良好的解题习惯，数学解题过程需要体现出解题的规范性，这样可以帮助学生找到解题中可能漏掉的关键信息。采用规范的解题模式进行解答，相对来说可以提高题目解答的正确率，而且不会因为解题过程比较混乱，导致学生的解题思路出现误差。在日常的教学工作中，教师应该引导学生将完整的解题步骤在草稿纸上呈现出来，在反复的练习过程中规范解题过程，提高学生的解题速度。

总的来说，初中数学题组训练教学是每位教师开展数学教学的必经之路，它不仅关系到学生对数学知识的理解和运用，还与学生在评估测试时的正确率以及答题效率息息相关，因此，每一位数学教师都应当肩负起优化数学题组教学的责任，在日常题组练习讲解实践时查缺补漏，帮助学生做到解题规范化、灵活化、准确化。