浅谈如何提高小学道德与法治课堂教学的有效性

刘益君

小学阶段是学生成长的重要阶段，也是学生接受教育的基础阶段，影响着学生一生的发展。小学开设道德与法治课程，将道德与法治结合，旨在促进学生拥有良好的道德观念与全面的法律知识储备，提升教学有效性与学生的综合素质。那么，如何才能提高小学道德与法治课堂教学的有效性呢？笔者认为应该从以下几点做起。

一、教师要激发学生的主动学习意识

在小学道德与法治课堂中，要提高课堂的有效性，教师激发学生的主动学习意识是十分重要的。这就要求小学道德与法治教师在课堂上转变教学理念，引导学生深度参与教学。例如，在“正确认识广告”的授课部分中，教师可以先给学生播放广告案例，让学生仔细观看并总结出广告特点。随后，教师可以让学生结合生活中常见的广告，按照自己的方式进行分类。如，以载体分，包括手机广告、电视广告、墙体广告等；以广告主体分，则包括生活用品广告、旅游广告、住房广告等。与此同时，教师也可以让学生谈谈自己对于广告的感受和看法。

为了达到更好的课堂效果，教师还可以引导学生努力寻找一些隐藏较深的植入性广告，从而激发学生主动学习的意识，为之后的道德与法治课堂学习带来积极影响。

二、教师要创设情境激发学生热情

在小学道德与法治教学中，教师要创设学习情境，这样能够激起学生学习的热情与动力，还可以增强他们的课堂体验感、参与感，从而提高学生的学习效率。目前，信息技术已经深入到人们的学习、工作、生活中，教师可以利用信息技术创设学习情境，采用“互联网+”模式展开教学。教师可以依据教学方案，选泽适当的应用设备开展教学。在小学道德与法治教学中，通过信息技术创设情境，可以让学生感到课堂的新颖性，激发他们的学习欲望，学生自然会对课堂充满兴趣，从而在理解掌握道德与法治的知识点时就会更深入、更容易，最终达到有效提升学生道德与法治素养的教学目标。

此外，在实际教学过程中，教师还可借助互联网获取信息，从海量的资源中选择与道德与法治相关内容，利用图片、视频、动画等方式，在教授学生理论知识的同时，创设一定的氛围情境，让学生在课堂上充满体验感。

三、教师组织活动提高知识运用性

小学道德与法治教师可以通过开展一系列与课堂相关的学习活动，提高学生的学习兴趣，使学生能够将所学知识运用其中，提高其知识的实践性和运用性。如可以组织道德与法治辩论活动，鼓励学生踊跃参与，让学生在参与活动的过程中掌握，并将知识运用起来，从而提高课堂教学的有效性。