如何在高中英语教学中提高学生的写作能力

张宇

英语写作是高中英语教学中的核心组成部分之一，良好的英语写作能力需要学生具备完整的语法知识结构，大量的句型词汇积累，时态的正确把握以及丰富的写作思路。这些因素和条件缺一不可。为此高中英语教师在培养学生写作能力的过程中应该创新教学方式，综合多种因素明确教学目标和教学重点，为学生的英语写作能力夯实基础。本文就如何培养高中生的英语写作能力提出了一些看法。

一、加强简单句五种基本句型的训练，夯实基础

要想拥有良好的写作能力，掌握基本的句型和常用的句型至关重要。高中阶段英语句型有着一定的规律特征，学生要学会对不同句型进行总结和分类，掌握不同的句型在写作中的不同用法。教师在平时的写作教学中要集中进行训练。

所谓万变不离其宗，为了引导学生掌握不同的句型，教师要高度重视对基本的简单句型进行讲解，帮学生学生理解简单的结构和组成形式。当学生掌握了基本句型的结构变化便可以在写作中游刃有余。

英语书面中涉及到的常见基本句型有以下几种。"There be"句型其构成形式为：There be+主语+地点/时间状语）;  It  is+adj.+that+句子;Iti s+V-ed+that+句子;It is+名词+that+句子;It seems  that+句子;S主语+V系动词+P表语；主语+谓语+宾语；主语+动词+that+句子/主语+be+adj.+that+句子;with+名词+adj.（V.-ing， V-ed，介词短语， adv.）让学生熟练掌握这些简单句并且应用在写作中，为作文助力。

二、在具体运用的过程中也有些窍门，以下几点可供参考

（一）在写作过程中学会运用不同的句型，比如常见的宾语从句，定语从句、表语从句、倒装句、强调句、对比句、介词短语等。同时要结合作文表达的内容正确运用不同的时态。

（二）长短句交叉使用来体现文章的张力，利用分句和合句，彰显句子的连贯性和表现力。

（三）学会使用过渡词。

如：1.递进furthermore，moreover，besides，inaddi-

tion，then，etc

2.转折however，but，afterwards，etc

3.总结finally，at last，in brief，to conclude，etc

4.强调really，indeed，certainly，surely，above all，etc

5.对比in the same way，just as， on the other hand，etc

三、背诵范文，提高语感

教学生根据课文内容详细写出短句和短句，帮助学生掌握英语中普通动词句的结构变化以及简单句和复杂句的关键区别和相似之处。常见的英语动词，如wish、hope和expect，这些动词经常被使用，并且有许多结构变化，教师应该经常以各种形式练习，以帮助学生掌握流行动词的句子结构和意义，并逐渐建立使用英语造句的信心和习惯，以表达自己的想法。

四、培养学生的创新能力

经过中学的训练和积累，学生们变得更加精通英语写作技能，词汇更加丰富，写作更加熟练，创新写作的愿望更加强烈。

（一）变革性和创新性写作。在范文的基础上进行延续、改写、延伸和缩写，进而达到培养学生创新思维能力的目的。

（二）快速创新写作。快速创新写作是指向学生提供某些材料，如图表、照片、文本信息等。使学生能够根据所提供的材料整合信息，并通过创造性处理将分散的信息保存在独特的文章中。近年来，有很多试题都是测试学生处理信息和独立创造能力的。因此，在英语教学过程中，教师应积极创造条件，提供写作材料，培养学生的写作技能，并让学生学会创造性地写作。

（三）自主创新写作。学生可以通过自己所学习的英语知识记录自己的日常学习生活感受以及对自己身边一切所见所闻进行描述。这种自主创新的写作方式为学生提供了丰富的写作思路，学生不仅增加了学习英语的乐趣，还通过生活化的写作练习促进了他们的英语写作技能的提升。因此，教师应该积极鼓励学生写英语日记。

（四）自我纠正和相互纠正。与示范文本不同，学生要对发现的错误表达进行初步纠正。然而，鉴于学生写作中的错误不同，老师也可以安排学生互相检查对方的作文。学生可以讨论文章的不同方面，及时沟通，提出更具体、详细和全面的写作建议，并查看初稿。最好互相沟通有问题的地方，并进行标记，并在相互讨论和同意后进行更改。如果遇到有争议的地方，可以当场咨询老师。