直接拼读法在初中英语单词教学中的应用初探

周囡　张璐

摘要：本文探讨了直接拼读法在初中英语单词教学中的应用。结合初中部编版英语课本内容和实际案例，总结了直接拼读法在实际教学中的应用方法，包括如何利用强调模仿、视频教学、练习单词、调整发音等方法强调单词发音规则和通过音标教学和组织拼写比赛，来教给学生拼写规则，并结合课本中的单词进行案例分析，旨在帮助初中英语教师提高单词教学效率和质量。

关键词：直接拼读法 初中英语 单词教学 实际案例 教学方法

引言：直接拼读法是一种较为简单易学的读音教学方法，通过直接拼读法的学习，能够帮助学生快速掌握英语单词的正确读音，提高学生的阅读和听力能力。同时，掌握直接拼读法还能提高学生的自信心和学习兴趣。下面将结合初中部编版英语课本内容和实际案例，探讨直接拼读法在初中英语单词教学中的应用。

一、强调单词发音规则

在教学过程中，教师可以先介绍一些常见的英语单词发音规则，让学生能够更好地理解单词的发音。首先，在教学中强调模仿，教师可以通过朗读单词引导学生拼读，组织要求学生模仿教师的发音。这有助于学生更好地掌握单词的正确发音，并培养学生的语音听觉能力。其次，教师可采用视频教学的方式，通过播放有关单词发音规则的视频，学生可以通过听觉和视觉学习单词发音规则，并使用各种在线教学资源，如YouTube，Ted-Ed等，通过多媒体辅助教学，以此来提高学生英语发音的准确度，教师需要强调好单词的发音规则，使学生养成良好的学习习惯，避免因口音问题而不准确发音。因此，教师在教学新单词前就需要让学生把握好单词的读音，以此来引导学生进行循序渐进的积累，促进学生在英语在拼读写能力方面的提升。

二、强调单词拼写规则

在教学过程中，教师可以通过多种方式来强调单词拼写规则。首先，教师可以通过音标教学，让学生了解英语音标的发音规则，并通过练习掌握单词的拼写方式。其次，教师可以通过拼写比赛等活动来增强学生的拼写意识和兴趣。其次，教师可以针对学生常犯的单词错误，进行有针对性的讲解和练习，帮助学生纠正错误，提高拼写能力。教师可以利用图片、图表、海报等视觉辅助工具来帮助学生记忆单词。例如，教师可以设计一个单词墙，将学生掌握的单词贴在上面，并在单词的旁边标注其拼写规则，帮助学生记忆和掌握。通过海报形式来展示学生所学的单词，教师可以要求学生根据单词拼写规则和发音规则创作海报，这样可以巩固学生对单词的记忆和理解，促使学生形成肌肉记忆。[1]

三、结合实际案例进行教学

教师可以选择一些具体的实例来教授直接拼读法。比如，在学习初中部编版七年级上册Starter Unit 1单元单词“afternoon”时，可以将afternoon分成两部分，第一部分是“af”，第二部分是“ternoon”，然后运用直接拼读法拼读这两部分。其中，“af”部分可以直接拼读成音素 /?f/，而“ternoon”部分可以按照音素对应的字母进行拼读，即/t/、/?/、/nu?n/，合在一起就是/?f?t??nu?n/。也可以将这个单词分成三部分进行拼读，即“aft”“er”和“noon”，分别拼读成/?ft/、/?/和/nu?n/，再合在一起就是/?f?t??nu?n/。在教授“China”这个单词时，讲授给学生“China”可以直接拼读为/?t?a?n?/，以使学生掌握该单词发音。这个方法非常简单易行，可让学生快速地记住单词发音。在教授“daughter”时 ，“daughter”是一个比较特殊的单词，它的拼写并不能完全按照直接拼读法来进行，但是可以通过其他方法来辅助记忆，例如分解音节法，将单词分解成音节“daugh-ter”，并且分别发音。“Daugh”读作/d??f/，“ter”读作/t?r/。也可以使用将音节拼接起来的方法，将“daugh”的发音和“ter”的发音拼接在一起，即可正确发音。[2]

通过分解音节、拼接音节的方法，可以帮助学生更加清晰地理解单词的发音规则，提高拼读能力。在教授“computer”这个单词时，“computer”作为一个比较规则的单词，可以将“computer”分解成音节，得到/k?m?pju?t?r/。按照直接拼读法的原则，可以按照每个音素的发音来拼读这个单词：“c”发/k/音，读作[k]；“o”发/?/音，读作[?]；“m”发/m/音，读作[m]；“pu”读作/pju?/，其中“p”发/p/音，读作[p]，“u”发/ju?/音，读作[ju?]；“t”发/t/音，读作[t]；“e”发/?/音，读作[?]；“r”发/r/音，读作[r]。以此来促进学生掌握单词并记住单词的拼写。

结语

综上所述，通过以上的方法，教师可以帮助学生正确掌握单词的发音，并在此基础上更好地帮助学生理解和掌握类似的单词。直接拼读法在初中英语单词教学中非常实用。通过简单的分解和拼读，学生可以更轻松地掌握单词的发音，提高英语口语水平。当然，在教学过程中，还需要注意巩固学生的基础发音知识，并结合多种教学方法和技巧，更好地提升学生的英语水平，教师还需要注重激发学生的学习兴趣，采取合适的教学方法激发学生的学习动力，挖掘学生在英语学习方面的潜力，以满足学生的学习需求。

参考文献：

[1]胡宝霞.直接拼读法在初中英语单词教学中的应用初探[J].新课程（中），2019（10）：83.

[2]岑婧.自然拼读法在农村初中英语单词教学中的应用研究[J].校园英语，2017（33）：130.