核心素养视角下提升小学体育教学有效性的策略研究
2023-04-29刘丹
刘丹
摘要:小学阶段的体育教学工作对学生的成长和发展有着关键性的影响。小学生发育相对较快,正处于个人成长发育的黄金时期,教师需要了解小学生成长发展的实际情况。小学体育课的重要性不容忽视。体育教师需要注重教学策略,夯实学生的学习基础,让学生拥有良好的身体素质,这对于推动小学教育体制改革具有非常深远的影响。
关键词:核心素养 小学体育 教学效果 战略研究
素质教育要求教师以学生核心素养的培养为最终目标,注重有效教学策略的整合运用,了解学生的实际情况,真正做到让学生在锻炼过程中的健康成长。小学体育课的实际适用性比较明显。体育教师要注意环环相扣,深入分析不同的影响因素,确保对症下药,举一反三。
一、开展拓展性训练,提升学生体育学习兴趣
从某种角度来看,对于小学生来说,体育活动的乐趣对他们对体育活动的接受和理解会形成不可或缺的影响。因此,为了更好地促进小学体育教学质量的提高,体育教学的趣味性就变得更加重要,这也是影响教学质量的关键因素。但一些体育教师在开展教学工作时,更倾向于讲解一些理论知识,对课堂趣味性方面的重视不够,难以有效促进教学质量的提高。因此,体育教师在开展小学体育教学过程中要多采取拓展训练的方式,积极引导学生开展体育活动的探索,强化学生的体育锻炼兴趣,从而逐步提高教学工作的质量。[1]
二、探索体育实践教学模式
从某种角度来看,对于小学体育教学,体育教师要保证教学工作的有效性,以培养学生的核心素养,进一步提升学生的运动思维。教师可以在开展体育教学的过程中引入教学实践,引导学生积极探索,使学生的主动性得到充分展现,最终取得较好的教学效果。在实践项目的选择上,体育教师要结合学生的兴趣选择合适的内容,让学生用自主探究、合作探究等方式,保证教学的有效性,进一步提升整体的教学效果,使该教学模式得以有效适应当前体育新课程教学改革的要求,更好地促进学生体育素养的提高。[2]
三、将体育知识与生活结合起来
从某种角度来看,在小学阶段小学生核心素养意识的进一步培养过程中采用更加生活化的教育实践模式将更加有效。在对小学生日常体育活动进行教学设计的过程和实践中,教师可以尝试构建更多与学生实际学习密切关联的生活场景,让真实的生活场景与体育知识紧密结合,引导学生更积极地思考。体育教师还要引导学生从生活的角度去理解体育知识,运用到日常生活中。所学的体育知识能解决问题,既能有效促进学生对生活知识的理解,又能提高教学效率。鉴于小学生认知能力的欠缺,此时小学体育教师要想帮助学生更好地学习,就一定要在开展日常体育教学的过程中让学生不断积累生活经验,引导学生更深入地了解相关体育知识。[3]
四、促进教学模式多样化
在新课程改革的背景下,我国小学体育教育正处于一个蓬勃发展的阶段,这就要求学校在各个方面都应该有相应的改革措施。在以往的教学模式中,教师在教学中是“领导者”,学生们被动地接受教师教授的知识,缺乏自主性和创造性,这样的教学模式就无法实现更好地促进学生发展的教学目标。而高效的课堂教学模式能够促进学生们在课堂中建立良好的合作精神,从而使学生更好地进行课堂学习,也能进一步提高教学质量。在新课程理念背景下,课堂教学模式更加多样化了。但是没有在本质上改变学生的学习。为此,教师应该在教学过程中充分地利用现代科技,积极学习先进的教育理念,将各种优秀思想理念引入课堂中,与学生们共同探索和解决问题。例如可以采用集体备课、案例教学、小组合作学习、讨论等多种教学模式等。在课堂教学过程中,教师应充分发挥学生自身的动手能力和创造性思维能力。学生们可以根据自己的能力选择相应课程。[4]同时,在课堂过程中还可以学习他人长处,这样才能够使学习过程变得更加丰富多彩。例如,在课堂中采用分组教学模式,建立相互帮助、协作分享、追求自我、探索个性的学生关系,充分发挥每个学生们应有的水平以及潜力,不断地提高学生们的体育技能和综合能力,使学生养成良好的体育运动习惯,增强体质,为学生的发展提供保证,这样才能够更好地实现高效体育课堂教学目标。
结束语
综上所述,在素质教育中,当代小学生体质健康状况是小学家长及教师十分重视的问题。教师要在小学体育课程教育与实践教学活动中不断增强小学生体质,全方位提高学生的身体体能机能、综合素质等,扎实有效地进行能力培养,这对于学生今后全面发展、协调发展具有非常深远、积极和重要的现实意义。
参考文献:
[1]缪仙风.小学体育教学中学科核心素养培养的思路与方法研究[J].考试周刊,2022(29):18-21.
[2]周柳秀.核心素养背景下开展小学体育教学的策略探究[J].亚太教育,2022(12):58-60.
[3]黄士健.小学体育教学中学生核心素养的培养[J].学苑教育,2022(15):89-91.
[4]张大尉.核心素养下提高小学体育教学有效性的方法探析[J].新课程,2021(32):45.