趣味实验在高中化学教学中的应用探析

李美玲

摘要：在高中化学教学中实验教学占有重要地位，通过实验教学，学生能够直观地理解化学知识，并且能够通过化学知识的表象直达化学本质。更重要的是通过化学实验教学能够培养学生的实践能力，提升学生的知识应用水平。但从现阶段高中化学教学现状来看，实验教学中存在一系列状况，如教学实效性不高，学生缺乏参与性。针对这样的现状，在教学活动中应当积极引入趣味性实验，为学生营造趣味教学氛围，从而使学生能够在这样的实验情境中提升学习的有效性。

关键词：趣味实验  高中化学  应用

一、引言

高中化学趣味实验是在高中化学教育中，通过一些有趣、生动、直观的实验操作方式，激发学生的学习兴趣，提高他们对化学知识的理解和掌握。这些实验通常具有较高的视觉效果和趣味性，能够让学生更好地感受化学实验的神奇和魅力，从而更好地理解化学原理和现象。同时，高中化学趣味实验也可以培养学生的实验技能和科学素养，帮助他们更好地适应未来的学习。因此，趣味实验在高中化学教学中的应用具有重要的意义。对于教师而言，为了更好地实现趣味实验，在化学教学中的应用中，教师要明确趣味实验在教学中开展的意义。

二、趣味实验在高中化学教学中的应用意义

（一）有利于激活高中化学课堂教学活力

化学本身是一门建立在实验基础上的学科，化学中本身也有较多的实验教学，但从传统的教学来看，一些教师在教学中很少涉及实验教学。大多数情况下，教师只是让学生记住实验过程和实验现象以及反应原理的内容。由于学生没有亲身参与到实验中来使得学生对化学实验的知识内容缺乏直观感受。久而久之化学课堂失去活力，学生在这样的课堂氛围和环境中，难以有效掌握化学知识，影响了化学教学效果。[1]针对这样的现状，在高中化学课堂教学中教师积极引入趣味性实验，能够激发学生学习的活力，从而激活化学课堂。在活跃且具有活力的课堂氛围中，学生通过参与趣味实验能够使化学教学更加丰富有趣，从而全面提高课堂教学的效率。

（二）有利于激发学生学习化学的兴趣

高中化学实验是在高中化学教育中通过一些实验操作方式，让学生亲身体验化学现象和化学反应过程，从而更好地理解化学原理和概念。这些实验通常包括定量分析、定性分析、酸碱滴定、氧化还原反应等多种类型，可以帮助学生掌握实验技能和科学方法，提高他们的实验能力和科学素养。同时，高中化学实验也能够培养学生的创新思维和实践能力，从而为学生的深入学习奠定基础。相较于这些传统的实验趣味实验，更具有趣味性和生动性，通过趣味实验的开展，能够让学生观察到各种有趣的实验现象，从而总结相关实验原理，这个对于激发学生的化学学习兴趣，维持化学学习热情，增强学生的主动性等各个方面都具有重要的意义。

三、趣味实验在高中化学教学中的应用策略

（一）明确趣味实验教学的内容

趣味实验能够激发化学课堂活力，增强学生学习兴趣。在开展化学趣味实验教学中，教师要营造良好的教学环境，并且让学生亲身参与到实验过程中来，从而提升学生的实践能力，并且培养学生的科学素养。为了更好地增强趣味性，化学实验的教学教师首先需要进行合理的教学设计。具体而言，教师在设计趣味实验教学内容时可以围绕教学内容中的某一个具体问题进行设计，使趣味性实验具有针对性，这样才能使学生在主动探索的过程中突破知识内容，并且加深对所学知识的印象。[2]其次，教师在设计趣味性实验内容这一过程中，要立足于具体问题和学生的实际情况，使学生能够在参与趣味性实验的过程中运用数学知识解决实际问题，使学生在分析问题解决问题的过程中培养良好的化学学科素养。例如，教学氧化还原反应相关知识过程中，教师可以以趣味性实验进行教学内容的拓展，让学生探讨土豆削皮之后变成褐色的原因。通过这样的趣味性实验，学生在学习的过程中自己设计实验过程，自己论证实验结果，从而让学生更好地掌握知识内容。

（二）引导学生积极参与实验

趣味性实验在高中化学教学中应用的最终目的是让学生更好地学习化学，并培养良好的实验能力。因此，在高中化学实验教学中，教师应当引导学生积极地参与到实验中来，只有学生参与课堂才能达成趣味实验应用的目标。例如在指导学生学习铁盐和亚铁盐相关知识过程中，教师首先就可以根据教学目标和内容，选择学生生活中常见的茶作为实验材料进行趣味实验，教师将茶泡好之后，让学生观察泡好的这杯茶水，然后把茶水倒入事先准备的烧杯a之中一边搅拌，学生能够发现原本浅棕色的茶水颜色更加深，这一变化使得学生充满好奇，接下来教师将烧杯中的茶水倒入烧杯b中，让学生在观察茶水颜色，学生能够发现烧杯b中茶水颜色又恢复如初。针对这一过程，教师让学生进行探讨，学生在探索的过程中亲身参与实验，通过经历实验探究的过程掌握与本节课相关的知识内容，这样可以使学生更好地突破学习的重难点。

结语：

综上所述，高中化学教学中运用趣味性实验教学具有十分重要的意义。教师在教学中应当明确趣味性实验教学的目标，并且充实趣味性实验教学的内容。同时加强趣味性实验的多元化应用，这样才能充分发挥趣味性，实验教学优势，更好服务于课堂教学，更好地服务于学生的学习与发展。

参考文献：

[1]刘永超.趣味实验在初中化学教学中的应用探析[J].新课程导学，2019（16）：113.

[2]陈拥军.化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].成功密码：综合版，2022（01）：164-166.