以人为本，以情育人

王娜

以人为本是科学发展观的核心，体现了全心全意为人民服务的根本宗旨。情感化教育是一种富有亲和力的德育方法，展示了教师对学生的关爱与信任。对于从幼儿园过渡到小学的学生来说，对于小学阶段的学习内容可能有些不适应。在以人为本管理思想的指导下，班主任在进行班级工作时应积极实践以情感化的理念来进行管理。教师应该给予学生充分的关心和尊重，确保学生们在温馨和谐的环境中获得发展和成长的契机。

一、以人为本、以情育人教育理念的重要意义

以人为本的教育理念是指将学生置于教育的核心地位，关注学生的需求、特点和个体差异，通过个性化的教学和关怀来促进学生的全面发展。在小学教育中，以人为本理念具有重要的实施意义。首先，通过新课程改革，教育界呼吁以人为本的教育理念得以广泛应用。这一理念强调培养学生的兴趣，并注重提高学生的文化知识水平。以兴趣为驱动力，学生将更加积极地投入到学习过程中，从而提升学习效果。同时，注重培养学生的文化知识能力，有助于学生在日常生活中具备批判思维和综合分析问题的能力。此外，以人为本的教育理念还有助于价值观的培养。此教育过程有助于引导学生树立正确的价值观，形成良好的道德品质及社会责任感。

二、小学班主任在开展管理工作时存在的不足

在实施班级管理时，小学班主任应注重学生的需求和利益，将学生置于核心地位，注重个性化管理以及以情育人的教育模式。班主任应制订班规班纪，确保学生遵守学校的行为规范，并重视情感教育和学生个性化培养。然而，目前存在一些不足，一方面是未重视以学生为本的理念。这导致学生与班主任之间可能没有形成良好的师生关系，部分学生感到无法充分表达自己，不愿向班主任透露真实想法。此外，班主任也未能全面了解学生的个性特点，无法进行个性化的管理和教育。

另一方面是未突出以情育人的教育模式。情感教育对学生的成长至关重要，然而，部分班主任在培养学生情感素质方面存在欠缺，导致学生在情感表达和问题处理上遇到困难。同时，统一化的规模管理方法也无法满足学生的个性化需求，可能对学生的心理产生影响。这种管理方式没有针对每个学生的特点和需求进行调整，学生可能感到被忽视或无法得到支持。这不仅对学生的心理健康造成影响，还可能对学生的学习水平和未来发展产生影响。因此，小学班主任需要关注并解决这些问题，以促进学生的全面发展。

三、小学班主任在开展管理工作时使用的策略

（一）树立正确的情感态度

小学班主任在开展管理工作时，需要采取一系列策略，以确保学生的全面发展和良好的师生关系。班主任应该以人为本，以情育人。班主任应该以温和的态度来引导学生，并时刻关注学生的成长和困难。班主任应该以学生的需求为出发点，为学生提供必要的帮助和支持，确保学生在学校中得到良好的发展。

（二）使用民主科学的管理方式

班主任还应该实施民主科学的管理方式。在班级中，班主任应坚持一视同仁的原则，平等对待每个学生。例如，在班干部选举中，班主任应确保公正的程序，给每个学生平等的机会，培养学生的责任感，并促进班集体的良性发展。这样可以增强学生的参与感和归属感，营造和谐的班级氛围。

（三）提高自身的教学情趣

班主任还应注重提高教学品质和突出教学情趣。班主任应该不断提升自己的教学艺术水平，通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习热情和兴趣。同时，班主任也要重视情感教育，用爱和鼓励来教育学生，致力于打造和谐的师生关系，使学生能够充分体验到班主任的关爱与支持，从而增强学生的学习动力和自信心。

（四）建立积极的班级文化

班主任通过鼓励学生之间的互相尊重、合作和关心来建立和谐的班级氛围。这可以通过组织各种班级活动、游戏和讨论来实现，从而促进班级学生形成团队合作和友善互助的精神。班主任要积极地引导学生认识到彼此的价值和独特之处，从而建立起相互尊重的基础。班主任还可以组织各种班级活动和游戏，以提升学生之间的团队合作和协作能力。这些活动可以是小组项目、角色扮演或者团队挑战，鼓励学生互相支持和合作，共同追求目标。通过这些活动，学生们可以学会倾听、尊重别人的意见，并学会在团队中发挥自己的优势，从而建立起友善互助的班级文化。

（五）个性化关注和辅导

个性化关注和辅导的目的是激发学生的学习兴趣和潜力。班主任可以根据学生的兴趣爱好和学习风格，设计相应的学习计划和活动。通过培养学生的兴趣，班主任能够引导学生主动参与学习，并更好地发挥学生的潜力。此外，班主任还可以通过与学生的交流和反馈，了解学生的学习进展和困难，及时调整教学方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。个性化关注和辅导不仅要关注学生的学业，还要关注学生的生活情况。班主任可以成为学生的良师益友，与学生建立信任和亲近的关系。通过关心学生的生活，班主任可以更好地了解学生的困难，并提供必要的支持和帮助。班主任可以鼓励学生积极参与社交活动、发展兴趣爱好，促进学生的全面发展。

结束语：总之，小学班主任在开展管理工作时，应该以人为本、以情育人。班主任应该采取温和的态度，关注学生的成长和困难，并营造良好的师生关系。同时，班主任还应实施民主科学的管理方式，平等对待每个学生，并注重提高教学品质和教学趣味。班主任应该热爱学生，用爱和鼓励来教育学生，从而促进学生的全面发展。