增强责任意识，提升道德素养

宗佳惠

教师要融入立德树人的理念，规范学生的日常行为，在潜移默化中帮助学生树立正确的责任意识，将学生培养成为德智体美劳全面发展的人才。学生只有树立良好的责任意识，才能在沟通交流中获得他人的认可，才能增加彼此之间的情感，建立更为融洽的人际关系，形成互帮互助的优秀品质。

一、创设情境化的环境

教师要更新教学观念，借助情境的构建帮助学生更好地树立正确的责任意识，让学生在熟悉的环境中能更好地发挥自身的优秀品质。如在学习部编版七下《品出情感的韵味》第一框“我们的情感世界”内容时，教师播放《长津湖》的电影片段，并提出问题：看完视频你有什么感受？视频中的哪些情感触动了你？我们是否需要这些情感？通过观看电影片段，能激发学生的爱国情感，让他们对一系列有思维深度和情感深度的问题进行分析与讨论，引导学生了解自身的情感状态，体味情感的作用，形成积极的心理品质。

二、利用信息化的资源

教师要运用多样化的教学手段引导学生去探索求知，以现代化的技术增强道德与法治课堂的乐趣，提升学生的学习兴趣，让责任意识变得更加形象具体。在初中道德与法治教学中，教师要深入挖掘资源，从中寻找与责任意识相关的内容，让学生在潜移默化中掌握更多责任意识的内容。教师以信息化的方式呈现内容，引导学生对生活中遇到的问题进行分析，能增强学生的责任意识，提升学生探索求知的兴趣。

三、开展生活化的实践

道德与法治内容的学习，终极目的是运用于生活实践中。教师要将生活化的理念融入到课堂之中，感受多样化的实践活动，促进责任意识目标的落实。如在学习部编版八上《丰富的社会生活》第二框“在社会中成长”内容时，教师开展一些生活化的实践活动，让学生在实践活动中增强责任意识，能围绕学习内容进行更加深入的探索，让学生进入社区敬老院去慰问老人，帮助他们做一些力所能及的事。通过一些富有责任感的爱心活动，能增强学生的责任意识，促进学生道德素养的提升。教师要通过家校合作的方式引导学生合作交流，在家庭教育中进行有效的渗透，培养学生的责任意识。家长以亲子活动的方式参与到学校活动中，以多样化的实践活动促进学生责任意识的提升。

总之，在初中道德与法治教学中，教师要转变传统的教学观念，不断创新教学方式，提升课堂教学的趣味性，吸引学生主动参与，从而促进学生责任意识的提升。教师将责任意识的培养落实于实际生活中，能促进学生道德与法治核心素养的提升。